《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)_21

1、word文檔下載后（可任意編輯） 難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾，更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。 【教學(xué)目的】 1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸

2、福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)會(huì)生字熟讀課文。 教學(xué)過(guò)程 (略) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 有感情的朗讀課文、理解課文。 教學(xué)過(guò)程 課前板書：難忘的潑水節(jié)。 一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入 1、(欣賞傣族風(fēng)情圖片) 師旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的

3、時(shí)候，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)慣俗，這一天，人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。 (水潑在身上越多表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)!) 2、學(xué)生暢所欲言： 欣賞完這組圖片你有什么想說(shuō)的嗎? 3、(課件出示第7、8自然段) 情境導(dǎo)入： 是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話兒要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來(lái)聽聽他們的心聲吧!請(qǐng)同學(xué)們一起讀! 4、示題質(zhì)疑： 多么幸福啊!多么令人難忘啊!為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢? (板書：在難忘下面加?) 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文難忘的潑水節(jié)! 二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟 1、

4、學(xué)習(xí)課文1、2自然段： 生齊讀第1、2自然段。 指名說(shuō)： 讀了這兩段你知道了什么? (潑水節(jié)是傣歷的新年、火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節(jié)，傣族人民格外高興) 2、學(xué)習(xí)課文第3自然段： 一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來(lái)。 找出寫傣家人高興的段落： 從哪里可以看出傣族人民格外高興?第幾自然段? 標(biāo)出有幾句話： 第3自然段共有幾句話，請(qǐng)同學(xué)們自由、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號(hào)標(biāo)出來(lái)。 找出傣家人高興的句子： 你覺得哪句話最能看出傣族人民格外高興?為什么? (興高采烈：說(shuō)明人們很高興。四面八方：說(shuō)明人們是從各個(gè)不同的地方。趕來(lái)：說(shuō)明人們的心情很急切)

5、 誰(shuí)能讀一讀?讀出他們興高采烈的樣子? (指名讀并隨機(jī)指導(dǎo)) 學(xué)習(xí)句子： 為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。 指名說(shuō)： 為什么覺得這句能看出人們格外高興? 人們是怎樣歡迎周總理的? (撒滿：說(shuō)明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一個(gè)比喻句，把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯) 個(gè)別讀一讀并隨機(jī)指導(dǎo)： 讀出花瓣的多和高興! 齊讀。 (學(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子一起來(lái)一遍) 學(xué)習(xí)句子： 一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來(lái)："周總理來(lái)了!' 指名說(shuō)。 (一條條、一串串說(shuō)明龍船、花炮很多，是一個(gè)熱鬧非凡的場(chǎng)面，是一個(gè)十分壯觀，特別喜慶的

6、場(chǎng)面。歡呼說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)) 個(gè)別讀并評(píng)價(jià)： 誰(shuí)讀的好一些? (一條條、一串串連起來(lái)讀) 指導(dǎo)讀：歡呼話語(yǔ)。 (全班起立盡情的歡呼一次) 齊讀第3自然段： 讓我們?cè)僖淮紊钋榈臍g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)!請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰(shuí)的臉上最高興!誰(shuí)的歡呼最動(dòng)聽! 3、學(xué)習(xí)課文第4自然段： 過(guò)渡語(yǔ)： 周總理來(lái)了，周總理已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的周恩來(lái)總理? 請(qǐng)生介紹周總理。 評(píng)價(jià)過(guò)渡： 周總理的穿著、神態(tài)都說(shuō)的很好!那看看這幅圖，誰(shuí)是周恩來(lái)總理呀! 出示課文插圖： 觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? (周總理脫下自己的衣服換上和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名普普通通的傣家人) 齊讀第4自

7、然段： 周總理笑容滿面的來(lái)到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢?請(qǐng)你們齊讀第4自然段。 4、學(xué)習(xí)課文的第5自然段： 學(xué)習(xí)周總理潑水的句子： 過(guò)渡語(yǔ)： 最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了!開始潑水了! 默讀第5自然段： 周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段用"'劃出描寫周總理潑水的句子。 學(xué)生交流。 (指名說(shuō)并出示句子) 找動(dòng)詞： 那這里面哪些詞是描寫周總理潑水時(shí)的動(dòng)作的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩句話用 標(biāo)出來(lái)。 全班交流。 體驗(yàn)句子： 剛才大家讀了這兩句話，覺得此時(shí)周總理潑水是什么樣的心情呢? (高興) 讀句子更深入的體驗(yàn)： 那我們和周總理一起分

8、享此時(shí)的歡樂，齊讀這兩句話。 暢想周總理的祝福： 周總理不光用行動(dòng)來(lái)祝福傣族人民，他還有許多祝福的話兒想要告訴我們呢!總理的滿腹話語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)傾訴? 總理會(huì)對(duì)姑娘說(shuō)。 總理會(huì)對(duì)小伙子說(shuō)。 總理會(huì)對(duì)老爺爺說(shuō)。 總理會(huì)對(duì)老奶奶說(shuō)。 總理會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)。 總理會(huì)對(duì)叔叔阿姨說(shuō)。 總理會(huì)對(duì)我們說(shuō)。 想象姑娘、小伙的感受： 找句子： 有什么比總理的祝福更可貴呢?文中有一句話描寫受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎? 齊讀句子。 體會(huì)句子： 為什么姑娘、小伙會(huì)流下熱淚? (感到幸福) 他們?yōu)槭裁磿?huì)感到這么的幸福? 5、學(xué)習(xí)第6、7、8自然段： 過(guò)渡語(yǔ)： 這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)啊!祝福的水、快樂的水，它祝愿我們?cè)谛碌囊荒曛屑槠桨?，快樂幸? 齊讀最后三個(gè)自然段： 請(qǐng)大家齊讀課文的最后三個(gè)自然段。讓我們帶著我們的幸福，帶著我們的歡樂和傣族人民一起記住這個(gè)難忘的潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)! 三、總結(jié)全文釋疑解難 1、解疑： 學(xué)完了這