人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七課《孔雀翩翩》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、人教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第七課教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：孔雀翩翩課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教材分析：孔雀是人們心目中美麗的化身，是吉祥的象征。在孩子們眼中更是如此，表現(xiàn)并制作這樣一種美麗的禽鳥是非常愉快的事情，孩子們興趣一定非常濃厚。但對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，見到真孔雀的機(jī)會(huì)并不多，只是在影視作品、圖片中見到過，對(duì)孔雀的生活習(xí)性，生活環(huán)境，外部特征了解的不夠多，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)注意著重講解，使學(xué)生對(duì)孔雀的外部特征有更充分的了解，便于學(xué)生創(chuàng)作發(fā)揮。還應(yīng)注意，讓孩子們認(rèn)識(shí)什么是平面、半立體、立體的區(qū)別，便于學(xué)生在創(chuàng)作過程中自由發(fā)揮，制作出各具特色、豐富多彩的作品來。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征

2、，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。2.根據(jù)材料的不同屬性用各種制作方法，表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，認(rèn)識(shí)孔雀的基本外形特征。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用多種材料表現(xiàn)孔雀的不同形態(tài)。教具準(zhǔn)備：媒體課件、示范作品、孔雀羽毛實(shí)物等。學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥、彩卡紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1.欣賞云南傣族園風(fēng)景小朋友們，我是你們的導(dǎo)游“孔雀姐姐”，“金孔雀”號(hào)旅游車就要開啦！大家坐穩(wěn)啦！這次旅游的第一站是云南的傣族園，這里可是個(gè)風(fēng)景迷人的地方，快來看看吧瞧，多美呀?。úシ乓曨l）2.了解孔雀知識(shí)多美呀！我們感

3、受到大自然賦予我們的美麗，其實(shí)在傣族園里還有一種非常漂亮的鳥，你們知道是什么鳥嗎?(生答)最近呀！我們旅游公司正在招聘一些小導(dǎo)游，如果你知道關(guān)于傣族園里的孔雀的的知識(shí)，就可以來正當(dāng)小導(dǎo)游了（生答）3、導(dǎo)出課題這么多同學(xué)都成為了小導(dǎo)游，看樣，大家知道的可真不少那老師把我知道的告訴大家，同學(xué)們看這是什么？（師拿出用紙折的扇子，做扇風(fēng)的姿勢(shì)）（生：扇子）雄孔雀就像這把扇子一樣慢慢地打開他那美麗的尾屏，翩翩起舞。同學(xué)們，見過孔雀開屏翩翩起舞的樣子嗎？（生答）孔雀開屏翩翩起舞的樣子漂亮極了。同學(xué)們今天老師和你們一起學(xué)習(xí)第七課孔雀翩翩（出示課題）二、講授新課1. 走進(jìn)傣族、走進(jìn)孔雀園、欣賞孔雀、了解孔雀.

4、小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家來到第一站傣族園。課件出示傣族園的場(chǎng)景，學(xué)生欣賞的同時(shí)，我來講解傣族人對(duì)孔雀的信仰、崇拜及表現(xiàn)。離開了孔雀之鄉(xiāng)，緊接著又來到了第二站孔雀園，我用課件展示不同姿態(tài)的孔雀圖片（綠孔雀、白孔雀、藍(lán)孔雀等），引導(dǎo)學(xué)生概括出孔雀身體各部分的形狀、色彩，尤其是孔雀頭部的羽冠和羽毛特點(diǎn)。學(xué)生會(huì)被美麗的孔雀深深吸引住，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)形狀和色彩的觀察與感知能力，也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生想進(jìn)一步了解孔雀的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，我出示孔雀羽毛，讓學(xué)生摸一摸。興奮不已，爭(zhēng)先恐后的談感受（軟軟的、滑滑的）。這樣，將課堂氣氛推向了第二個(gè)高潮。2. 走進(jìn)孔雀工藝園，欣賞不同材料制作的孔雀，學(xué)習(xí)制作孔雀的方法旅游來到了

5、第三站孔雀工藝園，課件欣賞各種材料制作的立體或半立體的孔雀，師生交流制作孔雀的方法和材料。欣賞完這么多孔雀，我和學(xué)生一起制作一只孔雀，引導(dǎo)學(xué)生尋找裝飾的方法。這樣師生共同制作可以使學(xué)生直觀的了解制作方法。也主要是針對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的不均衡性的特點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。三、創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生進(jìn)行金孔雀制作大賽1.旅游來第四站金孔雀制作大賽的現(xiàn)場(chǎng)。由于已上環(huán)節(jié)的鋪墊學(xué)生有了強(qiáng)烈創(chuàng)作欲望，我就趁熱打鐵，提出比賽規(guī)則。（1）可以采用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。（2）制作完成后把作品放到孔雀樂園里。（3）分組進(jìn)行比賽，看看哪組制作的孔雀形象生動(dòng)，新穎獨(dú)特。2.進(jìn)行比賽時(shí)，我可以到各組進(jìn)行參入，輔導(dǎo)。師生共同參與體驗(yàn)，形成良好的師生互動(dòng)。配樂金孔雀與鳳尾竹仿佛把人們帶到了孔雀之鄉(xiāng)，優(yōu)美的旋律令人陶醉。四、課堂評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作成果，與孩子們一起翩翩起舞享受成功的喜悅。 評(píng)價(jià)完作品，讓學(xué)生都模仿孔雀的舞姿跳起來，這樣可以使學(xué)生