【小學教育】小學五年級下冊綜合實踐教案(教科版)

1、安全教育第一課 課題 火災(zāi)的預(yù)防與自救活動目標：1、知識目標：通過學生課前的調(diào)查，使學生了解火災(zāi)造成損失的危害性，增強學生學習火災(zāi)自救常識的意識。2、情感目標：創(chuàng)設(shè)“家庭火災(zāi)撲救”情境，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學生救人于危難的積極情感，體驗助人為樂的幸福，感悟人生的真諦；通過救援成功使學生從內(nèi)心迸發(fā)出學以致用的自豪感，體驗掌握火災(zāi)自救方法的重要性，增強防火意識。3、能力目標：幫助學生掌握必要的消防安全技能，提高自我保護與救助能力?；顒又攸c：1、通過課前調(diào)查，課內(nèi)匯報交流，讓學生了解并掌握火災(zāi)逃生自救的方法。2、掌握必要的消防安全技能，提高學生自我保護和救助的能力?；顒与y點：1、在活動的過程

2、中，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的意識，通過合作交流，激勵學生學習的動力以及口語表達能力。2、通過具體情境，對不同的火災(zāi)現(xiàn)場進行救援促使學生將知識轉(zhuǎn)化為技能?；顒舆^程：一、 故事導入師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了關(guān)于火災(zāi)產(chǎn)生的原因以及火災(zāi)的預(yù)防，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一些防火常識，首先，請大家聽老師講一個關(guān)于火災(zāi)的真實故事，你們想聽么？1、故事講解：（播放火災(zāi)事故圖片，并播放背景音樂）2004年2月15日，吉林市中百大廈發(fā)生特大火災(zāi)?；馂?zāi)發(fā)生在中午11時左右，火場中的中百大廈幾乎被遮天蔽日的濃煙吞噬，大樓正面的玻璃幾乎全被跳樓逃生的人敲碎，人們爭先恐后地跳落下來有兩名身著黑衣的男子騎在窗臺上，手死死的把

3、著窗框一動不動已經(jīng)被濃煙熏得失去知覺。根據(jù)現(xiàn)場消防員描述說，“大廈只有東西兩側(cè)有樓梯，我們順著樓梯爬上去，二樓的火勢最為嚴重，三樓沒有什么人，上了四樓之后，卻被當時的景象驚呆了這個樓層堆滿了死人。我想他們可能是從下面樓層逃上來的，因為三樓以下的窗子都是鐵柵欄，想出也出不去。大多數(shù)人摔得鮮血直流，有的人摔的昏迷不醒，還有的人因為擁擠掛在破碎的玻璃窗上。這些人被熏的黑黑的，都大張著嘴，鼻子里面向外流著血，表情極其痛苦?！被馂?zāi)中共有51人死亡，71人受傷，13人重傷。師：聽了上面的故事，你有什么感想？看到這么多人死于火災(zāi)，你想說些什么？生：匯報。2、調(diào)查火災(zāi)損失，匯報調(diào)查結(jié)果。師:同學們說的真對，看

4、到這些鮮活的生命就這樣被無情的大火吞食了，我們真是感到難過?？墒悄銈冎绬? 火災(zāi)在奪去人們的生命的同時，還會造成重大的經(jīng)濟損失，課前老師已經(jīng)布置同學們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)火災(zāi)造成損失的資料，誰收集到了？誰愿意和同學們交流一下？生：匯報調(diào)查結(jié)果。師：聽了這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？生：匯報。3、出示課題師：眾多的火災(zāi)案例說明，自救能力的缺乏是造成人員傷亡和嚴重經(jīng)濟損失的重要原因。那么這節(jié)課我們就共同來學習一些當火災(zāi)來臨時我們應(yīng)該掌握的一些火災(zāi)自救常識。板書課題： 火災(zāi)自救二、 新授火災(zāi)自救。師：同學們，當你們身處熙熙攘攘人流如海的公共場所、棲身于萬千廣廈之間，火魔突然降臨到你的身邊時，你要做些什么呢？1、

5、報警。1） 發(fā)生火災(zāi)應(yīng)撥打電話號碼是多少？答：1192） 電話撥通后，應(yīng)該怎么說？哪位同學來演示一下？表演1：喂，不好拉，我家著火拉，快來就火??！電話掛。問1：他說清楚了么？應(yīng)該說那些情況？（學生補充）（應(yīng)報告失火現(xiàn)場所在區(qū)縣、街道、燃燒的物質(zhì)、火勢大小，報警人姓名、單位、電話號碼等情況，說清楚明白，并派人到路口迎接消防車的到來）問2：誰愿意再來演示一下？表演2：師總結(jié)：當面對火災(zāi)時，情況比較緊急，你的語速能這么慢么？態(tài)度應(yīng)該怎樣呢？要說清楚。請同桌之間相互說說。再請學生進行表演。表演3：1、防火常識師：同學們，快看，那棟大樓著起了大火，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？（家中如果著火是先報警還是先撲救？

6、消防民警表示，火勢在初級階段時，家里如果有滅火設(shè)備，同時有幾個人在場，可以先滅火。如果家里只有一個人，又不具備滅火條件，應(yīng)該跑出去呼救報警，然后再回來撲救。千萬不要讓小孩參加滅火，首先要保證自己的人身安全。一旦家中著火，應(yīng)讓他們立刻逃生）師：課前同學們已經(jīng)進行了調(diào)查，哪位同學愿意向大家介紹關(guān)于防火的常識？師：（補充）特別是冬季萬物都特別干燥，所以要處處小心，以免火災(zāi)發(fā)生。小結(jié)：面對大火，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生?！叭?1、“要”熟悉自己住所的環(huán)境 2、“要”遇事保持沉著冷靜 3、“要”警惕煙毒的侵害“三救” 1、選擇逃生通道自“救” 2、結(jié)繩下滑

