幼兒園語言教育

1、廠D幼兒園語言教育活動(dòng)|丿衢州學(xué)院王美玲M主要內(nèi)容:一、幼兒語言教育的重要性:二、我國對幼兒語言教育的規(guī)定:三、當(dāng)前幼兒園語言教育的情況:四、當(dāng)前幼兒園語言教育的主要形式:五、分享閱讀簡介、幼兒語言教育的重要性語B能力是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一o:幼兒期（37歲）是語言發(fā)展的一個(gè)非常重 要和關(guān)鍵的時(shí)期，其中34歲是最關(guān)鍵的時(shí) 期。兒童語言發(fā)展階段圖A6岑飯上獨(dú)立閱讀、主題性、如識(shí)性閱讀”成長書Q-伴隨閱讀向獨(dú)立閱讀的過渡分享閱琛M2-3多-語快速發(fā)展期-卡片號(hào)91月_2岑二、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001 ）的規(guī)定1、語言教育目標(biāo)：1）樂意與人交談，講話禮貌。2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語

2、。3）能清楚說出自己想說的事。4）喜歡聽故事，看圖書。5）能聽懂和會(huì)說普通話。:畫種興龜；鳥人僉說的興龜、聽和看的興龜:兩種飩力；豬言素達(dá)滋力、語言理解滋力:兩種習(xí)處傾聽習(xí)憤、扎貌姿後2、幼兒園語言教育的內(nèi)容與要求1）創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸 引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣, 學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。3）鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說 明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能 力。4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐 富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深

3、對作品的體驗(yàn)和 理解。5）培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。6）利用圖書，繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱 讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。7）提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉.聽懂并學(xué)說普 通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)該幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。3、幼兒園語言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)1）珞言飩力是莊運(yùn)用始過程屮農(nóng)展赳來始，農(nóng)晨幼 兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)殺一個(gè)飩使他們惣說、«喜 歡說、韋機(jī)會(huì)說并飩得別張?jiān)雇貍涞淖辆场?）幼兒語言的茨晨鳥賓情嚴(yán)、從驗(yàn)、思羅、社會(huì)女 往飩力菁其他方面始農(nóng)晨密切相關(guān)，因此，農(nóng)展幼 兒語言的蜜要逢役足通過互相涿透的各獺域的教育, 在豐富多彩的活匆屮去擴(kuò)展

4、幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供性進(jìn) 語言女展的條件。引 幼兒幽得言彥習(xí)鳥簾個(gè)別化的密丘，教師鳥幼兒 的個(gè)削女濟(jì)、幼兒之間的自由僉鎂普，對幼兒珞言 安展鳥帝特殊慮丈。4對簾語言障礙的兒菴要絵孚騎削矣魏，要藥家衣 和簾關(guān)方面窯切紀(jì)合，敘級(jí)地幫助他們提宙錯(cuò)言飩 力o1、當(dāng)前幼兒園語言教育的情況（一）對幼兒園語言教育的研究1、周兢、張明紅語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)及語言教育的三個(gè)觀念:語言是整體的，又是個(gè)體的；只有完整學(xué)習(xí)的語言才是真正的語言，完整語言 包含了人類聽說讀寫各方面的能力，并且相互之 間是關(guān)聯(lián)的；完整語言需要真實(shí)與自然的語言環(huán)境，需要有趣的感性的刺激;完整語言具有社合實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)者要在學(xué)習(xí)過程中獲得應(yīng)用的計(jì)劃和

5、能力。此，在幼兒固語言教育屮，我們盜當(dāng)參 幼兒提供懇可他豐富的語言琢境。要提鳥 幼兒日纟僉植語言水年，鍛煉幼兒在耒同 場"同情境下使用耒同語言的擁力。(2)整合教育的觀念:將得言応鶴.社會(huì)后段.認(rèn)后后 彳只融合一俸（3）活動(dòng)教育的觀念:在活動(dòng)中，要揉和多種兒童發(fā)展因素，允許 多種與兒童語言和其它方面發(fā)展有關(guān)的符號(hào) 系統(tǒng)的參與，從而促進(jìn)幼兒在外界環(huán)境因素 的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生積極的運(yùn)用語言 與人、事、物交往的需要、愿望和關(guān)系，在 生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手， 成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語言加工創(chuàng) 造者。2、早期閱讀研究的興起早期閱讀與分享閱讀、黃金早教3、對幼兒識(shí)字的研

