新課標(biāo)高考生物總復(fù)習(xí)配套課件：必修二第四章階段歸納整合

1、菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（含必修二第一、二、三、四章（含必修二第一、二、三、四章教師備選資源）教師備選資源） 菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物一、遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)一、遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)1.與減數(shù)分裂有關(guān)的幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)與減數(shù)分裂有關(guān)的幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)（1）減數(shù)分裂與有絲分裂最本質(zhì)的區(qū)別在于前者染色體數(shù)目減）減數(shù)分裂與有絲分裂最本質(zhì)的區(qū)別在于前者染色體數(shù)目減半。半。（2）精原（卵原）細(xì)胞產(chǎn)生方式為有絲分裂，精原細(xì)胞產(chǎn)生精）精原（卵

2、原）細(xì)胞產(chǎn)生方式為有絲分裂，精原細(xì)胞產(chǎn)生精子，卵原細(xì)胞產(chǎn)生卵細(xì)胞的過程為減數(shù)分裂。所以同時(shí)觀察有絲分裂子，卵原細(xì)胞產(chǎn)生卵細(xì)胞的過程為減數(shù)分裂。所以同時(shí)觀察有絲分裂和減數(shù)分裂的材料可用精巢或植物中花藥。和減數(shù)分裂的材料可用精巢或植物中花藥。（3）著絲點(diǎn)斷裂后，染色單體變成的染色體盡管大小、形狀相）著絲點(diǎn)斷裂后，染色單體變成的染色體盡管大小、形狀相同，但不叫同源染色體。兩染色體是復(fù)制形成的，上面的基因相同，同，但不叫同源染色體。兩染色體是復(fù)制形成的，上面的基因相同，若發(fā)生改變則可能是基因突變造成的。若發(fā)生改變則可能是基因突變造成的。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014

3、2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（4）聯(lián)會(huì)階段已完成復(fù)制，染色單體形成并存在，只是螺旋程）聯(lián)會(huì)階段已完成復(fù)制，染色單體形成并存在，只是螺旋程度不高而未畫出來。度不高而未畫出來。（5）減數(shù)分裂中若出現(xiàn)不均等分裂則一定為卵細(xì)胞的形成過程，）減數(shù)分裂中若出現(xiàn)不均等分裂則一定為卵細(xì)胞的形成過程，而出現(xiàn)均等分裂則既可能是精子的形成過程，亦可能是卵細(xì)胞形成過而出現(xiàn)均等分裂則既可能是精子的形成過程，亦可能是卵細(xì)胞形成過程中第一極體的分裂。程中第一極體的分裂。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2.物質(zhì)量變化

4、曲線與分裂方式類型的判定物質(zhì)量變化曲線與分裂方式類型的判定（1）據(jù)分裂前后物質(zhì)的量的變化特點(diǎn)判定分裂方式（即抓兩頭）據(jù)分裂前后物質(zhì)的量的變化特點(diǎn)判定分裂方式（即抓兩頭）起止點(diǎn)量不變的是有絲分裂曲線（如圖起止點(diǎn)量不變的是有絲分裂曲線（如圖a）及減數(shù)分裂）及減數(shù)分裂中染色單體的變化（中染色單體的變化（00，如圖，如圖b）。）。染色體和染色體和dna數(shù)目減半的是減數(shù)分裂曲線（如圖數(shù)目減半的是減數(shù)分裂曲線（如圖b）。）。（2）曲線的量變時(shí)期及是否有）曲線的量變時(shí)期及是否有“00”的變化特點(diǎn)判定物質(zhì)類型的變化特點(diǎn)判定物質(zhì)類型（即辨中央）（即辨中央）菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司

5、2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物不出現(xiàn)不出現(xiàn)“0”，曲線開始不久（即間期）就有量的變化，是，曲線開始不久（即間期）就有量的變化，是dna變化曲線（如圖變化曲線（如圖a、b中的中的）。）。不出現(xiàn)不出現(xiàn)“0”，曲線經(jīng)歷一段時(shí)間后（即分裂后期）才有量的變，曲線經(jīng)歷一段時(shí)間后（即分裂后期）才有量的變化是染色體曲線，若以化是染色體曲線，若以“2n4n2n”變化的則為有絲分裂染色體曲變化的則為有絲分裂染色體曲線（如圖線（如圖a），若以），若以“2nn2nn”變化的則是減數(shù)分裂染色體變化的則是減數(shù)分裂染色體曲線（如圖曲線（如圖b）。）。出現(xiàn)出現(xiàn)“00”的變化，若曲線是的變化，若

6、曲線是“04n0”特征的，則為有絲特征的，則為有絲分裂染色單體曲線（如圖分裂染色單體曲線（如圖a），若是），若是“04n2n0”特征的，則特征的，則為減數(shù)分裂的染色單體曲線（如圖為減數(shù)分裂的染色單體曲線（如圖b）。）。注意在注意在dna的量變圖像中，有時(shí)在間期倍增時(shí)會(huì)畫成斜線的量變圖像中，有時(shí)在間期倍增時(shí)會(huì)畫成斜線（如上圖（如上圖a、b中中），而染色體、染色單體倍增時(shí)一般畫成直線（如），而染色體、染色單體倍增時(shí)一般畫成直線（如上圖上圖a、b中中），這一特點(diǎn)可作為對(duì)曲線是），這一特點(diǎn)可作為對(duì)曲線是“dna”還是還是“染色體染色體”的輔助判定。的輔助判定。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太

7、陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物1.對(duì)性腺組織細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記，等位基因?qū)π韵俳M織細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記，等位基因a、a都被標(biāo)記為黃色，都被標(biāo)記為黃色，等位基因等位基因b、b都被標(biāo)記為綠色，在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時(shí)期都被標(biāo)記為綠色，在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時(shí)期的細(xì)胞。下列有關(guān)推測合理的是（）的細(xì)胞。下列有關(guān)推測合理的是（）a.若這若這2對(duì)基因在對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上，則有對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃個(gè)黃色、色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)個(gè)綠色熒光點(diǎn)b.若這若這2對(duì)基因在對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上，則有對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體

8、中出現(xiàn)個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃個(gè)黃色、色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn)個(gè)綠色熒光點(diǎn)c.若這若這2對(duì)基因在對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上，則有對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃個(gè)黃色、色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)個(gè)綠色熒光點(diǎn)d.若這若這2對(duì)基因在對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上，則有對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃個(gè)黃色、色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn)個(gè)綠色熒光點(diǎn)菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物解析：解析：由題意可知：該細(xì)胞的基因組成為由題意可知：該細(xì)胞的基因組成為aabb，經(jīng)過減數(shù)第一，經(jīng)過減數(shù)第一次分裂間期次分裂間

