中職英語課堂中的多媒體技術(shù)應(yīng)用

1、中職英語課堂中的多媒體技術(shù)應(yīng)用郝紅艷摘要:多媒體輔助教學(xué)作為一種教學(xué)手段被越來越多地運用到教師的日常課堂教學(xué)中，它對于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果起到了積極的作用。從教學(xué)手段上看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對課堂教學(xué)特別是中職英語課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。它有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)， 提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主性 隨著課程改革的不斷深入，中職英語教學(xué)也面臨著巨大的改革。目前，英語教學(xué)的重心已從過去的重視語法轉(zhuǎn)移到注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的實用能力。英語要達(dá)到實際應(yīng)用交際的

2、目的，就需要一些外部的語言環(huán)境。因此，創(chuàng)造良好、逼真、自然的英語交際情境，提供盡可能多的實踐機(jī)會就成了教師的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代中職英語教學(xué)的需要，而多媒體的適時出現(xiàn)為老師的教學(xué)手段的改進(jìn)提供了機(jī)會。 多媒體技術(shù)是用計算機(jī)把各種電子媒體（數(shù)字化的文字、圖形、動畫、圖像、音頻和視頻等）集合起來，并在這些媒體之間建立邏輯連接以表示更豐富和復(fù)雜的信息。多媒體具有形象性、直觀性、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用面廣、效率高等特點。它能象錄像片一樣，將教材中的靜態(tài)圖形、圖像隱含的運動變化因素利用二維、三維動畫或圖形、圖像變換使其動態(tài)化，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面深入地了解事

3、物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。 實踐證明，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生通過運用多媒體資源所進(jìn)行的學(xué)習(xí)是可行的、有效的，因為在這個過程中學(xué)生是自主的、樂學(xué)的，他們是在自主參與、樂于求知的心態(tài)下獲取知識的。在運用過程中，發(fā)覺它確實有許多優(yōu)點。 1. 利用多媒體，能夠創(chuàng)設(shè)英語活動情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力 農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機(jī)會，而實際教學(xué)中又往往只注重語法的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。學(xué)生死記知識點，而在實際應(yīng)用中就會感到束手無策。多媒體計算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音有機(jī)地結(jié)合在一起，大大地豐富了信息的

4、表現(xiàn)力，增強(qiáng)了動態(tài)效果，其強(qiáng)烈的視聽效果能讓學(xué)生領(lǐng)略到身臨其境的感受。學(xué)生仿佛置身于一個完全真實的英語情境中，全方位地受到刺激，自然而然地運用起英語，從而增加了使用英語的機(jī)會。 這種情境性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語交際活動中提高了交際能力。這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識，還復(fù)習(xí)了原有知識，更重要的是培養(yǎng)了知識整合、靈活運用的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語言實踐能力。 2. 利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中一種自覺、能動的機(jī)制，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。實踐證明，在教學(xué)環(huán)境中廣泛使用使學(xué)生視、聽覺并用的教學(xué)媒體

5、，就可以大幅度提高教學(xué)效果。這比單一地聽老師講課要強(qiáng)得多。多媒體在課堂中的應(yīng)用能吸引學(xué)生的注意，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，把傳統(tǒng)的靜態(tài)授課變成圖文并茂的動態(tài)講壇。另外，通過多媒體可以讓學(xué)生多方位地了解外面的世界，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使他們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。3.信息量大，有利于提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。現(xiàn)代教育技術(shù)運用于課堂教學(xué)，可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分語言內(nèi)容，轉(zhuǎn)由聲像圖文一體的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)。傳統(tǒng)教學(xué)容易使學(xué)生的知識面狹窄，有些抽象的東西也難以理解掌握，課堂容量也小。運用多媒體能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受

6、內(nèi)容，并使其記憶長久。借助多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大存儲容量，每一個學(xué)生都會很容易得到比以前任何時候都多的信息。利用多媒體的圖形、動畫、發(fā)聲等功能，內(nèi)容上的求“實”，訓(xùn)練上的求“活”，方法上的求“趣”，使學(xué)生學(xué)得有情、有趣、有味，圖、文、聲三位一體直接輸出的功能，有利于提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。 4.利用多媒體，可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性 學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成"教師灌、學(xué)生裝"，把學(xué)生看成是被動的接受知識的對象

7、。在英語教學(xué)中如果能充分運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，既可活躍課堂的氣氛，更加激活學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的主觀欲望，在課外去自主探究學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的新思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力，而且既能保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生的主動參與創(chuàng)造了有利的條件，為學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。 5.交互性強(qiáng)，有利于資源共享，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件 多媒體教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了一個良好的視覺、聽覺環(huán)境，很容易把學(xué)生帶入作品所描繪的意境中，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法很難讓學(xué)生身臨其境。多媒體解決了這個問題，使教學(xué)過程不僅是“教師學(xué)生”的相互交流，而且增加

8、了“學(xué)生計算機(jī)”的雙向交流。學(xué)生不是單純被動地學(xué)習(xí)，而是可以參與到過程中去，使課堂教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，達(dá)到既定的教學(xué)目的。 6. 利用網(wǎng)上資源，提高英語教學(xué)的素質(zhì)教育 在知識經(jīng)濟(jì)的時代中，需要大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，有效地利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，可以實施創(chuàng)新教育，造就創(chuàng)新人才。信息技術(shù)可以為英語教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。例如，讓學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)英語資源，通過各種渠道，如：訂閱網(wǎng)上英語雜志或訪問提供英語學(xué)習(xí)的站點等。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互的功能，更重要的是，實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。 7. 多媒體技術(shù)的應(yīng)用促使教師更多地進(jìn)行教學(xué)反思 多媒休技術(shù)的運用需要教師本身素質(zhì)的提高，因而對教師也是一個挑戰(zhàn)。教師應(yīng)主動適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。面對綜合素質(zhì)比以往高的學(xué)生， 多媒休技術(shù)對教師來說應(yīng)是一門“必修課”。 所以，教師必須參加各種有關(guān)多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，以應(yīng)付教育信息化的沖擊和挑戰(zhàn)；學(xué)習(xí)和研究計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的知識和多媒體輔助教學(xué)的技術(shù)，以順應(yīng)歷史的潮流，走在時代的前列。 在利用多媒體輔助教學(xué)的嘗試和摸索過程中,我也深深體會到對任何一個事物的運用都要講究度。多媒體技術(shù)只