引入小組競爭機(jī)制提升班級管理水平

1、崔莊鄉(xiāng)中小組合作與競爭實施方案長期以來，我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮， 更不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和水平，在新一輪的課程改革中，改 變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為人們注重的焦點。 在這種背景下，我們把 “小組合作學(xué)習(xí)”引到我們的課堂，充分喚起學(xué)生的主體意識，以 小組合作的形式在教師的指導(dǎo)下， 通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識肯水平?！拘路桨戈P(guān)鍵詞】引入小組競爭機(jī)制：小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，小組之間展開競爭。【實施方案具體內(nèi)容】一、成立學(xué)習(xí)小組根據(jù)各個班級學(xué)生數(shù)量， 分為 8 個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組的 人數(shù)根據(jù)班級情況自定。班主任根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，任命組長，

2、組 長要思想進(jìn)步、學(xué)習(xí)較好，工作有熱情，有組織管理水平，有競爭 好勝的心理品質(zhì)，最好和課代表配套，然后依據(jù)本次月考成績，將 學(xué)生均勻地分布到各組去。 分組時既要按成績， 又要兼顧其它因素。 如：男女比例、性格差異、班干部、團(tuán)干部、科代表每組只能一人等。總來說之，小組間要勢均力敵，方能產(chǎn)生競爭。二、以學(xué)習(xí)小組為單位排座位，以方便小組內(nèi)胡合作交流。（二）評比臺項目說明1、學(xué)習(xí)。該項分為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成績兩個小項。、學(xué)習(xí)過程主要記錄小組參與課堂活動的情況， 特別是課堂 上小組展開自學(xué)成果點評與質(zhì)疑的準(zhǔn)確率和積極性。該項目首先由科任教師在課堂上對每個小組的課堂表現(xiàn)予以 打分，填寫在黑板左側(cè)的表格內(nèi)，并在下課前總結(jié)本節(jié)課的各小組 得分情況，說明：表中課堂得分一項為黑板上老師為每小組打的分 數(shù)，積分記每組的總分，只記前三名。小組積分匯總小組積分匯總15263748然后課代表于周五放學(xué)之前把本周本學(xué)科各小組的積分匯總在下面表格中、同時記錄課堂情況，并上報學(xué)習(xí)委員匯總。學(xué)習(xí)委員把本周各科每小組得分匯總、排出名次，分別積81分，填入后黑板上的學(xué)習(xí)過程欄目中。2、科任教師配合抓?？迫谓處熒险n要和教案一致，科用洋思 模式，并注意將競爭機(jī)制引入課堂。3、班主任對班級負(fù)總責(zé)。 班主任要每周召開一次班干部會議， 認(rèn)真總結(jié)上周工作。持續(xù)過問班干部在工作過