9、期dna復(fù)制后，該細(xì)胞的基因組成為復(fù)制后，該細(xì)胞的基因組成為aaaabbbb，所以若，所以若a、a和和b、b這兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上，則有這兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出個(gè)四分體中出現(xiàn)現(xiàn)4個(gè)黃色和個(gè)黃色和4個(gè)綠色熒光點(diǎn)；若這兩對(duì)等位基因在兩對(duì)同源染色體上，個(gè)綠色熒光點(diǎn)；若這兩對(duì)等位基因在兩對(duì)同源染色體上，則有則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色熒光點(diǎn)，個(gè)黃色熒光點(diǎn)，1個(gè)四分體中出現(xiàn)個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)綠色熒光個(gè)綠色熒光點(diǎn)。點(diǎn)。答案：答案：b菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物二

10、、遺傳的分子基礎(chǔ)二、遺傳的分子基礎(chǔ)1.與與dna有關(guān)的易錯(cuò)點(diǎn)有關(guān)的易錯(cuò)點(diǎn)（1）證明）證明dna是遺傳物質(zhì)的間接證據(jù)是理論推斷，直接證據(jù)是是遺傳物質(zhì)的間接證據(jù)是理論推斷，直接證據(jù)是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。（2）用）用dna酶水解酶水解dna后轉(zhuǎn)化失敗，從另一個(gè)層面證明了后轉(zhuǎn)化失敗，從另一個(gè)層面證明了dna是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。 （3）有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物中核酸為）有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物中核酸為dna和和rna，但其遺傳物質(zhì)為，但其遺傳物質(zhì)為dna；無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒內(nèi)其核酸為；無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒內(nèi)其核酸為dna或或rna，遺傳物質(zhì)為，遺傳物質(zhì)為dna或或rna。（4）dna分子的多樣性即堿基對(duì)的排列次序，若某一

11、個(gè)分子的多樣性即堿基對(duì)的排列次序，若某一個(gè)dna片片段有段有n個(gè)堿基，則排列次序應(yīng)有個(gè)堿基，則排列次序應(yīng)有4（n/2），即，即4的指數(shù)必須是堿基對(duì)數(shù)，的指數(shù)必須是堿基對(duì)數(shù)，而非堿基個(gè)數(shù)。而非堿基個(gè)數(shù)。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（5）dna復(fù)制既可在體內(nèi)完成，亦可在體外進(jìn)行，但除了滿足復(fù)制既可在體內(nèi)完成，亦可在體外進(jìn)行，但除了滿足模板、酶、模板、酶、atp、原料等基本條件外，還應(yīng)注意適宜的、原料等基本條件外，還應(yīng)注意適宜的ph、溫度等條、溫度等條件。件。（6）染色體與）染色體與dna的數(shù)量關(guān)系：一條染色體

12、含有的數(shù)量關(guān)系：一條染色體含有1個(gè)雙鏈的個(gè)雙鏈的dna分子或分子或2個(gè)雙鏈的個(gè)雙鏈的dna分子。分子。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2.與基因有關(guān)的易錯(cuò)點(diǎn)與基因有關(guān)的易錯(cuò)點(diǎn)（1）基因是）基因是dna的特定片段，其基本單位是四種脫氧核苷酸，的特定片段，其基本單位是四種脫氧核苷酸，也是雙鏈片段。在遺傳時(shí)，基因是性狀的基本單位，所以具有相對(duì)獨(dú)也是雙鏈片段。在遺傳時(shí)，基因是性狀的基本單位，所以具有相對(duì)獨(dú)立性。立性。（2）一個(gè)）一個(gè)dna分子上有許多個(gè)基因，每個(gè)基因都可以轉(zhuǎn)錄成相分子上有許多個(gè)基因，每個(gè)基因都可以轉(zhuǎn)錄

13、成相應(yīng)的信使應(yīng)的信使rna并且可以反復(fù)轉(zhuǎn)錄（信使并且可以反復(fù)轉(zhuǎn)錄（信使rna在細(xì)胞中可以分解）。在細(xì)胞中可以分解）。（3）遺傳信息的傳遞是通過復(fù)制來完成的，所以不管減數(shù)分裂）遺傳信息的傳遞是通過復(fù)制來完成的，所以不管減數(shù)分裂還是有絲分裂都可實(shí)現(xiàn)該過程。既可在親子代之間，亦可在同一生物還是有絲分裂都可實(shí)現(xiàn)該過程。既可在親子代之間，亦可在同一生物個(gè)體中的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生。個(gè)體中的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生。（4）轉(zhuǎn)運(yùn)）轉(zhuǎn)運(yùn)rna有有61種，為單鏈結(jié)構(gòu)，起重要作用的為一端三個(gè)種，為單鏈結(jié)構(gòu)，起重要作用的為一端三個(gè)堿基構(gòu)成的反密碼子，但堿基構(gòu)成的反密碼子，但rna不止有三個(gè)堿基。不止有三個(gè)堿基。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有

14、限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（5）基因突變發(fā)生，遺傳信息一定改變，轉(zhuǎn)錄密碼子一定改變，）基因突變發(fā)生，遺傳信息一定改變，轉(zhuǎn)錄密碼子一定改變，但決定的氨基酸不一定改變，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不一定改變。但決定的氨基酸不一定改變，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不一定改變。（6）給出某一氨基酸的密碼子，一定是信使）給出某一氨基酸的密碼子，一定是信使rna上的序列，根上的序列，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，可寫出轉(zhuǎn)運(yùn)據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，可寫出轉(zhuǎn)運(yùn)rna的反密碼子序列，也可寫出的反密碼子序列，也可寫出dna雙鏈的堿基序列。雙鏈的堿基序列。（7）判斷是）判斷是dna還是還是rna的依

15、據(jù)為堿基（是的依據(jù)為堿基（是t還是還是u）和五碳糖）和五碳糖（是脫氧核糖還是核糖），判斷（是脫氧核糖還是核糖），判斷dna為單鏈還是雙鏈的依據(jù)為為單鏈還是雙鏈的依據(jù)為a和和t之間，之間，c和和g之間是否存在等量關(guān)系。之間是否存在等量關(guān)系。（8）密碼子具有通用性，即不論是病毒、原核生物，還是真核）密碼子具有通用性，即不論是病毒、原核生物，還是真核生物，其密碼子的含義都是相同的。但也存在一些例外，在一些真菌、生物，其密碼子的含義都是相同的。但也存在一些例外，在一些真菌、原生動(dòng)物和真核細(xì)胞線粒體原生動(dòng)物和真核細(xì)胞線粒體mrna中的某些密碼子就與通常的含義不中的某些密碼子就與通常的含義不同，例如線粒體

