《答謝中書書》教案

1、答謝中書書 教案項(xiàng)城市第十初級(jí)中學(xué) 王蓮花一、教材分析 答謝中書書是一篇山水小品，僅用了六十八個(gè)字，就概括了古今，包羅了四時(shí)。抒情議論，各類皆備?？芍^尺幅能容千里。本文的特點(diǎn)首先表現(xiàn)在優(yōu)美的意境上“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文寫景，沒(méi)有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即大自然勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的主體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自己相融合的生命愉悅。另一方面，本文結(jié)構(gòu)縝密、一句一景、一景一意、次第井然。另外，這篇小品語(yǔ)言極富特色，以四言為主，很是整飭，最后，以長(zhǎng)句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。答謝中書書反映了作者娛情山水的思想。雖然沒(méi)有積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)

2、，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品。二、學(xué)情分析 學(xué)生雖然已經(jīng)到了八年級(jí)，但文言文基礎(chǔ)較薄弱，閱讀能力偏低，思維能力、審美能力不高，因此在教學(xué)時(shí)，必須指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上疏通文意并積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，在理解感知的基礎(chǔ)上懸著恰當(dāng)?shù)慕嵌葘?duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美情操。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】： 1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。 2、掌握常用文言詞語(yǔ)，理解文意。 3、品味美文意境，鑒賞作者寫景的技巧。【過(guò)程與方法】： 以誦讀貫穿教學(xué)始終，以誦讀法、談話法、點(diǎn)撥法等為主要教學(xué)方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】： 引導(dǎo)學(xué)生理解作者親近自然歸隱山林的志趣，體會(huì)文中蘊(yùn)含的熱愛(ài)自然思

3、想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 1、反復(fù)誦讀，體會(huì)文章意境; 2、品味、積累寫景的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)： 理解作者親近自然歸隱山林的志趣，體會(huì)文中蘊(yùn)含的熱愛(ài)自然思想感情。四、課時(shí)安排：一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣定標(biāo) 古人云：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。山水景物曾經(jīng)引起了無(wú)數(shù)文人墨客的情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了大量歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)南朝梁代陶弘景的一篇山水小品-答謝中書書。（板書課題 、作者）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、反復(fù)誦讀并能默寫課文。 2、掌握常用文言詞語(yǔ)，理解文意。 3、品味美文，鑒賞作者寫景的技巧。 4、理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的的思想感情。（二）解題，了解作者、作品背景 1.題解：書即書

4、信，古人的書信是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。 2.陶弘景（456536），字通明，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢他的意見(jiàn)，時(shí)人稱為“山中宰相”。3.作品背景： 南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者陶弘景寫給謝中書（謝徵）的一封書信，寫的是江南山水之美。這篇是六朝山水小品名作。（三）美文美讀1.朗讀感知【朗讀指導(dǎo)】 欣賞配樂(lè)朗讀；自主朗讀領(lǐng)略文章的美。要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、感情。讀畢，教師

5、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏：山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與(yù)其奇者。學(xué)生嘗試在配樂(lè)背景中朗讀課文。2. 譯讀課文 【自學(xué)指導(dǎo)】學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，翻譯課文。 同桌之間合作交流，探究解疑，教師協(xié)作參與。【解釋下列詞語(yǔ)】 （1） 五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。 （2）四時(shí)俱備： 四時(shí)，四季。 俱，全都。 （3）歇：消散。 （4）夕日：夕陽(yáng)。 （5）頹：墜落。 （6）沉

6、鱗：潛游在水中的魚。鱗，指代魚。 （7）康樂(lè)：指謝靈運(yùn)，東晉人，是謝玄的孫子，襲封為康樂(lè)公，故稱之為謝康樂(lè)。 （8）與：參與，這里指欣賞。 （9）奇：指奇山異水。 【全文翻譯】： 山川景色的美麗， 自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 （四）品味美點(diǎn) 這篇山水小品美不勝收，美在何處呢？ 【自學(xué)指導(dǎo)】結(jié)合課文，引

7、導(dǎo)品味。 語(yǔ)言美 結(jié)構(gòu)美 意境美 情感美1. 品一品 語(yǔ)言美 語(yǔ)言凝練，多用四字短句，配以長(zhǎng)句收束；意蘊(yùn)豐富。2. 品一品 結(jié)構(gòu)美：總-分-總 細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)具體寫景的句子了嗎？高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見(jiàn)底”，接著平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來(lái)寫。首尾部分起到什么作用？ 首尾呼應(yīng) 層次分明3.品一品 意境美風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。你能選擇一個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)文章意境美體現(xiàn)在哪里？ 【自學(xué)指導(dǎo)】山水相映之美。 色彩配合之美 。 晨昏變

8、化之美。 動(dòng)靜相襯之美。 學(xué)生活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有_之美，你看_”的句式給大家描繪一番。例：(1)“這里有山水交映之美，高峰入云，清流見(jiàn)底，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。(2)其次是繽紛的色彩之美?！皟砂妒?，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。(3)第三是晨昏變化之美。 “曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游

9、在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。表現(xiàn)了萬(wàn)物一派生機(jī)勃勃的景象，襯托這里大自然的無(wú)限美好。 （4）第四是動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)，林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)。 四種美交替出現(xiàn)，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫卷。4. 品一品 情感美 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。點(diǎn)撥：這兩句抒情、議論，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情；與古今知音共賞美景的得意之感；與謝公比肩的自豪之感。 （五）小結(jié) 這篇山水小品廖廖68個(gè)字，就概括古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。表達(dá)作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺叮屛覀內(nèi)ジ袘?。其?shí)，大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發(fā)現(xiàn)，去感悟自然，感受生活，我們的陽(yáng)光就將會(huì)變得更加燦爛，我們的生活將會(huì)變得無(wú)限的美好。（六）作業(yè)設(shè)計(jì) 1.背誦并默寫答謝中書書