7、“自救” 3、向外界求“救” “三不” 1、“不”乘普通電梯 2、“不”輕易跳樓 3、“不”貪戀財物只有掌握了以上的原則才能在大火中化險為夷，絕處逢生。三、家庭火災(zāi)撲救。師：家庭火災(zāi)的撲滅也是自救能力最重要的一環(huán)，因為，家庭起火，往往具有燃燒猛烈，火勢蔓延迅速，煙霧彌漫快等特點，如果不及時撲滅，很容易造成人員傷亡，有時還會殃及四鄰。以下有四個家庭火災(zāi)現(xiàn)場，請四個小隊自由選題。下面以小組為單位進行分析，怎樣進行緊急撲救。哪個小組來匯報？現(xiàn)場1：張女士在廚房做飯，不慎油鍋著了，她驚慌失措，不知如何是好，請大家教教張女士該怎么辦？生：油鍋起火時將如何處置？a）關(guān)煤氣總開關(guān)；b）蓋住鍋蓋；c）關(guān)閉油煙

8、機；d）用鹽巴、雞蛋等蛋白等物質(zhì)皆可降溫。廚房平時應(yīng)用大毛巾醮肥皂水置于袋中，掛于墻壁上。師：撲救成功，謝謝你幫張女士一個大忙，她非常高興?，F(xiàn)場2：陳先生家的煤氣罐起火了，他非常擔心會爆炸，嚇的奪門而逃，你想對陳先生說什么??？生：煤氣罐理論上是不會發(fā)生爆炸的，因為煤氣發(fā)生化學爆炸需要幾個條件： 1，有煤氣存在；2，有氧氣 3，有明火或火星等進行激化。一般情況下，煤氣罐里面只有煤氣，沒有氧氣，也沒有明火或火星，是不會發(fā)生爆炸的，但當氣罐或閥門，氣管等發(fā)生漏氣，與空氣按一定比例混合，并遇到明火或火星等才會發(fā)生爆炸，其實這也并不是煤氣罐爆炸，只是泄漏到空氣中的煤氣在空間中發(fā)生爆炸。強冷卻，防止爆炸。

9、煤氣火災(zāi)發(fā)生后，必須抓住主要矛盾，首先對受到高溫和輻射熱威脅較嚴重的各種容器設(shè)備、管道，要進行大量的射水冷卻，能疏散的要及時搬移，以防止引起爆炸、傷人或給火場帶來更復(fù)雜的局面，同時要對著火設(shè)備堅持不間斷的射水冷卻，冷卻著火罐和受烘烤的鄰近罐的供水強度不應(yīng)小于810升/米2.分（實際中可能還要大），從而確保滅火戰(zhàn)斗的順利進行。師：謝謝你幫助陳先生家免去了一場浩劫，你想讓他怎么感謝你呢？現(xiàn)場3：王先生全家在家看電視，可電視機卻起火了，王先生還真是鎮(zhèn)定，叫妻子去斷電，自己端了一大盆水，準備和火魔迎戰(zhàn)，他這樣做行么？生：電線走火時將如何處置？a） 首先切斷電源再將著火線路割斷撲火；b） 切忌用水撲救以

10、免觸電；c） 可使用干粉、二氧化碳滅火器撲救。電視機著火時，滅火劑不能直接射向熒光屏，以免其受熱后突然遇冷而爆炸?，F(xiàn)場4：小張晚上在燒水時進屋去看電視，結(jié)果水燒開后將火澆滅，煤氣發(fā)生了泄露，小張準備先開燈，然后進入廚房，打開門窗，再用排煙罩幫忙散氣，小張這樣做對么？哪里做的不對？你有什么好的建議？生：不對，師：同學們，不同的失火原因，撲救的方法也就不同，看來面對火災(zāi)，不但要做到有勇還要有謀，這樣才能夠戰(zhàn)勝它！五） 小結(jié)：通過今天的學習你有什么收獲？四、活動延伸師：同學們，多一份留心就會少一份隱患，多一份在意就會少一份危險。同學們愿不愿意用手中的畫筆寫句宣傳標語或畫幅宣傳畫，讓更多的人來關(guān)注防火

11、安全？五、總結(jié)同學們，不管在何時，不管在何地，請保有一份安全防范的意識，請保有一種學習防火知識的熱情，做到防患于未然，面對火災(zāi)臨危不亂，為了我們的幸福，為了我們的希望，請大家 關(guān)注安全，關(guān)愛生命。 第二單元 主題實踐活動課題 實驗：哪種洗滌用品的去污效果好教學目標：1、學會用控制變量的方法進行探究性實驗，能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。 2、知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化，知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。3、意識到控制變量的重要性，體驗到利用學到的科學知識提高生活質(zhì)量的樂趣。教學重點：學會用控制變量的方法進行探究性實驗教學難點：實驗過程的細化和有序教學準備

12、：師：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或調(diào)制好的濃肥皂水)、洗衣粉、草酸、 植物油、舊報紙(保持清潔，易于清理)等；生：多塊質(zhì)地相同的布料(淺色)、筷子、自備“污物”。教 學 過 程一、創(chuàng)設(shè)問題情景，導入新課師：示范拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎(大嘆氣)，怎么辦呢?師：平時，我們衣服上經(jīng)常會粘上各種污物，如油污，菜汁，果汁，墨汁，血漬顏料等，你們知道怎么洗去這些污物嗎？2、學生交流、匯報。3、小結(jié)，記錄。a.洗滌用品有：b.污漬類型

13、有：二、實驗探索環(huán)節(jié)1、師提問：哪一種污物用哪一種洗滌用品效果好呢？老師給同學們準備了六種污物，提供了肥皂和洗衣粉兩種洗滌用品，你們猜哪一種洗滌用品可以除去哪種污物，把你們的猜想填在書上的表格里。2、學生猜測、填寫記錄表。3、交流討論：請以組為單位，討論究竟要驗證什么，分組實驗探索：建議不同的小組選擇不同的污物，如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡組等等，仍然按照上述控制實驗條件的方法開展探究，最后，全班同學匯報實驗結(jié)果。師：然后設(shè)計實驗方案，研究哪種洗滌用品去污能力最強。組織學生探討如何控制實驗條件。如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少通過討論，一定要

