猜猜我有多愛你

1、猜猜我有多愛你教學(xué)設(shè)計(jì) 閱讀目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說話。2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述完整的故事。3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編這個(gè)童話故事。4、通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。重點(diǎn)：在情境中展開想象，創(chuàng)編這個(gè)故事。難點(diǎn)：1、發(fā)揮合理想象，創(chuàng)編這個(gè)故事。2、在閱讀、創(chuàng)編過程中領(lǐng)悟長輩無私、偉大的愛。閱讀過程：一、情境導(dǎo)入今天，給小朋友介紹兩位人物（投影出示兩只兔子）小栗色兔子非常愛大栗色兔子，大栗色兔子也非常愛自己的寶寶。二、讀圖，引入情境，練習(xí)說話天黑了，小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放，要他好好聽他說。聽他說什么呢？（實(shí)物投影出示：圖畫書封

2、面）板書：猜猜我有多愛你。小栗色兔子是怎么告訴大栗色兔子自己有多愛他的？（出示圖1，圖2）1、讀圖1、圖2，練習(xí)說話。（1）小栗色兔子怎么做的？，他會怎么說？（2）大栗色兔子又是怎么說？怎么做的？（3）用上老師給的句式，試著說說這兩幅圖的故事。出示句式：“”小兔子說?！啊！贝笸米诱f。（4）加上表情動作練習(xí)說。2、讀圖3、圖4（1）小栗色兔子覺得這真是很多，他又如何向大兔子表達(dá)自己的愛呢？能用這個(gè)句式說說嗎？（“”小兔子說。）（2）大兔子又是如何對小兔子說的？用上這個(gè)句式說說。（“。”大兔子說。）（3）大兔子為什么又輕而易舉地超過了小兔子？3、小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對他的愛，

3、大兔子又是如何超過小兔子的？（1）自己讀讀故事書，看看書中是如何告訴我們的？（2）同桌兩人分角色演一演。4、拓展想像空間，進(jìn)一步創(chuàng)編故事。小兔愛大兔子，就像我們愛自己的爸爸媽媽，他一定會想出很多辦法表達(dá)對大兔子的愛。大兔子更愛小兔子，就像爸爸媽媽更愛我們，他的愛一定會超過一切。他們還會如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)呢？（1）同桌合作，分角色用句式說話?！啊毙⊥米诱f?！啊！贝笸米诱f。（2）創(chuàng)編故事，表演。（3）集體交流。5、讀中感悟，提升明理。（1）小兔子為什么能一下子能想出那么多方式表達(dá)對大兔子的愛？不管他怎么想，怎么說，大兔子為什么總能輕而易舉超過他？（2）你學(xué)了這個(gè)故事，想對自己的爸爸媽媽說些什么？6、（

4、看圖）總結(jié)全文。小兔子太困了，終于閉上眼睛睡著了。直到最后，小兔子的愛也沒能超過大兔子。等他長成大兔子后，他的愛又會超過他的小兔子。這種愛會一直延續(xù)下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。三、分角色朗讀全文四、同桌合作表演故事1、練習(xí)。2、（戴上頭飾）上臺表演。五、總結(jié)今天，小朋友一起閱讀了猜猜我有多愛你這個(gè)故事，大家不僅讀懂了故事，還對故事進(jìn)行了創(chuàng)編，表演得也很生動。雖然天下大兔子的愛總超過小兔子，可是如果小兔子都會對大兔子說：“猜猜我有多愛你”那有多好，那一定會讓大兔子們幸福很長時(shí)間?；丶野堰@個(gè)故事和你的感受講給爸爸媽媽聽，讓他們也來分享這份感動！活動目標(biāo)：1、在

5、優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來：“我愛你就像。”?；顒訙?zhǔn)備：1、猜猜我有多愛你幻燈片，配樂，電腦，投影儀。2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾等活動過程：一、談話導(dǎo)入活動你愛你們的媽媽嗎？媽媽愛你嗎？有多愛呢？現(xiàn)請你們看看猜猜有多愛你這故事，這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事。二、師配合課件講述故事1、師講述第一段師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個(gè)什么動作來表示她的愛？（幼兒模仿動作

6、：把手張開）師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛的有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔媽媽的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，兔媽媽愛小兔子就很多嗎？其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。2、那小兔子還會什么方式來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？師繼續(xù)講述故事。要求：一邊聽一邊記?。盒⊥米舆€會用什么動作來表示自己對媽媽的愛呢？師提問：小兔子用什么動作來表示他對媽媽的愛？幼兒說出一個(gè)動作，并學(xué)說：我愛你就像。那么。大家模仿動作和語言。師：那媽媽怎么說？幼兒一起學(xué)媽媽的動作和語言。師小結(jié)：剛才幼兒學(xué)說的動作和語言。來表示小兔子對媽媽的愛。3、師出示畫面豐富的那張圖片：他