6、究4、其他的相關(guān)研究1、當(dāng)前幼兒園語言教育的情況（二）幼兒園語言教育的實(shí)踐1、經(jīng)典誦讀三字經(jīng) 2、識(shí)字教學(xué):張學(xué)琴的“聽讀游戲識(shí)字”、武漢大學(xué)馮德全的 “0歲方案”與識(shí)字、黃金早教的“雙語不用教” （識(shí)字不用教）:3、閱讀教學(xué)分享閱讀、黃金閱讀:4、語言文學(xué)教育湘西的兒歌教學(xué)乃喲乃（土家語“快來”） 語言文學(xué)整合活動(dòng)四、當(dāng)前幼兒園語言教育的幾種主要 形式（）語言文學(xué)活動(dòng):.（二）閱讀活動(dòng)（三）講述與談話活動(dòng)（四）聽說游戲（語言游戲）:（五）日常生活中的語言培養(yǎng)（一）語言文學(xué)教育活動(dòng)欣賞:仿編與創(chuàng)編:環(huán)境與日常生活中的學(xué)習(xí)與陶冶:（古詩、連續(xù)故事、故事大王、與故事相關(guān) 的整合活動(dòng)、故車表演、幼兒

7、園餡廣播）快樂的小屋小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋, :螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈，小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，:小麻雀在屋旁種上了花草，:紡織娘來小花屋彈琴，:蟲曲蟲曲到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞，:大家都說，這真是一間快樂的小屋。家是什么?什一燈窗床個(gè)太 是是了 了了一是 家家有有有做家 ,i扇窗，一張柔軟的床。，不再害怕夜晚沒有星星和月亮,，不再害怕風(fēng)吹和雨打，,累了，困了，可以睡一個(gè)甜甜的覺,，爸爸媽媽的笑容是溫暖的陽光?；顒?dòng)時(shí)注意1菠師;t盡可滋讓幼兒在囪由的、寬林 的、笛服的環(huán)境申欽貫作晶。£、浪奄生瀚逼克的犒境在活幼屮的重要價(jià)值。號(hào)、莊筱計(jì)儀何一個(gè)具俸活幼討，耒要爰

8、到槿式化的影響（二）閱讀喜歡看圖書:借用圖書引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀引導(dǎo)孩子自己閱讀不同的圖書:利用家庭的力量創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，引導(dǎo)閱讀用多媒體進(jìn)行看圖書講故事比賽圖書閱讀中教師的指導(dǎo)1閱讀活動(dòng)的價(jià)值:擁引安孩3對閱後、吊籍詢拱龜，悟養(yǎng) 曳沒虧的鷗後習(xí)帙和態(tài)走。他悟養(yǎng)孩3認(rèn)曳現(xiàn)察,共膽翹彖的他力。:他悟養(yǎng)孩&用清楚遵賞的語言褂述畫面 故事的擁力。:專爰閱後的命軀，獲得積機(jī)的情感俸驗(yàn),轄養(yǎng)初機(jī)向上、活竣卄朗的個(gè)徃。2、閱讀活動(dòng)的圖書選擇:首先，考慮是內(nèi)容即要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又 要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，即既容易理解又好玩有 趣。:其次，還要為幼兒的閱讀和理解帶來一定挑戰(zhàn)。 如：故事的講述形式或采用重

9、復(fù)的結(jié)構(gòu)方式、或 情節(jié)與情節(jié)之間存在一定的邏輯關(guān)系，這樣的讀 本就便于孩子們閱讀和理解；顏色應(yīng)是鮮明的；布局應(yīng)簡單的:第三，圖畫書的畫面和顏色也是選擇的一個(gè)因素,第四，能培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)、習(xí)慣，感熒生活 的快樂:兒童心靈成長圖畫書系青蛙弗洛格的 成長故事系列圖書，湖南少年兒童岀版社:感受愛的圖畫故事 猜猜我有多愛你， 少年兒童出版社:小女孩的行為成長范本一一瑪?shù)倌认盗校?中國少年兒童出版社mA青蛙弗洛格的成長故事青蛙弗洛格的成 長故事（套裝全7冊） 包括：弗洛格去游 泳、弗洛格玩音樂椅游戲、弗洛格學(xué)釣魚、弗洛格生氣了、弗洛格找河流、弗洛齢天很安靜、弗洛格迷路了。3、圖書閱讀中教師的指導(dǎo)策略(

10、1) 與孩子一起觀察封面:猜猜封面中的角色、背景?:猜猜圖書中說了什么？:猜猜圖書中有幾個(gè)角色？:告訴幼兒圖書的名字，由名字猜猜圖書中說 T一些什么？(2) 引導(dǎo)孩子觀察圖畫書中的背景，角色的動(dòng)作、表情等:幼兒在閱讀中往往對角色的表情、動(dòng)作很關(guān)注，教師可通過一些簡單的提問引導(dǎo)孩 子仔細(xì)觀察，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。（3）引導(dǎo)孩子大膽猜測、想象故事情節(jié):可以將畫面中的人物、動(dòng)物和情節(jié)做一些適當(dāng)?shù)恼谏w，讓孩子大膽想象，發(fā)展孩子的想 象能力和語言余送能力。(4) 通過與孩子一起扮演角色、想象對話, 引導(dǎo)孩子大膽表現(xiàn)，并用生動(dòng)形象的語言 表達(dá)出來，體驗(yàn)圖書閱讀的快樂，培養(yǎng)孩 子積極的情緒。當(dāng)孩子有興趣的