16、中同，例如線粒體中uga不是終止密碼子，而是編碼色氨酸的密碼子。不是終止密碼子，而是編碼色氨酸的密碼子。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（9）一般說來，基因的本質(zhì)就是有遺傳效應(yīng)的）一般說來，基因的本質(zhì)就是有遺傳效應(yīng)的dna片段。片段。（10）一般認(rèn)為一個(gè)性狀是由一對(duì)等位基因決定的，也就是說基）一般認(rèn)為一個(gè)性狀是由一對(duì)等位基因決定的，也就是說基因與性狀之間是因與性狀之間是“一對(duì)一一對(duì)一”的關(guān)系。但是實(shí)際情況比這里講的要復(fù)雜的關(guān)系。但是實(shí)際情況比這里講的要復(fù)雜得多，一個(gè)性狀可以受到多個(gè)基因的控制（性狀的多基因決定

17、），一得多，一個(gè)性狀可以受到多個(gè)基因的控制（性狀的多基因決定），一個(gè)基因也可以影響若干個(gè)性狀（基因的多效性）。個(gè)基因也可以影響若干個(gè)性狀（基因的多效性）。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2.如圖表示在人體細(xì)胞核中進(jìn)行的某一生命活動(dòng)過程。據(jù)圖分析，如圖表示在人體細(xì)胞核中進(jìn)行的某一生命活動(dòng)過程。據(jù)圖分析，下列說法正確的是（）下列說法正確的是（）a.該過程共涉及該過程共涉及5種核苷酸種核苷酸b.在不同組織細(xì)胞中該過程的產(chǎn)物無差異在不同組織細(xì)胞中該過程的產(chǎn)物無差異c.該過程需要解旋酶和該過程需要解旋酶和dna聚合酶聚

18、合酶d.該過程涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)和該過程涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)和atp的消耗的消耗菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物解析：解析：本題涉及到的生理過程為轉(zhuǎn)錄，因?yàn)楸绢}涉及到的生理過程為轉(zhuǎn)錄，因?yàn)閐na單鏈上的堿基單鏈上的堿基a與與u發(fā)生配對(duì)，因此圖中發(fā)生配對(duì)，因此圖中dna鏈上有鏈上有4種脫氧核苷酸，而游離的核苷酸種脫氧核苷酸，而游離的核苷酸為核糖核苷酸，共為核糖核苷酸，共4種。在轉(zhuǎn)錄過程中不僅需要解旋酶、種。在轉(zhuǎn)錄過程中不僅需要解旋酶、rna聚合酶，聚合酶，還需要能量，不同組織細(xì)胞由于基因的選擇性表達(dá)，轉(zhuǎn)錄的基因不同，

19、還需要能量，不同組織細(xì)胞由于基因的選擇性表達(dá)，轉(zhuǎn)錄的基因不同，產(chǎn)物也不同。產(chǎn)物也不同。答案：答案：d菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物三、遺傳的基本規(guī)律與伴性遺傳三、遺傳的基本規(guī)律與伴性遺傳與基因的遺傳規(guī)律有關(guān)的易錯(cuò)點(diǎn)與基因的遺傳規(guī)律有關(guān)的易錯(cuò)點(diǎn)（1）孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律是通過性狀的遺傳來發(fā)現(xiàn)的，其實(shí)質(zhì)）孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律是通過性狀的遺傳來發(fā)現(xiàn)的，其實(shí)質(zhì)是基因的遺傳規(guī)律。是基因的遺傳規(guī)律。（2）孟德爾做測交實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證他對(duì)分離現(xiàn)象的解釋是否正）孟德爾做測交實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證他對(duì)分離現(xiàn)象的解釋是否正確。確。（3）若測

20、交結(jié)果出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，比例為）若測交結(jié)果出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，比例為1 1，則能夠推斷親，則能夠推斷親本只能產(chǎn)生兩種比例相當(dāng)?shù)呐渥?，不能說明只有一對(duì)等位基因。本只能產(chǎn)生兩種比例相當(dāng)?shù)呐渥樱荒苷f明只有一對(duì)等位基因。（4）遺傳圖解與遺傳圖譜并不是一回事，注意遺傳圖解的書寫）遺傳圖解與遺傳圖譜并不是一回事，注意遺傳圖解的書寫要求和規(guī)范。要求和規(guī)范。（5）預(yù)測概率與實(shí)際概率不是一回事，如生男孩和生女孩各占）預(yù)測概率與實(shí)際概率不是一回事，如生男孩和生女孩各占1/2，但一個(gè)家庭生了，但一個(gè)家庭生了4個(gè)小孩，則各種情況都有可能出現(xiàn)。個(gè)小孩，則各種情況都有可能出現(xiàn)。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)

21、有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（6）基因的自由組合定律只有真核生物符合，凡原核生物及?。┗虻淖杂山M合定律只有真核生物符合，凡原核生物及病毒的遺傳均不符合。毒的遺傳均不符合。（7）分離規(guī)律適合一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，包括位于常染色體上）分離規(guī)律適合一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，包括位于常染色體上和性染色體上一對(duì)等位基因的遺傳；自由組合定律適合兩對(duì)或兩對(duì)以和性染色體上一對(duì)等位基因的遺傳；自由組合定律適合兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳，但所有的等位基因必須位于不同的同源染色體上，上相對(duì)性狀的遺傳，但所有的等位基因必須位于不同的同源染色體上，即彼此獨(dú)立遺傳，互不干擾。即彼此獨(dú)

22、立遺傳，互不干擾。（8）遺傳規(guī)律的體現(xiàn)是以大量處理試驗(yàn)材料為依據(jù)的，所以單）遺傳規(guī)律的體現(xiàn)是以大量處理試驗(yàn)材料為依據(jù)的，所以單獨(dú)涉及某獨(dú)涉及某4個(gè)子代的表現(xiàn)型是不確定的。例如：一對(duì)相對(duì)性狀的雜合體個(gè)子代的表現(xiàn)型是不確定的。例如：一對(duì)相對(duì)性狀的雜合體自交后，其自交后，其4個(gè)子代的表現(xiàn)型可能是什么？由于對(duì)平時(shí)練習(xí)的個(gè)子代的表現(xiàn)型可能是什么？由于對(duì)平時(shí)練習(xí)的“一對(duì)相一對(duì)相對(duì)性狀的雜合體自交后代顯隱性之比為對(duì)性狀的雜合體自交后代顯隱性之比為3 1”的印象很深，易造成失誤。的印象很深，易造成失誤。（9）符合基因分離定律并不一定出現(xiàn)特定的性狀分離比。原因）符合基因分離定律并不一定出現(xiàn)特定的性狀分離比。原因