14、讓學生明確：在這個對比實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學生只有明白了控制條件，實驗才能做得科學規(guī)范。建議第一個實驗選擇的污物最好是比較常見的，如油跡，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再選擇墨汁或血跡，用肥皂或洗衣粉洗不凈，而用草酸效果卻非常好。這樣，實驗的難度逐漸加大，學生的興趣也會逐漸增強。最后，將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結(jié)果與猜測比較，從而認識一些科學事實。洗滌用品雕牌洗衣粉雕牌肥皂 污漬類型油污墨水油污墨水去污效果 4、老師強調(diào)：在這個實驗中，洗滌用品量一樣多，用水量要一樣多，污物大小一樣大，洗的時間要一樣長，用的力度要一樣大，洗滌劑的用量要一樣多，所不同的是洗滌劑的品

15、種不同。5、準備材料，每組根據(jù)自己的實驗方案做好實驗的準備。6、學生分組實驗并做好記錄。7、學生匯報實驗情況，教師記錄各組實驗結(jié)果，并引導學生寫出實驗報告。8、小結(jié)：通過實驗，同學們找到了去除各種污漬的最佳洗滌用品，看來，不同的洗滌用品去污能力是不同的。三、了解肥皂去除油污的道理。1、閱讀資料。2、欣賞漫畫。結(jié)合漫畫和文字進行解釋，使學生了解肥皂去除污漬的原理。3、模擬表演解釋。有條件的話，可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒體課件，生動的畫面和精彩的解說，一定會將本課的學習推向高潮。如果沒有條件，就將教科書第11頁左下角的漫畫畫在黑板上，油污、水、肥皂要用三種不同的顏色表示，

16、邊講邊畫，效果也會不錯。實在有困難的話，學生自學課文，也能了解去污原理。最后，教師要引導學生明白：不管選用哪種洗滌用品洗滌，都是為了使污物發(fā)生變化，溶解到水中，達到去污的目的。四、課后拓展一個有趣的活動：在自己的一只手的五個指尖上分別抹上口紅，用大拇指分別與其他每個指尖摩擦以使口紅涂抹均勻。一次分別將一個指頭浸在一種洗滌液中，如肥皂液、洗滌劑(廚房用)、洗發(fā)香波、洗衣劑等。再用另一只手用棉簽擦每個指尖上的口紅，每次擦拭都可以定時為3秒鐘然后用清水沖洗。判斷哪種洗滌液去污能力(除去口紅印能力)最強，哪種洗滌液去污能力最弱。設(shè)計意圖：通過談話，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生回憶，調(diào)動學生已有經(jīng)驗，為學生的猜測

17、提供了一定的依據(jù)，使學生在猜測中激發(fā)探究興趣。注意：這是一個對比實驗，要重點考慮如何 設(shè)計意圖：先讓學生猜想那一種無誤用哪一種洗滌劑效果比較好，再組織學生探討如何控制實驗條件，使學生在猜測驗證的過程中進一步掌握科學探究方法。同時，使學生在探究中發(fā)現(xiàn)哪一種洗滌用品效果好?？刂谱兞?。 設(shè)計意圖：通過閱讀資料和欣賞漫畫的方法，充分發(fā)揮教材的示范作用。通過分角色表演，既激發(fā)了學生的學習科學的興趣，于是學生進一步掌握肥皂取出油漬的原理，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力。板書設(shè)計： 教學反思： 本次主題活動，正式進行研究性學習的一個有利契機。我以學生熱切關(guān)注的話題作為切點，以他們熟悉且易忽視的內(nèi)容作為活動的主題

18、。學生積極性高、興趣足。由于綜合實踐活動具有自主性、實踐性、開放性。因此，我引導學生積極開展研究活動，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，從而使他們領(lǐng)會科學探究的思路，形成初步的科學探究能力，在滲透科學方法的同時，使學生受 第三單元 主題實踐活動課題： 零用錢小調(diào)查一、問題的提出 隨著人們的生活水平不斷提高，尤其是一些個體工商業(yè)者家庭收入劇增，金錢代替了對孩子的教育。獨生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市場上的商品為了促銷，不斷迎合孩子的心理。這就造成相當一部分學生手中有了錢，就大把大把地亂花，由此帶來許多不良行為習慣如打電子游戲、上網(wǎng)吧、甚至賭博等。這對學生良好行為習慣的形

19、成和學校、班級的管理帶來了很大的負面影響。整天零食不離口、玩具不離手。這樣既不符合飲食衛(wèi)生，嚴重地危害小學生的身體健康，又助長了小學生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風氣，毒害了小學生的心靈，使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良品質(zhì)。上述不良消費傾向的存在，嚴重影響了小學生的學習和良好道德品質(zhì)的形成。所以小學生不良消費心理問題，是我們亟待研究解決的實際問題。零花錢如何花？是“未成年人思想道德建設(shè)”之急,為了規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，更好地為學生的健康成長服務(wù)，同學們確立了該課題研究。 二、課題活動任務(wù)及目標 1、通過活動，讓學生認識手中零花錢，學會理財，養(yǎng)成良好生活習慣。

20、2、通過活動，讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經(jīng)驗。 3、通過收集資料，培養(yǎng)學生的實踐與研究能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。 4、學會運用調(diào)查表，了解同學們的零花錢使用情況。使學生感受父母工作的辛苦，從而增強學生合理使用零花錢的意識。 三、課題準備階段（一）、方法指導 1、收集資料和信息； 2、參觀、調(diào)查和訪問； 3、研究、設(shè)計和勞動； 4、小組及班級合作和交流； 5、規(guī)劃、表達和反思。 （二）、活動分組指導 與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學習方式是自主學習、探究學習，該課題的實施要為發(fā)揮自主性、探索性、創(chuàng)造性提供廣闊的時空，營造寬松的環(huán)境。主