11、時(shí)候，對圖書中經(jīng)常 出現(xiàn)的字，可以教孩子認(rèn)識(shí)。（三）講述與談話:引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)講述:引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá):日常生活中經(jīng)常與孩子談話，引導(dǎo)孩子談?wù)?發(fā)生在身邊的事情後話活動(dòng)關(guān)魏要點(diǎn);:選擇什么話題很重要 幼兒感興龜?shù)模染応P(guān)魏的/ 幼兒熟窸的，可M拓展的/ 帝話可說的。:我的碼碼冬夭推眾塞:虧疣的汽車我的朗友:我愛幼畫:幼畫片里的人的:世界林足球賽 :我的電眩耒他打人虧化的旎卑:我的嶷3:我的吊包奇妙的£空組織要點(diǎn)1、以適合的有趣的情境調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn), 激發(fā)幼兒談話的欲望。:用實(shí)物、圖片、多媒體動(dòng)畫等如活動(dòng)角、墻飾、展覽我長大了好吃的糖果:情境我的鞋子多彩的服裝2、準(zhǔn)備豐富的材料（

12、實(shí)物、圖片、多 媒體動(dòng)畫等）思考/後話話麵：多彩的服裟 我衣丈了 我的昭閔需要帝備哪坐材料7我長大了 （彫集丿 <1 （圖片丿小時(shí)侯的農(nóng)服, 疣具，尿笫， 嶷3,手印，以小別丈的作&多彩的服裝職曲的服紫（圈片或幻 燈片丿氏族的服除（團(tuán)片或幻 燈片丿希節(jié)輪服除（實(shí)湯，圈 片，幻燈片丿韋持殊用進(jìn)的服噱（此 素演，様特，兩狡劣， 用幻燈片丿:簾爲(wèi)嚓的帝噫思的服除 （幻燈片丿練習(xí)：我的媽媽需要帝備哪也材抖7 請把這也材料劣出來3、丿蠶鏟幼:璉免同一個(gè)問的時(shí)間過 衣:璉免杲假的衣時(shí)間的一問一各的諛話方 式:可必來用集俸後祐、小殂後、猶件姿後普方式。4、引導(dǎo)幼兒關(guān)注傾聽者的反饋，并學(xué)會(huì) 用解

13、釋等方式來修補(bǔ)談話比葩:林林,我春歡他的是魏馳糖:歡歡；什么糖7:林林,，馳馳籀，就是那種化到嘴巴 里會(huì)馳壽的糖，你沒他過嗎7（四）:語言游戲語言活動(dòng)的游戲化:如：頂鍋蓋（中班）游戲頂鍋蓋:頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。：噗！一口風(fēng)。噗！二（兩）口風(fēng)。噗！三口風(fēng)?；顒?dòng)目標(biāo):1、發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。諾貌兒集中注意傾聽，迅速趙語言信息的習(xí)3提高幼兒語言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)的敏捷性。（五）重視日常生活中的語言教育1、幼兒園語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)設(shè)置語言區(qū)：小舞臺(tái)，圖書角2、將語言教育滲透在一日生活中日常生活環(huán)節(jié)和各類教育活動(dòng)中的語言教育， 日常的故事欣賞等3、有趣的日常語言專題活動(dòng)天氣預(yù)報(bào)、報(bào)告新

14、發(fā)現(xiàn)、學(xué)做廣告、周末趣聞、小小美食家等五、分享閱讀一伴隨閱讀階段的有效開展方式教育學(xué)家Holdaway(分享閱讀創(chuàng)始人)認(rèn)為：兒童的閱讀學(xué)習(xí)過程是：基于已有的口語經(jīng)驗(yàn)，建 立字形與語音之間聯(lián)系的過程，通過語音的中介作 用，得到語義。只要方法得當(dāng)，成年人與兒童間的 社會(huì)性相互作用，能夠極大地幫助兒童獲得閱讀理 解所必需的解碼技能，擴(kuò)大書面詞匯量，提高閱讀 理解能力，促進(jìn)兒童的閱讀學(xué)習(xí)。在此理論研究的 基型上，我們發(fā)展了一種簡便易行的教育方法 分享閱讀(shared book reading)。閱讀學(xué)習(xí)的誤區(qū)83%的家長對兒童早期閱讀活動(dòng)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，簡單 地將早期閱讀等同于識(shí)字，將學(xué)習(xí)漢字看作

