三上《乘除兩步計算解決問題》教學(xué)設(shè)計_5020

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載乘除兩步計算解決問題教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1. 知識技能目標： 理解歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點， 會解決含有歸一數(shù)量關(guān)系的實際問題。2、過程與方法目標：采用摘錄條件和問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。采用對比總結(jié)建立模型，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。3、情感與態(tài)度目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；發(fā)展學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。二、教學(xué)重點：1、使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。2、體會策略在解決實際問題中的意義與價值，并能主動運用策略解決問題。三、教學(xué)難點：整理條件和問題的策略意識的培養(yǎng), 幫助學(xué)生建構(gòu)歸一問題的數(shù)學(xué)模型。四、教學(xué)過程：（

2、一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、買 3 支同樣的鋼筆 12 元錢，平均每支鋼筆用多少錢 ?2、一本筆記本 2 元錢，買 5 本筆記本要用多少錢 ?復(fù)習(xí)了這些學(xué)過的知識就是為了把今天的新知識學(xué)好。今天我們要來學(xué)習(xí)乘除兩步計算解決問題。（二）從直觀到抽象，理解數(shù)量關(guān)系1、理解求“幾個幾”的數(shù)量關(guān)系（ 1）從題目中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 2）需要解決的問題是什么 ?（ 3）同學(xué)們能看著這幅圖再來說一說題目意思嗎?板書： 3 個 18 元8 個 ?元（ 4）要求出 8 個碗多少錢該怎樣想呢？（ 5）能把你的想法用算式表示出來嗎？（ 6）說一說你列的算式每一步表示的分別是什么意思?；仡櫡此迹和瑢W(xué)們看買

3、 8 個碗 48 元， 48÷86（元），一個碗 6元， 3 個碗正好是18 元，說明同學(xué)們做對了。小結(jié)：我們要想求出8 個碗的價錢， 根據(jù)題目中知道的數(shù)量必須先求出一個碗的價錢才能夠求出8 個碗的價錢?！驹O(shè)計意圖 】 獨立解決問題的過程，就是自主探究解決思路的過程，教師引導(dǎo)，逐步外化解題思路，引導(dǎo)學(xué)生思考的放向，逐步形成解決策略。2 、理解求“份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)必備歡迎下載想一想： 18 元可以買 3 個碗， 30 元可以買幾個同樣的碗？（ 1）讀一讀，想一想和剛才的那道題有什么相同點。（ 2）不同點，你能看著圖再說一說這道題的意思嗎？板書： 3 個 18 元？個 30 元（ 3

4、）解決這個問題該怎樣想呢？把你的想法說給同桌聽一聽。（ 4）誰來說一說你的想法？能把你的想法用算式表示出來嗎？出示算式（ 5）說一說你列的算式每一步表示的是什么意思?；仡櫡此迹?30 元可以買 5 個碗， 30÷56（元），一個碗 6 元， 3 個碗正好是 18 元，說明同學(xué)們做對了。小結(jié) : 我們要想求出“30 元可以買幾個同樣的碗” ，根據(jù)題目中知道的數(shù)量也必須先求出一個碗的價錢才能夠求出30 元可以買幾個碗?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行檢驗，既溝通了與前面學(xué)習(xí)的兩步連乘解決問題之間的知識聯(lián)系，又構(gòu)建了學(xué)生良好的認知結(jié)構(gòu)。3 、觀察、比較、總結(jié)、歸納比較這兩道題，你們有什么想法

5、嗎？相同點 : 知道了 3 個碗是 18 元，馬上就能想到 1 個碗是 6元。不同點 :第一道題是在求“買8 個同樣的碗，需要多少錢”也就學(xué)習(xí)必備歡迎下載是求 8 個 6 是多少。而第二道題是在求“30 元可以買幾個同樣的碗”也就是在求30 里面有幾個6。但不管我們要解決什么問題，都要先求出一個碗的價錢。 【設(shè)計意圖】比較的過程是反思的過程。這個過程，旨在引導(dǎo)學(xué)生在思路上求異，策略上求同，突出解決問題策略的價值。（三）闖關(guān)練習(xí)1、小林讀一本故事書，3 天讀了 24 頁。（ 1）照這樣的速度， 7 天可以讀多少頁？（ 2）照這樣的速度，全書 64 頁，幾天可以讀完？問題：看這道題，你們都知道了些什么？你怎樣理解“照這種速度” ，照哪種速度?。空埬阍囍鉀Q這道題。（四）總結(jié)1、今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、這幾道題雖然情境不同，它們之間卻存在著緊密的聯(lián)系，說一說解題的關(guān)鍵是什么。五、板書設(shè)計解決問題3個 18 元3個 18元8個 ?元？個 30元總的設(shè)計說明： 整個教學(xué)過程， 充分體現(xiàn)了用解決問題的理念指學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)應(yīng)用問題的教學(xué)，具有問題色彩、探究意味，突出了綜合法解決問題策略的指導(dǎo)應(yīng)用， 并借助幾何直觀引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握乘除 2 步計算解決問題的思路， 理解解決此類問題時每一步算式的意義。同時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)