21、要做法： 1、個人活動、小組活動、班級活動相結(jié)合； 2、分組分工：1組主要負責對零花錢來源的調(diào)查分析；2組主要對學生零花錢數(shù)目的調(diào)查分析；3組主要對零花錢的主要用途調(diào)查研究；4組主要對家庭情況進行調(diào)查研究； 3、全班同學可自由組合自由選擇對亂花錢危害及合理使用零花錢的方法調(diào)查研究、全面收信其它組信息，對原因分析及對策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。 4、與家長一起活動。 （三）、活動時間安排指導 本活動課題擬計劃安排分四個階段： 1、準備階段確定課題（1周） 2、第一階段調(diào)查研究（2周） 3、第二階段交流探討（2周） 4、第三階段總結(jié)反思（1周） 四、活動過程實施指導 （一）、活動課題的擬定（引入課

22、題） 師：請大家仔細觀察，認真思考。播放實錄（內(nèi)容：一天，三年級某班的張某、李某同學放學后經(jīng)過學校門口的食雜小攤，無意中發(fā)現(xiàn)食雜小攤里擠滿了學生，他們有的從身上掏出一元、兩元購買棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正興高采烈地把這些零食往嘴巴里送。接著，他們倆在其它的小店鋪里又發(fā)現(xiàn)了同樣熱鬧的情景。） 師：你們看了這個有什么想法？請自由說說。（學生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映） 師：看來關(guān)于“零花錢”有許多值得我們研究的，那我們今天就以“零花錢該如何花”為主題，把你們進行的調(diào)查研究情況匯報匯報吧。（二）調(diào)查研究（討論匯報，以小組為單位，其他同學適當補

23、充） 1、對零花錢來源的調(diào)查匯報交流 學生匯報展示調(diào)查情況。 （可能情況：有的零花錢都是爸爸媽媽或者是爺爺奶奶給的。（提問）這里的問題就是這些錢有多少是家長們主動給的？有多少是這些孩子們欺騙家長得來的？方式有哪些？還有自己掙來的，有其它方式得來的等。） 師：引導學生討論過多的零花錢不僅危害學生的身體健康，更危害到學生的心理健康！這些同學為了錢，可真是費勁心機?。≌{(diào)查組的同學不由從心底發(fā)出感嘆：過多的零花錢不僅危害我們學生的身體健康，更危害到我們學生的心理健康?。?師：你們調(diào)查中有無零花錢的嗎？他們父母沒給零花錢的原因是什么？是否父母就不疼愛孩子？孩子要錢就是天經(jīng)地義的嗎？父母掙錢很容易嗎？ 生

24、；根據(jù)調(diào)查做出相應(yīng)的反映。） 師：通過匯報和討論你想對家長說點什么呢？ 生；作答。（歸納：應(yīng)該適當給孩子一點零花錢，靈活給零花錢的方式，讓孩子盡早接受新觀念，也讓孩子學會基本的生活技能，體會到勞動的辛苦。還可以將零花錢和一個記賬本一起放在抽屜里，讓孩子需要時自己取，同時讓孩子自己記下拿了多少錢，干什么用，這樣家長也可以做到心中有數(shù)等。） 師：你們還了解到都有多少零花錢呢？-（過渡） 2、對學生零花錢數(shù)目的調(diào)查研究 生：匯報對數(shù)目的調(diào)查情況。（可能是：通過詢問、發(fā)調(diào)查表等形式展開調(diào)查。調(diào)查中，可能會遇到許多波折，如有的同學不配合調(diào)查，隨便應(yīng)付調(diào)查，甚至認為他們們這些調(diào)查者是無聊、愛管閑事。同學們

25、要經(jīng)過努力，方能完成了調(diào)查工作。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題-解決問題能力） 表一：小學生每天的零花錢數(shù)目調(diào)查表 金額 5角以下 5角1元 1元2元2 元以上人數(shù) 比例 （經(jīng)調(diào)查大部分學生每天的零花錢數(shù)目是多少，每天有多少元，那么一個月有多少元的零花錢。學生根據(jù)結(jié)果發(fā)表見解。） 師：這么多的零花錢，你們是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？-（過渡） 3、對零花錢的主要用途調(diào)查研究匯報 生：匯報。（經(jīng)過暗中觀察，學校周邊的食雜店、小吃店、玩具店等是否同學們最經(jīng)常光顧的地方？每天放學后和上學前，這些店里是否都擠滿了同學？甚至連校門口的那些小攤周圍，也吸引了不少的同學？從而了解同學們的零花錢的主要用途在哪些方面？經(jīng)過

26、細致的調(diào)查大部分的零花錢都花在了零食、玩具、儲蓄、服飾、小飾物、電腦游戲、追星上，只有極少的錢花在購買一些學習用品、課外書上?？磥?，大部分的同學都不是把錢花在真正該花的地方。） 表二：小學生零花錢主要用途調(diào)查表 每月零花錢 元用途 課外書 文具 零食 上網(wǎng)吧 玩具其它金額 比例 師：零食就不該吃嗎？為什么可吃可不吃呢？上網(wǎng)吧就不對呢？怎樣做值得怎么做不對？其它還有哪些？等方面進行引導討論。 生：自由探討發(fā)言。 師：通過這些討論你能用最簡明的語言說說怎么花零花錢嗎？（要預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費決定。零花錢的多少并沒有一個定值，要依據(jù)孩子一周的消費預(yù)算來確定。這些開支包括：孩子正當娛樂消費的開支，

27、如吃零食；孩子日常必需的開銷，如車費、買學習用品；再增加一些額外的錢以便為存錢創(chuàng)造可能性。家長要適當引導，給予幫助等。） （指導孩子合理有序的使用零用錢：首先 給的零用錢要有限制 ， 第二，父母要指導我們合理地使用零花錢，第三，父母給我們零花錢要做到“八不”：不要以金錢作為獎勵或懲罰孩子的工具。不要養(yǎng)成孩子隨意用錢、有求必應(yīng)的壞習慣。不要讓孩子有借錢和欠款的惡習。不要以自己的情感隨意增減孩子的零用錢。不要瞞著一方，用錢來討好、賄賂孩子。不要在孩子面前宣揚拜金主義。不要引導孩子高消費或超前消費。不要讓孩子的零用錢超過家庭成員的人均水平。） 師：那么你們在用這些零花錢時給予了引導幫助嗎？你對自己的

