《開花和結果》教案

1、學習必備歡迎下載第三節(jié)開花和結果教學目標1.在自主性學習和科學探究活動中，概述出花的主要結構。2.聯(lián)系生活實際，大膽推測描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實和種子的關系。3.模擬人工輔助傳粉， 認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護花的良好習慣。重點和難點1.雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實和種子形成的關系。2.受精的過程及受精后子房的發(fā)育。3.愛花習慣成為學生的一種自覺行動。課前準備學生：搜集各種花的圖片和贊美花的詩句，查閱與花的顏色和香味有關的資料，了解顏色和香味對傳粉和受精的意義。教師：要準備足夠的實驗材料（花或模型）和實驗用具（解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡），搜集昆

2、蟲傳粉方面的錄像資料，制作受精及果實和種子形成過程的活動教具或 CAI 課件。同時備有新鮮的果實（桃和玉米），以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。教學設計學習內(nèi)容教師活動學生活動一、花組織學生畫花、說花，圍繞困惑：方案一：兩人合作，結的結構與果實和種子形成有關的結構可能是合書中的插圖，按照由下向1.花托什么？進行學法指導，組織學生探究花上、由外向內(nèi)的順序，觀察、2.萼片的結構，巡視指導，幫助學生得出結論。解剖桃花（鮮花、冰凍鮮花3.花瓣利用桃花模型質(zhì)疑：假如一朵花的雌蕊或浸制標本）或當?shù)爻Ｒ姷?.雄蕊被害蟲吃掉了，它還能發(fā)育成果實嗎？典型的一種被子植物的花。5.雌蕊請學生運用科學探

3、究的方法，觀察模認識花的各部分結構，相互小結：花的型，認識結構，檢驗假設，得出結論。交流，概述出雄蕊和雌蕊是主要結構是用優(yōu)美的詩句帶領學生回到那鮮花盛花的主要結構。學習必備歡迎下載雄蕊和雌開的季節(jié)，充分調(diào)動學生的邏輯思維和方案二：四人合作，根蕊。觀察能力，請學生帶著疑惑，自學、相據(jù)假設，結合書中的插圖，互交流，認識花的結構，明確雄蕊和雌按照由下向上、由外向內(nèi)的蕊是花的主要結構。順序，觀察桃花模型，認識用花的黏貼圖引導學生思考花是怎樣花的結構，分析、交流，明結出果實的？組織學生合作探究花的確雌蕊與果實和種子形成的結構。由于花粉和胚珠的結構不易看關系，驗證假設，概述出雄到，在探究時要注意聯(lián)系實際，

4、用掛圖蕊和雌蕊是花的主要結構?；虬鍒D進行說明，幫助學生加深理解。方案三：結合生活實際，自主性學習，回憶平時常見的被子植物的花，對照彩圖進行聯(lián)想、觀察，認識花的結構，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。方案四：兩人合作，結合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察花的結構，對照已經(jīng)解剖開的桃花（鮮花或掛圖）黏貼圖，根據(jù)疑惑，進一步認識花的結構，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。二、傳用優(yōu)美的語言，創(chuàng)設盛夏蜜蜂在花方案一：調(diào)動經(jīng)驗儲備，粉和受精叢中忙綠的情境，引導學生根據(jù)問題進運用邏輯思維能力，想像、1傳粉：花行觀察和思考，在表述交流中，讓學生回憶，用精煉、生動的語言，粉從花

5、藥落大膽描述傳粉過程，教師及時給予鼓勵描述（蟲媒花和風媒花）傳到雌蕊柱頭性評價。質(zhì)疑，出示觀察提綱，引導學粉的過程，在教師指導下，上的過程。生仔細觀看錄像（ ppt 課件），進行環(huán)進一步了解傳粉過程，總結學習必備歡迎下載環(huán)相扣的探究活動，最后得出結論。2受課前組織學生預習、排練，課上以小組精：精子和為單位，請學生模擬表演傳粉過程，通卵細胞相融過直觀表演，讓學生加深對傳粉的了合的過程。解。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生求知欲望，鼓勵學生大膽推測，描述受精的過程。質(zhì)疑，出示觀察提綱，引導學生認真觀看，針對問題進行步步為營的探究，最終得出結論。組織學生看書自學，針對不易理解，抽象的受精過程，教師提供抽拉式活

6、動教具，指導學生進行演示，加深對受精過程的理解。三、果創(chuàng)設問題情境：花落后能結出果出什么是傳粉。方案二：根據(jù)問題，仔細觀看錄像（ ppt 課件），合作交流，描述（蟲媒花和風媒花）傳粉的過程，在教師指導下，總結出什么是傳粉。方案三：課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演（蟲媒花和風煤花）傳粉過程，在活動中，通過觀察、分析，總結出什么是傳粉。方案一：運用邏輯思維能力，根據(jù)問題，大膽推測、想像，用精煉、生動的語言，描述受精的過程，在教師指導下，總結出什么是受精。方案二：根據(jù)問題，認真觀看錄像（ ppt 課件），通過分析推理、合作交流，描述受精的過程，在教師指導下，總結出什么是受精。方案三：針對書

7、中的不解之處，在教師指導下，動手演示被子植物受精的抽拉式活動教具，使抽象問題具體化，最后概括描述出受精的過程。方案一：根據(jù)問題，調(diào)學習必備歡迎下載實和種子的實。激發(fā)學生求知欲望，指導學生模擬形成科學家進行科學探究的過程，分析推理，得出結論。激情、質(zhì)疑，指導觀察，引導學生通過了解典型的案例：桃的形成過程，闡明花與果實和種子形成的關系。創(chuàng)設情境，引導學生看書，針對果實和種子形成的動態(tài)過程，提供活動黏貼圖，指導學生黏貼，加深對其形成的理解。創(chuàng)沒情境，引導學生溫故而知新，用列表的方法，幫助學生分析推理，得出結論。人工輔情感教育貫穿始終助傳粉，愛花習慣教育動經(jīng)驗儲備，聯(lián)系生活實際，大膽推測果實和種子的形成過程，最終在合作交流中，進一步闡明花與果實和種子形成的關系。方案二：根據(jù)問題，認真觀看錄像（ ppt 課件），以桃為例說明果實和種子的形成過程，從而進一步闡明花與果實和種子形成的關系。方案三：針對書中的不解之處，在教師指導下，利用活動教具，黏貼果實和種子的形成過程，使抽象問題具體化，從而闡明花與果實和種子形成的關系。方案四：在教師幫助下，