23、一是一是f2中中3 1的結(jié)果必須在統(tǒng)計(jì)大量子代后才能得到，子代數(shù)目較少的結(jié)果必須在統(tǒng)計(jì)大量子代后才能得到，子代數(shù)目較少時(shí)，不一定符合預(yù)期比例；二是某些致死基因可能導(dǎo)致遺傳分離比變時(shí)，不一定符合預(yù)期比例；二是某些致死基因可能導(dǎo)致遺傳分離比變化。如隱性致死、純合致死、顯性致死等?；?。如隱性致死、純合致死、顯性致死等。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物3.（2013年平頂山模擬）年平頂山模擬）兩個(gè)紅眼長翅的雌、雄果蠅相互交配，兩個(gè)紅眼長翅的雌、雄果蠅相互交配，后代表現(xiàn)型及比例如下表。設(shè)眼色基因?yàn)楹蟠憩F(xiàn)型及比例如下表

24、。設(shè)眼色基因?yàn)閍、a，長翅基因?yàn)?，長翅基因?yàn)閎、b。親。親本的基因型為（）本的基因型為（）a.bbxaxabbxayb.bbaabbaac.bbaabbaa d.bbxaxabbxay菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物解析：解析：從題圖看出在雌性中全為紅眼，雄性中既有紅眼也有白眼，從題圖看出在雌性中全為紅眼，雄性中既有紅眼也有白眼，眼色遺傳為伴眼色遺傳為伴x遺傳，親本為遺傳，親本為xaxa和和xay；長翅與殘翅無論在雄性還；長翅與殘翅無論在雄性還是在雌性中，比例都是是在雌性中，比例都是3 1，說明為常染色體遺傳

25、，長翅為顯性，親，說明為常染色體遺傳，長翅為顯性，親本為本為bb和和bb。將兩種性狀組合在一起，親本基因型為。將兩種性狀組合在一起，親本基因型為bbxaxa和和bbxay。答案：答案：a菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物一、伴性遺傳與遺傳規(guī)律的關(guān)系一、伴性遺傳與遺傳規(guī)律的關(guān)系1.與基因的分離定律的關(guān)系與基因的分離定律的關(guān)系（1）伴性遺傳遵循基因的分離定律。）伴性遺傳遵循基因的分離定律。x、y是一對(duì)同源染色體，是一對(duì)同源染色體，其上也含有等位基因。其上也含有等位基因。（2）伴性遺傳的特殊性）伴性遺傳的特殊性雌、雄

26、個(gè)體的性染色體組成不同，有同型（雌、雄個(gè)體的性染色體組成不同，有同型（xx）和異型（）和異型（xy）兩種形式。兩種形式。有些基因只存在于有些基因只存在于x或或z染色體上，染色體上，y或或w染色體上無相應(yīng)的等染色體上無相應(yīng)的等位基因，從而存在于純合子（位基因，從而存在于純合子（xby或或zdw）內(nèi)的單個(gè)隱性基因控制的）內(nèi)的單個(gè)隱性基因控制的性狀也能得到表現(xiàn)。性狀也能得到表現(xiàn)。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物y或或w染色體上攜帶的基因，在染色體上攜帶的基因，在x或或z染色體上無相應(yīng)的等位基染色體上無相應(yīng)的等位基因

27、，只限于在相應(yīng)性別的個(gè)體之間傳遞。因，只限于在相應(yīng)性別的個(gè)體之間傳遞。性狀的遺傳與性別相聯(lián)系。在寫基因型、表現(xiàn)型和統(tǒng)計(jì)后代比性狀的遺傳與性別相聯(lián)系。在寫基因型、表現(xiàn)型和統(tǒng)計(jì)后代比例時(shí)一定要與性別相聯(lián)系，如例時(shí)一定要與性別相聯(lián)系，如xby或或xbxb。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2.與基因自由組合定律的關(guān)系與基因自由組合定律的關(guān)系在分析既有性染色體又有常染色體上的基因控制的兩對(duì)或兩對(duì)以在分析既有性染色體又有常染色體上的基因控制的兩對(duì)或兩對(duì)以上的相對(duì)性狀遺傳時(shí)，由位于性染色體上基因控制的性狀按伴性遺傳上的相對(duì)

28、性狀遺傳時(shí)，由位于性染色體上基因控制的性狀按伴性遺傳處理，由位于常染色體上的基因控制的性狀按基因的分離定律處理，處理，由位于常染色體上的基因控制的性狀按基因的分離定律處理，整體上則按自由組合定律處理。整體上則按自由組合定律處理。3.兩種染色體上基因傳遞規(guī)律的比較兩種染色體上基因傳遞規(guī)律的比較（1）由常染色體上的基因控制的遺傳疾病，其基因的傳遞規(guī)律）由常染色體上的基因控制的遺傳疾病，其基因的傳遞規(guī)律是父母把每對(duì)基因中的一個(gè)基因隨機(jī)傳給子女，沒有性別差異。是父母把每對(duì)基因中的一個(gè)基因隨機(jī)傳給子女，沒有性別差異。（2）由）由x染色體上的基因控制的遺傳疾病，其基因的傳遞規(guī)律是染色體上的基因控制的遺傳疾

29、病，其基因的傳遞規(guī)律是父親的父親的x染色體及其上的基因只能傳給他的女兒，母親的兩條染色體及其上的基因只能傳給他的女兒，母親的兩條x染色體染色體及其上的基因可以隨機(jī)地傳給兒子或女兒。及其上的基因可以隨機(jī)地傳給兒子或女兒。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（3）由）由y染色體上的基因控制的遺傳疾病，其基因的傳遞規(guī)律是染色體上的基因控制的遺傳疾病，其基因的傳遞規(guī)律是父親的父親的y染色體及其上的基因只能傳給他的兒子，代代相傳不間斷。染色體及其上的基因只能傳給他的兒子，代代相傳不間斷。而女性體內(nèi)不存在而女性體內(nèi)不存在y染

30、色體，所以，由染色體，所以，由y染色體上的基因控制的遺傳病染色體上的基因控制的遺傳病不會(huì)在女性中出現(xiàn)。不會(huì)在女性中出現(xiàn)。特別提醒特別提醒（1）性染色體的活動(dòng)規(guī)律與常染色體是一致的，也符合基因的）性染色體的活動(dòng)規(guī)律與常染色體是一致的，也符合基因的分離定律和自由組合定律。分離定律和自由組合定律。（2）涉及性染色體同源區(qū)段的基因時(shí)，可以以常染色體基因的）涉及性染色體同源區(qū)段的基因時(shí)，可以以常染色體基因的思考方式來推導(dǎo)計(jì)算，但又不完全一樣，如思考方式來推導(dǎo)計(jì)算，但又不完全一樣，如xbxb和和xbyb組合方式的子組合方式的子代中該性狀仍然與性別有關(guān)系。代中該性狀仍然與性別有關(guān)系。菜 單隱 藏山東金太陽書