28、家庭情況了解多少呢？（或者：你們還調(diào)查了解了些什么內(nèi)容？你們的家庭情況與零花錢有關(guān)嗎？）-（過渡） 4、對家長的調(diào)查及家庭一個月的開支情況研究 師：你們都調(diào)查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生：匯報。（通過調(diào)查，為什么我們的家長要給孩子這么多的零花錢呢？為什么我們的家長這么容易受騙呢？難道我們的家長都很有錢？不在乎這些錢？通過采訪、發(fā)調(diào)查表，了解到我們大部分的家家庭的一些基本情況。（統(tǒng)計分析得結(jié)論） 表三：家庭基本情況調(diào)查 月收入2000元 以上15002000元 10001500元 1000元以下 要錢理由 給錢原則給多少零花錢 怎么給、怎么用師：家長們賺錢也不容易。這辛辛苦苦的血汗錢怎么就

29、這么輕易給孩子呢？再次鞏固你們家長給你多少、以什么方式給、你們怎么花的？我們的家長們過度溺愛自己的孩子，孩子有什么需求，都要盡量滿足?？磥恚议L也有錯?。。?師：通過你們的調(diào)查和思考你現(xiàn)在認為你的零花錢花得值嗎？為什么？亂花零花錢有哪些危害呢？ 生：討論自由發(fā)言。（學生的思維是活躍的，通過討論使學生明白：我們口袋里的錢來之不易，零花錢要合理使用，零花錢是必需的但量不能太多，定期拿零花錢、養(yǎng)成記帳的習慣、有儲蓄觀念、開獨立的銀行帳戶、建立理財目標，胡亂花錢后患無窮。） 師：聽了學生的發(fā)言，我感到很欣慰，綜合實踐活動讓他們長大了，懂事了，明白了道理。這難道不是比活動更重要嗎？） 師：的確我們口袋里

30、的錢來之不易，零花錢要合理使用，胡亂花錢后患無窮。所以老師建議你們像這樣合理花零花錢。（出示合理花錢五法） 計劃法：每周給的零花錢要確定一個數(shù)目，再制定一周計劃。讓他自己考慮日?；ㄙM的額度，按必需到次要逐個列入計劃，在固定的零花錢中開支。 階段法：給的零花錢可以隨孩子年齡的長大而逐步放寬。 審核法：每周給零花錢，同時給一個小記賬本，記錄零花錢的用途、時間。 按需供給法： 鼓勵打工法：使孩子體會勞動得來的收入不易，體諒父母平日的辛勞忙碌，另一方面也促使他們珍惜自己的勞動成果。（四）、問題與總結(jié)反思（談收獲） 師：你們現(xiàn)在明白該如何正確合理花自己的零花了嗎？（經(jīng)通過調(diào)查了解到，我們的零花錢來之不易

31、，應(yīng)該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應(yīng)該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應(yīng)該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。） 五、活動評價 （師可說也可不說了）活動中，同學們能充分利用有效資源，發(fā)揮學生們的觀察和調(diào)查研究能力，鼓勵學生大膽鉆研，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，同時也利用你們身邊的事實材料，思想素質(zhì)和道德水平得到提高。 六、延伸 師：你們還有什么問題嗎？（提出新假設(shè)，生成新問題）請帶著新的問題繼續(xù)進行調(diào)查研究吧！也可結(jié)合活動，你們自己撰寫板報稿，做一期題為“節(jié)約一角零花錢，奉獻一片愛心”的黑板報或電子報刊。（由生發(fā)問，師小結(jié)結(jié)束

32、本節(jié)課） 第二課時 買東西的學問一、 教學目標、使學生知道買東西簡單常識，教育學生從小增強作為消費者的自我保護意識。、使學生知道怎樣挑選商品。、 使學生學會看商標、生產(chǎn)廠家、廠址、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。二、課前準備、多媒體課件圖示，古代的以物易物，米羊魚（柴）。實物圖，古代早期的錢幣和現(xiàn)代的人民幣。彩圖，小白兔餅干包裝盒內(nèi)容。、動畫片故事課件小紅和媽媽購物活動小紅的媽媽選物依據(jù)、表格圖表課件 “貨比三家”價格、質(zhì)量、售后服務(wù)對照表。 辨析題（五道題）。三、教學過程一、啟發(fā)談話師：同學們，期中考試以后，你們?nèi)ツ睦锴镉?？秋游時一定玩得很開心，還帶了很多好吃的，這些食品是用什么買的？（板書：錢）2、我國

33、古代，沒有貨幣以前，只能以物換物。出示：米羊魚（柴）（投影圖片）3、我國早期的錢幣形狀不一，從秦統(tǒng)一中國后，發(fā)行圓形方孔錢。出示：古代的錢幣圖現(xiàn)代的人民幣。 4、過渡：有了錢，就方便多了，是不是有錢就能買到價廉物美的東西呢？二、模擬購物表演，揭示課題1、由六位學生登臺表演，表演詞內(nèi)容回答3個問題。）t1：介紹柜臺的商品？（旺旺雪餅、餅干、花生米、瓜子、散子糖）t2：你花了多少錢買了什么商品？t3：你為什么要買這一件商品？2、教師指導集體評議。3、小結(jié)：買東西并不容易，還有很多學問。（板書課題： 3。買東西的學問）4、過渡：如何掌握買東西的學問呢？三、學習課文第一小節(jié)，講清買東西要貨比三家1、播

