中職英語(yǔ)課堂中的多媒體技術(shù)應(yīng)用

1、中職英語(yǔ)課堂中的多媒體技術(shù)應(yīng)用郝紅艷摘要:多媒體輔助教學(xué)作為一種教學(xué)手段被越來(lái)越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中，它對(duì)于開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果起到了積極的作用。從教學(xué)手段上看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)特別是中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。它有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)， 提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主性 隨著課程改革的不斷深入，中職英語(yǔ)教學(xué)也面臨著巨大的改革。目前，英語(yǔ)教學(xué)的重心已從過(guò)去的重視語(yǔ)法轉(zhuǎn)移到注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)用能力。英語(yǔ)要達(dá)到實(shí)際應(yīng)用交際的

2、目的，就需要一些外部的語(yǔ)言環(huán)境。因此，創(chuàng)造良好、逼真、自然的英語(yǔ)交際情境，提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)就成了教師的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無(wú)法滿足現(xiàn)代中職英語(yǔ)教學(xué)的需要，而多媒體的適時(shí)出現(xiàn)為老師的教學(xué)手段的改進(jìn)提供了機(jī)會(huì)。 多媒體技術(shù)是用計(jì)算機(jī)把各種電子媒體（數(shù)字化的文字、圖形、動(dòng)畫、圖像、音頻和視頻等）集合起來(lái)，并在這些媒體之間建立邏輯連接以表示更豐富和復(fù)雜的信息。多媒體具有形象性、直觀性、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用面廣、效率高等特點(diǎn)。它能象錄像片一樣，將教材中的靜態(tài)圖形、圖像隱含的運(yùn)動(dòng)變化因素利用二維、三維動(dòng)畫或圖形、圖像變換使其動(dòng)態(tài)化，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面深入地了解事

3、物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。 實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用多媒體資源所進(jìn)行的學(xué)習(xí)是可行的、有效的，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)生是自主的、樂(lè)學(xué)的，他們是在自主參與、樂(lè)于求知的心態(tài)下獲取知識(shí)的。在運(yùn)用過(guò)程中，發(fā)覺(jué)它確實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn)。 1. 利用多媒體，能夠創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情景，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力 農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。學(xué)生死記知識(shí)點(diǎn)，而在實(shí)際應(yīng)用中就會(huì)感到束手無(wú)策。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音有機(jī)地結(jié)合在一起，大大地豐富了信息的

4、表現(xiàn)力，增強(qiáng)了動(dòng)態(tài)效果，其強(qiáng)烈的視聽(tīng)效果能讓學(xué)生領(lǐng)略到身臨其境的感受。學(xué)生仿佛置身于一個(gè)完全真實(shí)的英語(yǔ)情境中，全方位地受到刺激，自然而然地運(yùn)用起英語(yǔ)，從而增加了使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。 這種情境性學(xué)習(xí)無(wú)疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語(yǔ)交際活動(dòng)中提高了交際能力。這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。 2. 利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺(jué)、能動(dòng)的機(jī)制，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)踐證明，在教學(xué)環(huán)境中廣泛使用使學(xué)生視、聽(tīng)覺(jué)并用的教學(xué)媒體

5、，就可以大幅度提高教學(xué)效果。這比單一地聽(tīng)老師講課要強(qiáng)得多。多媒體在課堂中的應(yīng)用能吸引學(xué)生的注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，把傳統(tǒng)的靜態(tài)授課變成圖文并茂的動(dòng)態(tài)講壇。另外，通過(guò)多媒體可以讓學(xué)生多方位地了解外面的世界，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.信息量大，有利于提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分語(yǔ)言內(nèi)容，轉(zhuǎn)由聲像圖文一體的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)。傳統(tǒng)教學(xué)容易使學(xué)生的知識(shí)面狹窄，有些抽象的東西也難以理解掌握，課堂容量也小。運(yùn)用多媒體能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽(tīng)形象，使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受

6、內(nèi)容，并使其記憶長(zhǎng)久。借助多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大存儲(chǔ)容量，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)很容易得到比以前任何時(shí)候都多的信息。利用多媒體的圖形、動(dòng)畫、發(fā)聲等功能，內(nèi)容上的求“實(shí)”，訓(xùn)練上的求“活”，方法上的求“趣”，使學(xué)生學(xué)得有情、有趣、有味，圖、文、聲三位一體直接輸出的功能，有利于提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。 4.利用多媒體，可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性 學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成"教師灌、學(xué)生裝"，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象

7、。在英語(yǔ)教學(xué)中如果能充分運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，既可活躍課堂的氣氛，更加激活學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀欲望，在課外去自主探究學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的新思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力，而且既能保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生的主動(dòng)參與創(chuàng)造了有利的條件，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。 5.交互性強(qiáng)，有利于資源共享，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件 多媒體教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)良好的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，很容易把學(xué)生帶入作品所描繪的意境中，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方法很難讓學(xué)生身臨其境。多媒體解決了這個(gè)問(wèn)題，使教學(xué)過(guò)程不僅是“教師學(xué)生”的相互交流，而且增加

8、了“學(xué)生計(jì)算機(jī)”的雙向交流。學(xué)生不是單純被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是可以參與到過(guò)程中去，使課堂教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，達(dá)到既定的教學(xué)目的。 6. 利用網(wǎng)上資源，提高英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代中，需要大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，有效地利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，可以實(shí)施創(chuàng)新教育，造就創(chuàng)新人才。信息技術(shù)可以為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。例如，讓學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源，通過(guò)各種渠道，如：訂閱網(wǎng)上英語(yǔ)雜志或訪問(wèn)提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的站點(diǎn)等。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互的功能，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。 7. 多媒體技術(shù)的應(yīng)用促使教師更多地進(jìn)行教學(xué)反思 多媒休技術(shù)的運(yùn)用需要教師本身素質(zhì)的提高，因而對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。面對(duì)綜合素質(zhì)比以往高的學(xué)生， 多媒休技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)是一門“必修課”。 所以，教師必須參加各種有關(guān)多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，以應(yīng)付教育信息化的沖擊和挑戰(zhàn)；學(xué)習(xí)和研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的知識(shí)和多媒體輔助教學(xué)的技術(shù)，以順應(yīng)歷史的潮流，走在時(shí)代的前列。 在利用多媒體輔助教學(xué)的嘗試和摸索過(guò)程中,我也深深體會(huì)到對(duì)任何一個(gè)事物的運(yùn)用都要講究度。多媒體技術(shù)只