《設(shè)置文字格式》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀教案歡迎下載設(shè)置文字格式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課本34 頁(yè) 37 頁(yè)“設(shè)置文字格式” 。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自電子工業(yè)出版社信息技術(shù)四年級(jí)（上）二、設(shè)置文字格式” ，是該單元的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在“第 3單元 設(shè)置文檔格式“一、文檔頁(yè)面設(shè)置”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)針對(duì)文檔的文字格式進(jìn)行設(shè)置，相對(duì)一、三節(jié)內(nèi)容，屬于對(duì)文檔的細(xì)化設(shè)置，涉及到“字體”、“字號(hào)”、“字形”、“顏色”多項(xiàng)設(shè)置，需要使用“寫字板”的“字體對(duì)話框”、“格式工具欄”內(nèi)的相應(yīng)工具。本節(jié)內(nèi)容與前后兩節(jié)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，屬于該單元的核心內(nèi)容。二、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是海原縣第五小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)使用過寫字

2、板進(jìn)行打字練習(xí)，并在四年級(jí)初步的學(xué)習(xí)使用word 進(jìn)行文字處理，而寧夏小學(xué)信息技術(shù)教材文字處理采用“寫字板”軟件（程序），由于“寫字板”和Word的界面風(fēng)格、特別是“文字格式設(shè)置”內(nèi)容基本相同，而我選用的教材讓學(xué)生選擇“寫字板”，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)文字進(jìn)行合適的格式設(shè)置。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解文字的“字體” 、“字號(hào)”、“字形”、“顏色”對(duì)文檔表達(dá)的影響。2、知道“寫字板”的“字體對(duì)話框” 、“格式工具欄”的功能和作用，能正確打開“字體”對(duì)話框。3、會(huì)使用“字體對(duì)話框”和“格式工具欄”對(duì)文檔文字格式進(jìn)行設(shè)置。過程與方法：經(jīng)歷對(duì)范例文檔剖析和練習(xí)文檔文字格式的設(shè)置，掌握利用寫字

3、板的 “字體對(duì)話框” 和“格式工具欄”對(duì)文字格式進(jìn)行設(shè)置的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受文檔文字格式對(duì)文檔表現(xiàn)力的影響。2、通過對(duì)文章的閱讀、理解，樹立保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。優(yōu)秀教案歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)： 1、文字對(duì)象的選定2、“字體”、“字號(hào)”、“字形”、“顏色”設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)： 1、文字對(duì)象的選定。2 、字體對(duì)話框的使用。3、文字格式設(shè)置對(duì)文檔表達(dá)的影響。策略和方法：本節(jié)開始通過對(duì)兩篇文章的對(duì)比分析、討論交流、歸納總結(jié)，喚醒學(xué)生對(duì)原有知識(shí)印象的同時(shí)，提供給學(xué)生解決問題的方法。以未經(jīng)修飾的文章 一個(gè)小村莊的故事 為主線，學(xué)生經(jīng)歷討論交流、實(shí)際操作的學(xué)習(xí)方法，教師則采取觀摩評(píng)比、問題引導(dǎo)的教學(xué)

4、方法，最終能夠根據(jù)文章的表達(dá)需求完成文章文字格式的設(shè)置，教學(xué)過程中貫穿任務(wù)驅(qū)動(dòng)與評(píng)價(jià)交流相結(jié)合的互動(dòng)模式。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件文字練習(xí)朗誦音樂字號(hào)對(duì)照表教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【情景設(shè)置】課件展示兩篇文章。（一篇文章進(jìn)行了文字格式的修改，另一篇文章沒有進(jìn)行任何修飾。）你更想選擇哪篇文章來(lái)閱一、課堂引入 讀？為什么？教師歸納總結(jié)。 （看來(lái)字體、字號(hào)、顏色對(duì)文章的表達(dá)力有很大的影響。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過電腦中的寫字板程序讓我們的文章變得更美觀、更適合學(xué)生觀察并指名學(xué)生學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)回答。兩篇文章的區(qū)別，興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。優(yōu)秀教案歡迎下載我們閱讀。板