34、放課件小紅媽媽買玩具t：大家要邊看邊聽，思考小紅的媽媽為什么要多看幾個店，再買玩具？（板書：貨比三家）2、過渡：買東西時怎么貨比三家？四、學習課文第二小節(jié)，理解內(nèi)容、t：什么叫“貨比三家”？“貨比三家”比什么呢？2 、出示“質(zhì)量、價格、售后服務(wù)”對照表，啟發(fā)思維，理解購物“三原則”，理解為什么要這樣進行比較？“貨比三家”對照表同種商品價格質(zhì)量售后服務(wù)接近好 低相近接近接近好 3、故事鞏固，t：小紅的媽媽最終應(yīng)該在哪一家商場購買玩具小熊，為什么？ 4、過渡：當前市場上出售的商品，有真有假，有優(yōu)有劣，有的食品甚至變質(zhì)，所以我們要仔細購買。五、匯報采訪同學搜索包裝袋的情況，學習課文第三小節(jié)師：昨天，

35、老師請同學們回家收集一些商品的包裝箱，包裝盒，包裝袋，你們發(fā)現(xiàn)這樣包裝品上面都標些什么內(nèi)容？分別表示什么意思？為什么要標明？ 同桌同學交流、討論。 小記者采訪，采訪題為：請你介紹你收集的包裝袋的內(nèi)容，并說明這些內(nèi)容的作用？ 師出示電視機、餅干的包裝的商標、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，請學生再來說說它們的含義、作用。 請小記者報道：包裝品上大多有哪些內(nèi)容，我們購買時要注意什么問題？、齊讀課文第四小節(jié)，思考，開發(fā)票有什么作用？3、小結(jié)：只有做到“五看”，認真檢查，才能不買偽劣、假冒、變質(zhì)的商品，如果不慎買了偽劣商品，可以憑發(fā)票退還、索賠。六、看商品，鞏固導行1、出示：“火腿腸、汽水、餅干”三種食品，請學生自

36、己仔細觀察。：這些食品只能什么時間飲用或食用？：如果你看見偽劣過期食品在店里銷售，應(yīng)該怎么辦？：如果你不慎買了并吃了腐蝕食品，病了，應(yīng)該怎么辦？2、（小結(jié)板書：保護消費者權(quán)益（月日是消費者權(quán)益日）七、總結(jié)全文內(nèi)容，完成板書八、再次進行購物表演（改正前一次表演中購物的失誤）九、智力辨析題（五道題）十、課后延伸1、活動、收集包裝紙。2、我們今天學的都是如何購買商店里的商品，那么在集貿(mào)市場上出售的肉類、蔬菜、燒餅、油條、饅頭等都沒有包裝紙袋，沒有商標、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期等，怎么樣購買呢？、小結(jié)：一看顏色，二聞味道十一、總結(jié)本課內(nèi)容，談話結(jié)束本課 買東西的學問真多，這一節(jié)課是講不完的，有待于我們同學們在

37、今后的實際購物中，探索規(guī)律，積累經(jīng)驗，做一個明智的消費者。 課題：讀書多么好活動目標1展開討論：什么樣的書是好書？2從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學。3認真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。4評一評，看誰說得好?！净顒訙蕚洹?收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。2歌曲錄音帶。3書寫好的有關(guān)書的格言條幅?！净顒又攸c】訓練學生能用普通話清楚地表達自己地看法并認真傾聽別人的發(fā)言?！净顒舆^程】一活動導入 師：同學們,伏爾泰說過：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重復(fù)?！蔽覀兊膶W習離不開書，為了更好地建設(shè)祖國，我們要多讀書

38、，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？二展開討論1 生四人小組討論，師參與。2匯報交流，師歸納并板書（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美）三推薦好書師：剛才大家談得非常好，可見大家平時都很喜歡讀好書。是?。∽x一本好書，就好象和一個品德高尚的人談話，下面就請同學們從你最近讀過的書里，挑選你認為好的書，推薦給同學。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容，也可以簡略談?wù)勀銓@本書的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學們的傾聽能力，等下我還要點名復(fù)述的哦！）2學生交流。（相機指名復(fù)述）3師生共同評價。師相機歸納表達的要求，如：具體生動，普通話標準，內(nèi)容充實、儀態(tài)大方師：著重提示，表達自

39、己的觀點說一段話時，一定要注意結(jié)構(gòu)：總分總。5再指名學生說，學生評。6從發(fā)言者中評選出落落大方獎、語言流暢獎、內(nèi)容充實獎。（板書獎項）四場景表演師：剛才幾位同學說得真不錯，聽的同學也很認真，語言是交際的工具，它也是一門藝術(shù)，在不同的情境下，表達的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個場景，請大家來演一演，看你該怎么說。師：出示板書：（1） 書店里，售貨員向顧客推薦好書；（2） 家里，你向爸爸推薦好書；（3） 你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。2 位之間任選一種情景試一試。3 全班交流。五拓展延伸1同學們推薦的書真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書向同學們推薦？邊說邊總結(jié)出科普類、世界名著

40、青少版、四大名著、唐詩宋詞2平時同學們積累了不少有關(guān)讀書的名言警句，誰來說說。3讀書讀書不僅要能讀還要會寫，下面就請你們拿出紙和筆當一回小書法家，寫下你最喜歡的讀書名言送給同桌同學，好嗎？（寫出自己最好的字來）4 總結(jié)；“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，同學們，“理想的書籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！課題：動物怎樣保護自己【教學內(nèi)容】動物的本領(lǐng)之動物怎樣保護自己?！緦W習目標】1、通過開展對動物的研究活動，引起學生對科學研究的廣泛興趣。2、通過觀察思考，查閱資料，小組研討等研究性學習活動，學生發(fā)現(xiàn)動物為了適應(yīng)環(huán)境和生存而采用的一些自我保護方法，體驗動物自我保護的奇妙，