15、一個(gè)記憶的過 程。注重對少量課文的深度分析，閱讀量不足。注重測驗(yàn)成績，忽視興趣、態(tài)度與情感的培養(yǎng)；昭麟的鑑針也是促進(jìn)幼兒閱讀發(fā)展的階段 6個(gè)月前當(dāng)玩具玩；:9個(gè)月前后對書感興趣：會(huì)翻頁、拿倒書、喃喃自語； 14個(gè)月開始看圖指物；:3歲之前以理解圖畫為主，建立與口語詞匯的對應(yīng)；:36歲逐漸理解圖畫、口語詞匯與文字的對應(yīng)關(guān)系，能理解文字的意義。幼兒的早期閱讀活動(dòng)%戟梆犢來監(jiān)可髓篇蟹:與書及文字有關(guān)的行為：玩書、撕書、咬 書、拍打書、拿反書:與閱讀有關(guān)的一切準(zhǔn)備：書的正反,書的前 后與閱讀有關(guān)的任何行為：書的題目，書的目 錄什么是分享閱讀？ Shared-book Reading：分享閱讀也稱大書閱

16、讀Good Beginnings Never End(Big Book Reading), 是宙新西蘭教育學(xué)家 Holdaway (1979, 1980 ) 首創(chuàng)的一種強(qiáng)調(diào)共同享受 讀書樂趣的早期閱讀法。分享閱讀的概念分享閱讀指的是利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫的閱讀材料，配合一定H1的教育方法，在家庭和幼兒園實(shí)施的一種類 似游戲的閱讀活動(dòng)。分享閱讀旨在輕松有效的培養(yǎng)兒童的閱讀能力和閱讀興趣，讓幼兒 盡快的從依賴閱讀過渡到蟲立閱讀。國外的分享閱讀圖書Shared Reading IBooks Small Versions of Big Books Audiotapes分享閱讀在幼兒

17、ftw nrWKXAS：分享閱讀的材料分段分級(jí):主題適合幼兒:故事有一定意境、情節(jié)，結(jié)尾精彩:從學(xué)習(xí)說話開始，從閱讀量到句、詞、字;:幫助閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣的培養(yǎng)給幼兒豐富的想像和創(chuàng)造空間項(xiàng)目.小班中班大班課文長度10-50字50-100字100-300字生字量1-5字5T0字10-30字句式結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)相同的 簡單短句結(jié)構(gòu)有變化的簡單句結(jié)構(gòu)有變化的長句插圖積極促進(jìn)課 文理解部分幫助理解課文部分支持課文內(nèi)容主題與日常生活 密切相關(guān)接近口語的簡單情節(jié)有一定的知識(shí)性語言風(fēng)格很容易閱讀、 復(fù)述及背誦容易閱讀，含一定的 書面語言較多的書面語言和 文學(xué)表達(dá)方式小班教材舉例襪子紅襪子 藍(lán)襪子 綠襪子 黃襪子

18、 黑襪子 白襪子?襪子/適含眇兒劇8讀之功能讀本丁ty.£ 藍(lán)襪子n總;r I2?x 綠襪子黃襪子黑襪子臟襪子!上床睡覺小蛇上床去睡覺獅子上床去睡覺斑馬上床去睡覺河馬上床去睡覺大象上床去睡覺砰！動(dòng)物全都住院啦！小蛇上床去睡覺。獅子上床去睡覺。斑馬上床去睡覺河馬上床去睡覺0b.動(dòng)物全都住院啦!材料這只紙鶴是用紙做成的許多東西都是用紙做蠹翔* J紙做這個(gè)瓶子是用玻璃做成的。這把小虧是用金屬做成旳7這個(gè)水壺是用塑料做成的C9許多東西都是用塑料 做成的。Z S N:丸尢申也険！r白云說我喜歡在藍(lán)天上飄來飄去r5小鳥說：“我喜歡在樹扌匚匕眺來跳去廠L說：我喜歡在大海里游來游去o ”我說:"我喜歡把1乂本書翻來翻去分享閱讀的教學(xué)形式1、分享閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)間2、主題式單元教學(xué)3、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)間分享閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)間一段快樂的彈性時(shí)光:對孩子來說：圍坐在老師身邊，和老師、小伙伴一起討 論的時(shí)間、分享的時(shí)間、格格笑的時(shí)間或“聊些新玩意兒” 的時(shí)間。:對老師來說：為孩子提供探究的新主題、娛樂、給予新 知、啟發(fā)好奇心的時(shí)間，培養(yǎng)集體意識(shí)，分享某一