5、書課題：設(shè)置文字格式【任務(wù)一：自主探究】學(xué)生自主探究寫字板設(shè)置文字格式的方法。師生共同總結(jié)方法，教師板書。課件出示常見字體介紹?！救蝿?wù)二：合作學(xué)習(xí)】出示文章一個(gè)小村莊的故事學(xué)生先通過寫字板打開文章。先來(lái)讀讀這篇文章，看看它向我們講述了一個(gè)什么故事。二、學(xué)習(xí)新知教師總結(jié)：故事向我們講述了一個(gè)美麗的小村莊因?yàn)槿藗兊膩y砍亂伐，最終在一次暴風(fēng)雨中消失了。告訴我們要保護(hù)環(huán)境、珍惜資源，是一篇值得我們反思的文章。1、文章格式設(shè)置。提問：文章的哪些地方需要改進(jìn)？嘗試對(duì)文章格式進(jìn)行設(shè)置。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題。展示個(gè)別學(xué)生作品，學(xué)生學(xué)生通過教材及對(duì)窗口的操作，探究在寫字板中設(shè)置文字格式的方法。指名學(xué)生

6、分段朗讀。觀察并回答。1、根據(jù)討論結(jié)果，分別對(duì)文章格式進(jìn)行修改。1、在操作前先讓學(xué)生自己探究方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。2、通過學(xué)習(xí)探究， 部分學(xué)生可能對(duì)設(shè)置文字格式的方法還存在問題，這時(shí)候教師再做統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生解決了問題。通過閱讀、討論、理解、表達(dá)的模式展開教學(xué)，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行格式設(shè)置。以提問的形式讓學(xué)生展開思考，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的達(dá)到對(duì)文章格式的合理設(shè)置。優(yōu)秀教案歡迎下載一起找一找設(shè)置是否合理？還有什么地方需要改進(jìn)？進(jìn)一步完善作品。2、為文字設(shè)置特殊格式下面我們來(lái)找一找，在這篇文章中的中心詞是什么？學(xué)生觀察、回答。那我們?cè)趺床拍芡怀鲞@

7、個(gè)中心詞？出示試試看：請(qǐng)為文章的中心2、學(xué)生對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行下詞分添加標(biāo)注。劃線、加粗設(shè)置。提問：如果文中的下劃線加錯(cuò)位置的怎么辦？小結(jié)：在對(duì)話框里，我們根據(jù)學(xué)生對(duì)季節(jié)可以對(duì)字體、字號(hào)、字的顏色的理解自己設(shè)置文章等很多效果進(jìn)行修飾。學(xué)會(huì)了顏色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)嗎？接下來(lái)，我們就來(lái)進(jìn)行一作能力和審美能力。場(chǎng)比賽，比一比哪位同學(xué)完成練習(xí)前加入配樂朗的又快又好。誦，讓學(xué)生在朗誦的自主創(chuàng)作聲音中深刻的感悟四配樂朗誦四季的腳步，季的美景。學(xué)生傾聽、冥想：一年四季在通過教師總結(jié)，三、鞏固練習(xí)你的腦海中是什么顏色的？為與學(xué)生進(jìn)行思想情感什么？的交流。完成“四季的腳步”練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手操作，標(biāo)題設(shè)置為：黑體，20號(hào)，加指名學(xué)生演示。說一粗；說自己改動(dòng)了哪些方正文設(shè)置為：仿宋，12號(hào)；面？根據(jù)你對(duì)一年四季的理解，把描述四個(gè)季節(jié)的四段文字分別設(shè)置成不同的顏色。比一比！優(yōu)秀教案歡迎下載展示優(yōu)秀作品。指名學(xué)生說一說自己教師小結(jié)：通過大家的文的想法。章，老師發(fā)現(xiàn)青島的一年四季真的很美，希望大家能愛護(hù)好指名學(xué)生朗誦詩(shī)歌我們的環(huán)境，讓更多的人感受四季的腳步，并請(qǐng)到青島一年四季的美麗。學(xué)生說一說四季的顏色。完成練習(xí)。1、回顧設(shè)置文字格式的操1、回憶并觀看課件通過課堂小結(jié)