7、們說著說著，猜著猜著，來到了山腳下，他們看到了什么？小兔子又會想到用什么方法來表達(dá)對媽媽的愛呢？幼兒自由說圖片上的的景物。師：你猜猜小兔子會怎么說來表達(dá)自己對媽媽的愛？鼓勵(lì)幼兒邊看圖片邊使用句式：我愛你就像。那么。三、師出示自制的圖片：你看到了什么？你還可以用什么方法來表達(dá)對周圍的人們的愛呢？請幼兒來當(dāng)小兔，誰當(dāng)兔媽媽？（師）兔媽媽要愛得比小兔多。師生對話，師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。請幼兒互相當(dāng)小兔子和兔媽媽。師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什么來表示自己對周圍人的愛呢？（幼兒自己發(fā)言）師小結(jié)：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達(dá)自己的愛。猜猜我有多愛你教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖：猜

8、猜我有多愛你是一部非常經(jīng)典的外國文學(xué)作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。教學(xué)本篇目的在于引發(fā)一年級孩子對身邊人的關(guān)愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、聽故事，初步了解故事內(nèi)容，感受愛的不同表達(dá)方式。2、演故事，加深對故事中蘊(yùn)含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時(shí)要勇敢地說出來。3、體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感，學(xué)著傳遞愛。三、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)耄瑸橄旅娴膶W(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備1、出示一組詞語，學(xué)生試著讀一讀zhng bìjqgbo cháo dào&#

9、160;po dng張開手臂舉起胳膊朝下倒立拋過頭頂跳上跳下2、找規(guī)律：發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點(diǎn)？（四個(gè)字、表示動作）試著做一做這些動作，什么小動物最喜歡“跳上跳下”？（兔子？）3、今天，老師就為大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于兔子的故事，想不想看？（二）同看封面，引導(dǎo)說圖意并猜測故事的名字你們看，圖上畫了幾只兔子？一只是大兔子，一只是小兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。小朋友們，請大家猜一猜小兔子會和大兔子說什么呢？（指名2到3人）其實(shí)呀，小兔子說的是猜猜我有多愛你（引出故事的題目）（三）師講故事，初步了解故事內(nèi)容（播放課件）（四）同演故事，加深對故事內(nèi)容的理解1、故事講完了，同學(xué)

10、們，小兔子和大兔子的愛誰更多一點(diǎn)呢？（生可能回答：兔子多一點(diǎn)。小兔子多一點(diǎn)。我覺得他們的一樣多。）2、到底誰多誰少呢？這個(gè)問題，我們還是通過表演來找一找答案吧。3、想演好這個(gè)故事，先要弄清小兔子作了幾個(gè)動作？大兔子又作了什么？他們先是比什么呀？接著呢？然后（點(diǎn)擊課件）4、下面我演大兔子，誰愿意跟我一起來演小兔子，我們一起來演。這個(gè)故事的題目叫（點(diǎn)擊課件）5、小兔子要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的耳朵，齊說：猜猜我有多愛你指名說。師說，引導(dǎo)學(xué)生表演小兔子。師：手臂不長，跳不過他。所以他就急了。于是他就大叫師：小兔子揉揉眼睛，最后一次看看天?？匆娏耸裁?？于是他說（五）學(xué)生互演，體驗(yàn)愛的快樂情感1

11、、是呀，幸福的場面都非常的相似，在綠綠的大樹下，在青青的草原上，在茂密的森林中，在高高的樓房里會有很多這樣的小兔子和大兔子。臨睡前，小兔子想和大兔子說會兒話，而大兔子也愿意和小兔子說會兒話，因?yàn)檫@會兒會感覺到很幸福很幸福。2、你家有幾只小兔子，有幾只大兔子？如果你回去演，你挑哪只兔子跟你演？又會說些什么悄悄話呢？3、由于大兔子不在，只好請左邊的同學(xué)來扮演大兔子，右邊的同學(xué)就扮演小兔子，然后請同桌兩人任選這四幅圖中的一處場景，合作表演猜猜我有多愛你。4、學(xué)生合作表演（放音樂，再演）。（六）拓展故事，升華情感1、是呀，最后，最后，大兔子看著小兔子，不知不覺睡著了（做動作提示）。2、大兔子做了個(gè)夢，是個(gè)奇怪的夢，他夢見小兔子長大了，變成大兔子了，自己變成了老兔子了。大兔子離開了家，到遠(yuǎn)方去了，很久不回來。老兔子會時(shí)常可是（引導(dǎo)學(xué)生想象說話）老兔子想著想著，不知不覺流下淚來，他猛然驚醒，發(fā)現(xiàn)小兔子還在身邊，它還是小兔子，而自己還是大兔子。這時(shí)，大兔子想到自己也曾經(jīng)是小兔子，也曾經(jīng)有大兔子這樣照顧著自己，可如今，當(dāng)年的大兔子已經(jīng)成了老兔子，它們又在哪里呢？自己有多少時(shí)間沒有見過它們了呢”3、布置作