兩只鳥蛋—教學(xué)設(shè)計（第二課時）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計（第二課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字12個，并會寫6個生字，認(rèn)識走之底。 2、借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。 3、通過學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)會生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： cai課件、小黑板一張、生字卡片若干。 課時：兩課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：孩子們，你們聽(出示cai課件：鳥叫的音樂)誰愿意告訴老師，你聽到了什么?好像看到了什么？ 師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛

2、的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎？ 師：咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋(教師板書課題) 二、復(fù)習(xí)鞏固 師：孩子們，告訴大家一個好消息，上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶又要到我們班上來做客了，你們還認(rèn)識它們嗎？它們可還認(rèn)識你們呢！ 師：哪咱們一起來玩一個“做朋友”的游戲吧！ (學(xué)生游戲) 師：孩子們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認(rèn)出它們。 師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡筆畫)你們看，上面畫了什么？這兩只鳥蛋會發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事。不信，快打開書看看吧！ 師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你

3、覺得怎樣讀才能把課文讀好？ 師：其實對于你們一年級的孩子來說，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。 師：那咱們試試。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次?，F(xiàn)在開始讀吧！ 師：誰愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的小朋友來當(dāng)當(dāng)小評委。 師：孩子們，讀了這篇課文，你知道了什么？ 師：看到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。你們要認(rèn)真聽，聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號。老師還要評選一位最佳小聽眾。 (配樂朗讀) 三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟 師：(拿出鳥蛋)孩子們，你們看，這是什么？ 師：你們每個小組都有一個，用小手摸摸，感覺怎樣？ 師：

4、小哥哥拿了鳥蛋，他會怎樣做呢？他可能-也可能- 師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋？ 師：誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？ 師：他讀的怎樣？ （出示卡片：小小的涼涼的真好玩） 師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。 師：喜歡第一節(jié)的同學(xué)，可以站起來有感情的朗讀。 師：這一節(jié)里有這樣一個短語，它們還能變樣呢！ 課件：鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋 師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？ 師：那我們一起來讀讀吧！ 師：你們學(xué)得真認(rèn)真！現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操，放松一下。 (在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操) 師：孩子們，快看(cai課件：鳥兒出殼)，你們看到什么? 師：兩只鳥蛋就是兩個生命??！

5、可是此時-(板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會怎樣呢？ cai課件：鳥媽媽這會一定焦急不安！ 師：感嘆句要讀出強烈的語氣。誰愿意把這句話讀讀？ 師：孩子們。你們有著急的時候嗎？著急的時候說話的速度怎樣？誰能做出焦急不安的動作？ 師：哪個小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)？ 師：看到大家讀得這么好，何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。(教師引讀) 師：請女同學(xué)帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好，我們要為她鼓掌的。 師：是??！何老師也明白這個道理，兩只鳥蛋就是兩個小生命。我小心的捧著鳥蛋，連忙來到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。看看，課文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋

6、。 師：現(xiàn)在我們請一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)。(生評) 教師重點指導(dǎo)這一小節(jié)的朗讀 師：現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學(xué)讀的怎樣？ 師：現(xiàn)在請三、四小組的同學(xué)也來讀讀吧！ 師：大家讀得真好！請同學(xué)們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。會背的邊背邊表演，不會背的就邊讀邊表演。 師：小哥哥送回鳥蛋時，他可能對鳥蛋說些什么？ 師：現(xiàn)在我們一起來表演一個節(jié)目吧！同桌之間一個演鳥媽媽，一個演小哥哥。看看他們會說什么？ 師：看到鳥媽媽和它的孩子團(tuán)圓了，我們應(yīng)該感謝那位愛鳥的小男孩。 (板書：愛鳥) 師：現(xiàn)在我們一起來看看書上的插圖吧！ 師：假如你是“小哥哥”，你聽到了歡快的鳥叫聲，你抬起頭來仰望藍(lán)天，你好像看到了什么？ 師：這篇課文寫得真好！你喜歡課文中的誰??？為什么？ 師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！ 師：孩子們，看到你們這樣喜歡小鳥，鳥兒們可高興了。一些美麗的小鳥為了感謝你們愛它、護(hù)它，要到我們班上來了。你們快看(cai課件：形態(tài)各異的鳥兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低-顯得更加美麗)欣賞 師：多么可愛的小鳥?。∫驗橛辛怂鼈?，我們的世界才變得美麗?？炷贸瞿闶种械漠嫻P，畫一畫你喜歡的鳥兒吧！ (學(xué)生畫畫，教師巡視) 四、總結(jié)全文。 師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛護(hù)鳥兒。那么我們除了愛護(hù)鳥類，還要愛護(hù)人類的其它什么