31、業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物4.遺傳中配子或個(gè)體致死現(xiàn)象及特殊遺傳現(xiàn)象遺傳中配子或個(gè)體致死現(xiàn)象及特殊遺傳現(xiàn)象關(guān)注遺傳學(xué)中的某些配子致死、基因互作、表型模擬、合子致死關(guān)注遺傳學(xué)中的某些配子致死、基因互作、表型模擬、合子致死等等“例外例外”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。（1）致死基因問題例析）致死基因問題例析隱性致死：隱性基因存在于一對(duì)同源染色體上時(shí)，對(duì)個(gè)體有致隱性致死：隱性基因存在于一對(duì)同源染色體上時(shí)，對(duì)個(gè)體有致死作用，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥。植物中白化基因，使植物不能形成葉死作用，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥。植物中白化基因，使植物不能形成葉綠素，使植物因此不

32、能進(jìn)行光合作用而死亡。隱性致死可分為隱性純綠素，使植物因此不能進(jìn)行光合作用而死亡。隱性致死可分為隱性純合完全致死，就是隱性純合體全部死亡，和隱性純合不完全致死，也合完全致死，就是隱性純合體全部死亡，和隱性純合不完全致死，也就是隱性純合體只有部分死亡，而不是全部死亡。就是隱性純合體只有部分死亡，而不是全部死亡。顯性致死：顯性基因具有致死作用。如人的神經(jīng)膠質(zhì)癥（皮膚顯性致死：顯性基因具有致死作用。如人的神經(jīng)膠質(zhì)癥（皮膚畸形生長，智力嚴(yán)重缺陷，出現(xiàn)多發(fā)性腫瘤等癥狀）?；紊L，智力嚴(yán)重缺陷，出現(xiàn)多發(fā)性腫瘤等癥狀）。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考

33、總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物配子致死：指致死基因在配子時(shí)期發(fā)生作用，從而不能形成有配子致死：指致死基因在配子時(shí)期發(fā)生作用，從而不能形成有生活力的配子的現(xiàn)象。生活力的配子的現(xiàn)象。合子致死：指致死基因在胚胎時(shí)期或成體階段發(fā)生作用，從而合子致死：指致死基因在胚胎時(shí)期或成體階段發(fā)生作用，從而不能形成活的幼體或早夭的現(xiàn)象。如黃鼠基因的致死作用發(fā)生于胚胎不能形成活的幼體或早夭的現(xiàn)象。如黃鼠基因的致死作用發(fā)生于胚胎植入子宮后不久。植入子宮后不久。（2）表型模擬問題）表型模擬問題表型模擬性狀的出現(xiàn)僅僅是由環(huán)境條件的改變引起的，其遺傳物表型模擬性狀的出現(xiàn)僅僅是由環(huán)境條件的改變引起的，其遺傳物質(zhì)（基因）并沒有

34、發(fā)生改變，自然不能遺傳。質(zhì)（基因）并沒有發(fā)生改變，自然不能遺傳。（3）基因互作問題分析）基因互作問題分析對(duì)于一個(gè)性狀受兩對(duì)等位基因控制的遺傳學(xué)問題，提醒考生注意對(duì)于一個(gè)性狀受兩對(duì)等位基因控制的遺傳學(xué)問題，提醒考生注意仔細(xì)分析，雜交后代性狀分離比不是典型的自由組合定律分離比。仔細(xì)分析，雜交后代性狀分離比不是典型的自由組合定律分離比。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（4）表現(xiàn)型有母本基因型決定而不是由自身基因型決定。母性）表現(xiàn)型有母本基因型決定而不是由自身基因型決定。母性效應(yīng)是指子代某一性狀的表現(xiàn)型由母體的染色體

35、基因型決定，而不受效應(yīng)是指子代某一性狀的表現(xiàn)型由母體的染色體基因型決定，而不受本身基因型的決定。例如：椎實(shí)螺是一種雌雄同體的軟體動(dòng)物，本身基因型的決定。例如：椎實(shí)螺是一種雌雄同體的軟體動(dòng)物， 一般一般通過異體受精繁殖，但若單獨(dú)飼養(yǎng)，也可以進(jìn)行自體受精，其螺殼的通過異體受精繁殖，但若單獨(dú)飼養(yǎng)，也可以進(jìn)行自體受精，其螺殼的旋轉(zhuǎn)方向有左旋和右旋的區(qū)分，旋轉(zhuǎn)方向符合旋轉(zhuǎn)方向有左旋和右旋的區(qū)分，旋轉(zhuǎn)方向符合“母性效應(yīng)母性效應(yīng)”， 遺傳過遺傳過程如圖所示：程如圖所示：菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物1.菠菜是雌雄異株的植

36、物，其性別決定方式為菠菜是雌雄異株的植物，其性別決定方式為xy型?，F(xiàn)有抗霜抗型?，F(xiàn)有抗霜抗干葉病和不抗霜抗干葉病兩個(gè)菠菜品種。已知抗霜與不抗霜為一對(duì)相干葉病和不抗霜抗干葉病兩個(gè)菠菜品種。已知抗霜與不抗霜為一對(duì)相對(duì)性狀（用對(duì)性狀（用a、a表示顯隱性基因）；抗干葉病與不抗干葉病為一對(duì)相表示顯隱性基因）；抗干葉病與不抗干葉病為一對(duì)相對(duì)性狀（用對(duì)性狀（用b、b表示顯隱性基因）。據(jù)此完成下列問題。表示顯隱性基因）。據(jù)此完成下列問題。（1）以抗霜抗干葉病植株為父本，不抗霜抗干葉病植株為母本）以抗霜抗干葉病植株為父本，不抗霜抗干葉病植株為母本進(jìn)行雜交，子代表現(xiàn)型比例如下：進(jìn)行雜交，子代表現(xiàn)型比例如下：分析表

37、格可知：抗霜基因最可能位于分析表格可知：抗霜基因最可能位于染色體上，抗干葉染色體上，抗干葉病是病是性狀。性狀。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（2）菠菜的葉型有寬葉和狹葉兩種類型，寬葉（）菠菜的葉型有寬葉和狹葉兩種類型，寬葉（d）對(duì)狹葉（）對(duì)狹葉（d）為顯性，為顯性，d、d均位于均位于x染色體上，已知基因染色體上，已知基因d為致死基因。為了探究為致死基因。為了探究基因基因d的致死類型，某生物興趣小組以雜合的寬葉雌株與狹葉雄株雜的致死類型，某生物興趣小組以雜合的寬葉雌株與狹葉雄株雜交，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測：交，根據(jù)