41、激發(fā)學生進一步探究動物世界的興趣，培養(yǎng)保護動物的意識。【教學重點】通過本活動發(fā)現(xiàn)動物自我保護的方法，體驗動物自我保護的奇妙，掌握研究性學習的一般方法?！菊n前準備】學生在教師的指導下自主確定活動小組活動方式。小組合作搜集材料，整理探究?！窘虒W過程】一、激趣導入1、游戲：（十秒內(nèi)盡可能多得說出符合老師要求的動物名稱）2、課件展示圖片(蘭花螳螂)，學生觀察發(fā)言3、揭題二、分組交流各小組交流課前搜集的材料：“動物怎樣保護自己”三、資源整合1、引導學生認識尖刺、盔甲、擬態(tài)、自切這四類基本的術(shù)語名稱2、出示表格保護方法動物名稱尖刺 盔甲 擬態(tài) 自切 2、小組合作，填寫表格3、集體交流,匯報評議四、發(fā)展深化

42、：完成課中練習辨一辨五、活動延伸1、觀察圖片說一說：人們在做特殊工作時是怎么保護自己的？2、聯(lián)系實際想一想；生活中人類是怎樣保護自己的呢？4、活動評價口頭評價完成“個人活動自評表”活動目的：1、通過活動培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的精神和利用事物特點進行創(chuàng)新的能力，體驗創(chuàng)新帶來的喜悅。2、激發(fā)學生研究動物的外形、結(jié)構(gòu)與本領(lǐng)的興趣開展仿生創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的探究興趣和探究能力。3、進一步培養(yǎng)學生了解動物、關(guān)心動物、熱愛動物的思想感情?；顒舆^程：1、談話激趣，導入新課。2、動物仿生。（1）人們從動物身上受到啟發(fā)，發(fā)明了許多新工具、新技術(shù)和新設(shè)備，出示圖片：高速火車，觀察：火車的外形有什么特征？為什么采用這樣的

43、外形？是從哪種動物身上受到的啟發(fā)？（2）出示圖片：照相機、雷達、渦輪、建筑物、船等，分組觀察討論：這些物品都是從哪種動物身上受到的啟發(fā)？你判斷的根據(jù)是什么？（3）集體交流。（4）想一想：你還能舉幾個這樣的例子？（5）到學校圖書室查一查：人類在仿生學方面取得了哪些成果？（6）把查閱的結(jié)果跟大家說一說。（7）出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長頸鹿、鳥、羚羊，選擇一種或幾種動物，根據(jù)它們的本領(lǐng)和特征，小組合作，進行一次創(chuàng)新設(shè)計。（8）集體交流，展示各小組的設(shè)計結(jié)果。3、活動評價。（1）談?wù)勀銋⒓舆@次活動的體會。（2）評一評：哪個小組的收獲最大？（3）想一想：你下一步還要搞個什么活動？準備怎么搞？4、活動

44、延伸。議一議：青蛙和壁虎給了人類哪些啟發(fā)？ 年歷研究 課題：制作自己的年歷一、設(shè)疑導入：師：在活動之前，老師請同學們先來猜一則謎語，謎面是：“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給他脫一件，年底剩下一張皮?！贝蛞蝗粘Ｉ钣闷?。生1：是日歷。生2：不準確，應(yīng)該是月份牌。師：說說為什么？生2：因為謎語中說的是：這個生活用品身穿三百多件衣，月份牌是每天一張，一個月份牌就有三百多張。每過一天人們就要撕去一張，就像給它脫去一件衣服，到了年底，自然只剩一張皮了。而日歷有許多種，月份牌只是其中的一種。所以說猜日歷是不正確的。師：同意他的意見嗎？（同意）××同學真的很棒，他不僅能通過認真的

45、分析準確地猜出謎底。還知道日歷有很多種。同學們，除了月份牌之外，你還看見過什么樣的日歷呢？它們各有什么特點？把它介紹給大家好嗎？二、認識日歷：認識各種各樣的日歷：學生自由發(fā)言：生：邊說，師邊出示掛歷、臺歷、年歷、電子日歷。引導大家觀察認識各種日歷。師：過渡：日歷的種類還真不少，而且不同的日歷還有不同的特點和不同的內(nèi)容，這就是我們常用的月份牌（出示實物）。同學們仔細觀察，互相說說，這張月份牌上有哪些內(nèi)容？再看看其他日歷上又有什么內(nèi)容呢？學生觀察、匯報，師隨機板書：公歷（陽歷）、農(nóng)歷（陰歷）。師總結(jié)引導：同學們，日歷伴隨著我們走過每一天。它可以告訴我們冬去春來、時令節(jié)日，對人們從事日常工作學習、參

46、加社會活動、安排生產(chǎn)生活有很大的幫助。同學們，在小小的日歷中還隱藏著許多學問呢！你想知道嗎？（想）好！那就讓我們來一次日歷探密活動。三、發(fā)現(xiàn)問題師：同學們，對于日歷你有哪些不明白的問題呢？下面就讓我們?nèi)プ屑氂^察，認真的思考，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，誰發(fā)現(xiàn)的問題最值得我們大家去研究。請同學們把自己想要研究的問題記錄下來。1.學生分組活動，（5分鐘）教師巡視指導。了解學生活動情況。2.學生匯報，提出問題。生：為什么有公歷還要有農(nóng)歷？生：為什么一個星期為七天？生：為什么每個月份的天數(shù)不一樣？生：二月為什么有時28天，有時29天？生：二十四節(jié)氣是怎么回事？它對人們的生產(chǎn)生活有什么作用？生：日歷是誰發(fā)明的？生

47、：別的國家也使用日歷嗎？生：日歷中紅顏色的日期是怎么回事？生： （師隨之板書）師：哇！同學們在這么短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)這么多問題，可真棒！四、研究解決1. 選擇研究內(nèi)容，自由結(jié)組師引導：同學們提出的這些問題都可以作為綜合實踐活動研究的內(nèi)容。這么多研究課題擺在我們面前，你對哪個課題最感興趣呢？哪些內(nèi)容是我們課上能夠解決的。請每位同學好好地想一想。（學生沉思，老師給各課題標上序號）師：瞧，老師已給這些課題標上了序號，同學們的桌子上也有相應(yīng)的號碼，請選擇1號課題的同學在1號桌就坐，成立一個研究小組，其他組以此類推。請同學們自愿選擇研究課題，開始吧?。ㄉ杂山M成小組）師：為了使活動順利開展，我建議各小組民主