38、實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測：若后代中若后代中，說明基因，說明基因d使雄配子致死；使雄配子致死；若后代中若后代中，說明基因，說明基因d使雌配子致死；使雌配子致死；若后代中若后代中，說明基因，說明基因d純合使雌性個(gè)體致死。純合使雌性個(gè)體致死。解析：解析：（1）抗霜與不抗霜這對(duì)相對(duì)性狀在雌、雄個(gè)體中的表現(xiàn)）抗霜與不抗霜這對(duì)相對(duì)性狀在雌、雄個(gè)體中的表現(xiàn)型有差別，應(yīng)屬于伴性遺傳。（型有差別，應(yīng)屬于伴性遺傳。（2）親本的基因型為）親本的基因型為xdxd、xdy，若，若基因基因d使雄配子致死，則子代的基因型為使雄配子致死，則子代的基因型為xdy和和xdy；若基因；若基因d使雌配使雌配子致死，則子代的基因型為子致死，則子代

39、的基因型為xdxd和和xdy；若基因；若基因d純合使雌性個(gè)體致純合使雌性個(gè)體致死，則子代的基因型為死，則子代的基因型為xdxd、xdy和和xdy。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物答案：答案：（1）x顯性（顯性（2）只有雄株，且寬葉只有雄株，且寬葉 狹葉狹葉1 1（或?qū)捜~雄（或?qū)捜~雄 狹葉雄狹葉雄1 1）只有寬葉植株，且雌只有寬葉植株，且雌 雄雄1 1（或?qū)捜~雌（或?qū)捜~雌 寬葉雄寬葉雄1 1）雌株都是寬葉，雄株既有寬葉又有雌株都是寬葉，雄株既有寬葉又有狹葉，且雌株與雄株的比為狹葉，且雌株與雄株的比為1 2（或?qū)?/p>

40、葉雌（或?qū)捜~雌 寬葉雄寬葉雄 狹葉雄狹葉雄1 1 1）菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物二、細(xì)胞分裂、二、細(xì)胞分裂、dna復(fù)制與基因表達(dá)復(fù)制與基因表達(dá)1.細(xì)胞分裂和細(xì)胞分裂和dna復(fù)制相結(jié)合的知識(shí)整合復(fù)制相結(jié)合的知識(shí)整合（1）細(xì)胞分裂過程中先進(jìn)行）細(xì)胞分裂過程中先進(jìn)行dna復(fù)制。復(fù)制。（2）dna復(fù)制的方式：半保留復(fù)制。復(fù)制的方式：半保留復(fù)制。（3）圖示辨析）圖示辨析菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有

41、限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2.對(duì)對(duì)dna復(fù)制過程中復(fù)制過程中“第第n次次”還是還是“n次次”復(fù)制所需某種堿基數(shù)復(fù)制所需某種堿基數(shù)量的計(jì)算原理量的計(jì)算原理已知已知dna分子中堿基數(shù)，求復(fù)制分子中堿基數(shù)，求復(fù)制n次與第次與第n次所需某種堿基的數(shù)目：次所需某種堿基的數(shù)目：某某dna分子中含某種堿基分子中含某種堿基a個(gè)，復(fù)制個(gè)，復(fù)制n次，則共需加入含該種堿基的脫次，則共需加入含該種堿基的脫氧核苷酸為氧核苷酸為a（2n1）個(gè)，因?yàn)樽畛跤H代）個(gè)，因?yàn)樽畛跤H代dna分子做模板不需要原分子做模板不需要原料；但第料；但第n次復(fù)制時(shí)所需含該種堿基的脫

42、氧核苷酸為次復(fù)制時(shí)所需含該種堿基的脫氧核苷酸為a（2n1）a（2n11）a2n1。3.基因的表達(dá)基因的表達(dá)（1）明確發(fā)生這幾個(gè)過程的生物類群：）明確發(fā)生這幾個(gè)過程的生物類群：dnadna、dnarna、rna蛋白質(zhì)過程發(fā)生在細(xì)胞生物（真核生物、原核生蛋白質(zhì)過程發(fā)生在細(xì)胞生物（真核生物、原核生物）中和以物）中和以dna為遺傳物質(zhì)的病毒的增殖過程中，為遺傳物質(zhì)的病毒的增殖過程中，rnarna、rnadna只發(fā)生在以只發(fā)生在以rna為遺傳物質(zhì)的病毒的增殖過程中，且逆轉(zhuǎn)為遺傳物質(zhì)的病毒的增殖過程中，且逆轉(zhuǎn)錄過程必須有逆轉(zhuǎn)錄酶的參與。錄過程必須有逆轉(zhuǎn)錄酶的參與。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太

43、陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（2）dna復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄、rna復(fù)制的比較復(fù)制的比較菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2.如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中）科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中所示的遺所示的遺傳信息的傳遞過程。傳信息的傳遞過程。a過程發(fā)生在過程發(fā)生在_的間期，的間期，b過程過程需要的原料是需要的原料是，圖中需要

44、解旋酶的過程有，圖中需要解旋酶的過程有。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（2）基因突變一般發(fā)生在）基因突變一般發(fā)生在過程中，它可以為生物進(jìn)化過程中，它可以為生物進(jìn)化提供提供。（3）d過程表示過程表示trna運(yùn)輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪運(yùn)輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是氨酸的密碼子分別是aug、uac，某，某trna上的反密碼子是上的反密碼子是aug，則，則該該trna所攜帶的氨基酸是所攜帶的氨基酸是。（4）圖中）圖中a、b為為mrna的兩端，核糖體在的兩端，核糖體在mrna上的移動(dòng)

45、方向上的移動(dòng)方向是是。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈（填（填“相同相同”或或“不同不同”）。）。解析：解析：本題主要考查真核生物中遺傳信息傳遞的相關(guān)知識(shí)。（本題主要考查真核生物中遺傳信息傳遞的相關(guān)知識(shí)。（1）科學(xué)家克里克提出的中心法則所表示的遺傳信息的傳遞過程包括科學(xué)家克里克提出的中心法則所表示的遺傳信息的傳遞過程包括a dna復(fù)制、復(fù)制、b轉(zhuǎn)錄和轉(zhuǎn)錄和c翻譯過程。翻譯過程。 a過程發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)過程發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂前的間期；分裂前的間期；b即由即由dna形成形成mrna的過程，需要的原料是游離的的過程，需要的原料是游離的4種核糖核苷酸；種

46、核糖核苷酸；a和和b均需要解旋酶。均需要解旋酶。 菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（2）a過程中容易發(fā)生基因突變，基因突變可產(chǎn)生新基因，它可過程中容易發(fā)生基因突變，基因突變可產(chǎn)生新基因，它可以為生物進(jìn)化提供原始材料。（以為生物進(jìn)化提供原始材料。（3）氨基酸的密碼子與）氨基酸的密碼子與trna上的反密上的反密碼子互補(bǔ)配對(duì)，當(dāng)碼子互補(bǔ)配對(duì)，當(dāng)trna上的反密碼子是上的反密碼子是aug時(shí)，該時(shí)，該trna所攜帶的氨所攜帶的氨基酸是酪氨酸（密碼子基酸是酪氨酸（密碼子uac）。（）。（4）隨核糖體在）隨核糖體在mrna

47、上的移動(dòng)，上的移動(dòng)，肽鏈不斷延長，據(jù)圖中多肽鏈的長度可知，核糖體在肽鏈不斷延長，據(jù)圖中多肽鏈的長度可知，核糖體在mrna上的移動(dòng)上的移動(dòng)方向是由方向是由a到到b。同一條。同一條mrna上結(jié)合的不同核糖體最終形成的肽鏈相上結(jié)合的不同核糖體最終形成的肽鏈相同。同。答案：答案：（1）a、b、c有絲分裂和減數(shù)第一次分裂前游離的有絲分裂和減數(shù)第一次分裂前游離的4種核糖核苷酸種核糖核苷酸a、b（2）a原始材料（原始材料（3）酪氨酸（）酪氨酸（4）由）由a到到b相同相同菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物遺傳題目的解題技巧與遺

48、傳方式探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遺傳題目的解題技巧與遺傳方式探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、借數(shù)學(xué)思想之力解遺傳計(jì)算題一、借數(shù)學(xué)思想之力解遺傳計(jì)算題遺傳學(xué)中的計(jì)算題有下列幾種類型：遺傳學(xué)中的計(jì)算題有下列幾種類型：1.dna分子中堿基比例的計(jì)分子中堿基比例的計(jì)算；算；2.dna分子復(fù)制過程中的有關(guān)計(jì)算；分子復(fù)制過程中的有關(guān)計(jì)算；3.基因表達(dá)過程中的有關(guān)計(jì)基因表達(dá)過程中的有關(guān)計(jì)算；算；4.遺傳概率的計(jì)算；遺傳概率的計(jì)算；5.基因頻率和基因型頻率的計(jì)算。當(dāng)你進(jìn)行以基因頻率和基因型頻率的計(jì)算。當(dāng)你進(jìn)行以上類型的計(jì)算有困難時(shí)，可借數(shù)學(xué)思想之力，突破遺傳計(jì)算中的難點(diǎn)。上類型的計(jì)算有困難時(shí)，可借數(shù)學(xué)思想之力，突破遺傳計(jì)算中的難點(diǎn)。1

49、.數(shù)形結(jié)合思想數(shù)形結(jié)合思想“數(shù)數(shù)”與與“形形”反映了事物兩個(gè)方面的屬性。數(shù)形結(jié)合，主要指反映了事物兩個(gè)方面的屬性。數(shù)形結(jié)合，主要指的是數(shù)與形之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，數(shù)形結(jié)合把抽象的數(shù)學(xué)語言、數(shù)量的是數(shù)與形之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，數(shù)形結(jié)合把抽象的數(shù)學(xué)語言、數(shù)量關(guān)系與直觀的幾何圖形、位置關(guān)系結(jié)合起來，即通過抽象思維與形象關(guān)系與直觀的幾何圖形、位置關(guān)系結(jié)合起來，即通過抽象思維與形象思維的結(jié)合，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，從而達(dá)到優(yōu)化解思維的結(jié)合，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，從而達(dá)到優(yōu)化解題途徑的目的。題途徑的目的。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)

50、高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物在進(jìn)行在進(jìn)行dna分子中堿基比例、基因表達(dá)和分子中堿基比例、基因表達(dá)和dna分子半保留復(fù)制過分子半保留復(fù)制過程中的有關(guān)計(jì)算時(shí)，可巧用數(shù)形結(jié)合思想。如：在計(jì)算程中的有關(guān)計(jì)算時(shí)，可巧用數(shù)形結(jié)合思想。如：在計(jì)算dna分子中的分子中的堿基比例時(shí)，先畫出堿基比例時(shí)，先畫出dna分子平面結(jié)構(gòu)簡圖（如圖分子平面結(jié)構(gòu)簡圖（如圖1所示），其次將所示），其次將題目中的數(shù)量關(guān)系和圖形結(jié)合，明確已知的堿基比例是占一條鏈的情題目中的數(shù)量關(guān)系和圖形結(jié)合，明確已知的堿基比例是占一條鏈的情況，還是占整個(gè)況，還是占整個(gè)dna分子的情況，最后在理清兩條鏈堿基關(guān)系的基礎(chǔ)分子的情況，最后在理清兩條

51、鏈堿基關(guān)系的基礎(chǔ)上作答。在解答有關(guān)基因表達(dá)過程中的計(jì)算時(shí)，可結(jié)合圖上作答。在解答有關(guān)基因表達(dá)過程中的計(jì)算時(shí)，可結(jié)合圖2，明確，明確dna分子中的堿基、分子中的堿基、rna分子中的堿基、多肽中氨基酸的數(shù)量關(guān)系，分子中的堿基、多肽中氨基酸的數(shù)量關(guān)系，并關(guān)注變化的情況，如并關(guān)注變化的情況，如rna某一位置出現(xiàn)了終止密碼子，多肽中的氨某一位置出現(xiàn)了終止密碼子，多肽中的氨基酸必發(fā)生變化，如何變化可結(jié)合該圖思考得出結(jié)論。有關(guān)基酸必發(fā)生變化，如何變化可結(jié)合該圖思考得出結(jié)論。有關(guān)dna分子分子半保留復(fù)制過程中的計(jì)算可參看圖半保留復(fù)制過程中的計(jì)算可參看圖3。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公

52、司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物2.分解組合思想分解組合思想基因的自由組合定律研究的是控制兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀、位于不基因的自由組合定律研究的是控制兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀、位于不同對(duì)同源染色體上的基因的傳遞規(guī)律。由于控制生物不同性狀的基因同對(duì)同源染色體上的基因的傳遞規(guī)律。由于控制生物不同性狀的基因互不干擾，獨(dú)立地遵循基因的分離定律，因此，我們可以用分解組合互不干擾，獨(dú)立地遵循基因的分離定律，因此，我們可以用分解組合思想來解答這類試題。思想來解答這類試題。分解組合思想就是把組成生物的兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀分離開來，分解組合思想就是把組成生物的兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀分離開來，用單