48、選出一名小組長，可以小組推選，也可以自我推薦。（各小組成員商量推選小組長）2.確定研究方法師：同學們，在開展研究活動時，我們常會遇到很多困難。想一想：平時你們遇到問題是怎么解決的？生1：看書找答案。師：知道怎么去找嗎？生1：先看目錄。這樣就能很快的找到要找的內(nèi)容。師：是個好辦法！生3：還可以上網(wǎng)去查資料，又快又方便。師：網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容可多了，相信你能找到答案的。生2：我想請教爸爸、媽媽。師：爸爸媽媽不在，我提議，現(xiàn)場這么多聽課的老師，他們一定愿意參加我們的研究活動。（生點頭）到底聘請誰當你們組的指導老師？小組成員可以小聲商量商量。（小組低聲討論）師：想好了嗎？生2：想好了！師：告訴你們，聘請老師

49、也是有學問的，誰來作個示范，去聘請指導老師！生3：我來！（走到聽課老師跟前）×老師，您好！我們組的同學想請您來指導我們組的活動，您愿意嗎？師：我很樂意成為你們組的一員。生：謝謝！請到我們一組就座吧！師：瞧，這位代表多有禮貌！其他小組你們想去聘請老師來指導嗎？相信你們會做的更好。（生自由聘請老師）3.制定活動方案師：現(xiàn)在，每個同學都已有了自己的課題，而且自由結(jié)成了研究小組，但你們研究的是什么課題，怎樣分工？采用什么方法進行研究等等，都要事先商量好。制定一個可行的研究方案，然后再行動。（生在指導老師指點下低聲討論，并形成文字材料）師：哪組已經(jīng)完成方案？請派一名代表上臺介紹。（實物投影出示

50、材料，學生指著介紹）我們要探究的問題是：二月為什么有時28天，有時29天？這是我們的人員分工情況，我們組打算去查找有關(guān)資料，準備分頭行動，兩個同學去圖書室查找，兩個同學上網(wǎng)查詢。師：看了這份材料，大家已清楚地了解了你們組的研究課題、人員分工、研究方法以及指導老師等情況，你們設(shè)計得真不錯！其他小組得設(shè)計怎樣？需要修改嗎？各小組自行修改）師：同學們，良好的開端是成功的一半。關(guān)鍵還要是看我們的研究過程和收獲。為了方便大家，我們把 “圖書館”搬到了這里，教室里還有電腦，同學也可以登陸相關(guān)的網(wǎng)站去查找有關(guān)知識，這里，老師還給你們準備了幾臺錄音機，每個錄音機里都有一個小問題，老師提醒你們，找到答案后，還要

51、把它記錄下來（出示記錄表）。好了，按照自己制定的活動方案去行動吧！一會兒讓我們比一比，看哪組的收獲大。生尋找途徑解決問題，師巡視。師：通過剛才老師的了解，知道大家都有很多收獲?，F(xiàn)在就請同學們以組為單位把你們搜集信息，整理、歸納一下。然后跟大家來交流。 匯報交流：生1：我們知道“一月為什么叫正月”，這是在當時要和秦王贏政的名字區(qū)分開，所以“正”念“zhng”而不念“zhèng。師：這是從哪兒知道的？生1：我們是從錄音機里聽來的。另一學生補充：我們在網(wǎng)上也看到了。生2：二十四節(jié)氣反映了太陽的周年運動，所以節(jié)氣在現(xiàn)在的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差

52、12天。為了便于記憶，人們還編出了二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。師：你們組是從那里找答案的？生：從日歷探密網(wǎng)上查到的，那里面關(guān)于日歷的知識可多了：為什么有農(nóng)歷還有公歷？二月為什么是28或29天？那上面都有。誰沒找到答案，到那里去看看！準能解決問題。生：我們想知道一個星期為什么有7天呢？我們在那本生活大百科中找到了答案，那是因為 。師：同學們真的很了不起，不用老師教，你們一樣通過自己的努力，學到了很多知識。用自己的方式解決了這么多問題。但可惜的是，因為時間關(guān)系，我們的這活動就要結(jié)束了。還有這么多沒有解決的問題怎么辦呢？生：我們課下去研究。四、課后延

53、伸：師激勵：就讓我們課下繼續(xù)研究，通過多種渠道，多種方法收集更多的有關(guān)日歷方面的知識，然后把我們記錄的內(nèi)容進行整理，匯編成一本專輯日歷探密大揭曉（出示書皮樣本），希望這本專輯里有我們每一位同學的名字。五、活動總結(jié)：生談收獲，師做總結(jié)。第二次活動活動目標：、利用多種途徑搜集有關(guān)日歷的知識，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。、通過小組合作，培養(yǎng)學生歸納整理信息資料的能力?；顒又攸c： 搜集整理信息?；顒訙蕚洌?與日歷有關(guān)的資料和書刊、電腦、日歷牌中某一天的放大圖片?；顒舆^程：一、解決問題 師：通過交流我們已經(jīng)清楚地了解了各組的研究課題、人員分工、研究方法以及指導教師等情況，關(guān)鍵還要是看我們的研究過程和收獲。為了方便大家，我們把“圖書館”搬到了這里，教室里還有電腦，同學們也可以登陸相關(guān)的網(wǎng)站去查找有關(guān)知；老師還給你們準備了幾臺錄音機，每個錄音機里都有一個小問題；同學們可以根據(jù)自己的計劃開始探密活動。老師提醒你們，找到答案后，要把它記錄下來（出示記錄表），一會兒讓我們比一比，看哪組的收獲大。生依據(jù)計劃解決問題，尋找答案。師巡視指導。二、整理