53、因子分析法一一加以研究，最后把研究的結(jié)果用一定的方法組合用單因子分析法一一加以研究，最后把研究的結(jié)果用一定的方法組合起來，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的乘法原理或加法原理進(jìn)行計(jì)算。在遺傳概率的計(jì)起來，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的乘法原理或加法原理進(jìn)行計(jì)算。在遺傳概率的計(jì)算中，分解組合思想大放光芒。算中，分解組合思想大放光芒。（1）基因分離定律的三把鑰匙）基因分離定律的三把鑰匙若后代性狀分離比為顯若后代性狀分離比為顯 隱隱3 1，則雙親一定都是雜合子，則雙親一定都是雜合子（用（用d、d表示）。即表示）。即dddd3d_ 1dd。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考

54、總復(fù)習(xí) 生物生物若后代性狀分離比為顯若后代性狀分離比為顯 隱隱1 1，則雙親一定是測交類型。，則雙親一定是測交類型。即即dddd1dd 1dd。若后代性狀只有顯性性狀，則雙親至少有一方為顯性純合子。若后代性狀只有顯性性狀，則雙親至少有一方為顯性純合子。即即dddd或或dddd或或dddd。（2）解題思路）解題思路先確定此題是否遵循基因的自由組合定律。如不遵循，則不用先確定此題是否遵循基因的自由組合定律。如不遵循，則不用此法。此法。分解：將所涉及的兩對(duì)（或多對(duì)）基因或性狀分離開來，單獨(dú)分解：將所涉及的兩對(duì)（或多對(duì)）基因或性狀分離開來，單獨(dú)考慮，用基因分離定律的三把鑰匙進(jìn)行研究?？紤]，用基因分離定

55、律的三把鑰匙進(jìn)行研究。組合：將分離定律研究的結(jié)果按一定方式進(jìn)行組合。組合：將分離定律研究的結(jié)果按一定方式進(jìn)行組合。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（3）應(yīng)用）應(yīng)用求配子種類數(shù)，如：求配子種類數(shù)，如：aabbcc產(chǎn)生的配子種類有多少種？產(chǎn)生的配子種類有多少種？先分解為先分解為3個(gè)分離定律：個(gè)分離定律：aa產(chǎn)生的配子種類為產(chǎn)生的配子種類為2種，種，bb產(chǎn)生的配子產(chǎn)生的配子種類為種類為2種，種，cc產(chǎn)生的配子種類為產(chǎn)生的配子種類為2種，則種，則aabbcc產(chǎn)生的配子種類為產(chǎn)生的配子種類為（222）8種。種。求基因型

56、種類數(shù)，如：求基因型種類數(shù)，如：aabbccaabbcc的后代基因型有多少的后代基因型有多少種？種？先 分 解 為先 分 解 為 3 個(gè) 分 離 定 律 ：個(gè) 分 離 定 律 ： a a a a 的 后 代 有的 后 代 有 3 種 基 因 型種 基 因 型（1aa 2aa 1aa）；）；bbbb的后代有的后代有2種基因型（種基因型（1bb 1bb）；）；cccc的后代有的后代有3種基因型（種基因型（1cc 2cc 1cc），所以其雜交后代有），所以其雜交后代有（323）18種基因型。種基因型。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高

57、考總復(fù)習(xí) 生物生物求表現(xiàn)型種類數(shù)，如：求表現(xiàn)型種類數(shù)，如：aabbccaabbcc的后代表現(xiàn)型有多少的后代表現(xiàn)型有多少種？種？先分解為先分解為3個(gè)分離定律：個(gè)分離定律：aaaa的后代有的后代有2種表現(xiàn)型；種表現(xiàn)型；bbbb的的后代有后代有2種表現(xiàn)型；種表現(xiàn)型；cccc的后代有的后代有2種表現(xiàn)型，所以其雜交后代有種表現(xiàn)型，所以其雜交后代有（222）8種表現(xiàn)型。種表現(xiàn)型。求患病概率求患病概率當(dāng)甲、乙兩種遺傳病之間具有當(dāng)甲、乙兩種遺傳病之間具有“自由組合自由組合”關(guān)系時(shí)，利用基因分關(guān)系時(shí)，利用基因分離定律計(jì)算得知：患甲病的概率為離定律計(jì)算得知：患甲病的概率為m，患乙病的概率為，患乙病的概率為n，可利

58、用乘法，可利用乘法原理或加法原理計(jì)算其他概率，如兩病兼患的概率為原理或加法原理計(jì)算其他概率，如兩病兼患的概率為mn，只患一種病，只患一種病的概率為的概率為m（1n）n（1m）mn2mn。在遇到男孩患病與患病男孩概率的計(jì)算時(shí)，先定位患病基因在常在遇到男孩患病與患病男孩概率的計(jì)算時(shí)，先定位患病基因在常染色體上，還是在性染色體上。染色體上，還是在性染色體上。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物若屬于常染色體遺傳病，求患病男孩與男孩患病概率時(shí)，看病名若屬于常染色體遺傳病，求患病男孩與男孩患病概率時(shí)，看病名和性別的先后順序

59、，若病名在前、性別在后，則性別未知，患病情況和性別的先后順序，若病名在前、性別在后，則性別未知，患病情況和性別情況是兩個(gè)獨(dú)立事件，利用分解組合思想，患病男孩的概率和性別情況是兩個(gè)獨(dú)立事件，利用分解組合思想，患病男孩的概率患病孩子的概率患病孩子的概率（1/2）；若性別在前、病名在后，則性別已知，男）；若性別在前、病名在后，則性別已知，男孩患病的概率患病孩子的概率。若屬于伴孩患病的概率患病孩子的概率。若屬于伴x染色體遺傳病，則先繪染色體遺傳病，則先繪出遺傳圖解，病名在前、性別在后，從全部后代中找出患病男孩，即出遺傳圖解，病名在前、性別在后，從全部后代中找出患病男孩，即可求得患病男孩的概率；若性別在

60、前、病名在后，只考慮相應(yīng)性別中可求得患病男孩的概率；若性別在前、病名在后，只考慮相應(yīng)性別中的發(fā)病情況，根據(jù)遺傳圖解中的部分情況直接求得。的發(fā)病情況，根據(jù)遺傳圖解中的部分情況直接求得。菜 單隱 藏山東金太陽書業(yè)有限公司山東金太陽書業(yè)有限公司2014 2014 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物生物3.集合思想集合思想集合思想已成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)，用集合語言可以簡明扼要集合思想已成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)，用集合語言可以簡明扼要地表述數(shù)學(xué)概念，準(zhǔn)確、簡捷地進(jìn)行數(shù)學(xué)推理。在生物學(xué)的一些計(jì)算地表述數(shù)學(xué)概念，準(zhǔn)確、簡捷地進(jìn)行數(shù)學(xué)推理。在生物學(xué)的一些計(jì)算中，如能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的集合思想去解題，對(duì)于培養(yǎng)我