二年級語文《桌椅的對話》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級語文桌椅的對話教案 教學(xué)目標： 1、懂得桌椅來之不易，初步培養(yǎng)愛護公物的好習(xí)慣。 2、學(xué)會本課的12個生字;理解“對話、椅子、現(xiàn)在、旁邊、生氣、愛護、木料、容易、工夫”等10個詞語的意思。 3、學(xué)會看圖用“愛護”寫一句話。 4、能分角色朗讀課文。背誦課文第5段中桌子說的話。 第一課時 課時目標： 1、看圖，初讀課文，感知課文大意。 2、學(xué)習(xí)生字詞。 3、學(xué)習(xí)課文第一段。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 大家都知道桌椅不會說話，可我們今天要學(xué)的這篇課文中的桌子椅子卻說起話來了。 出示課題：9桌椅的對話說話和對話有什么不同?(對話是指兩個或更多的人之間的談話)

2、課文中是誰和誰在談話?學(xué)習(xí)“椅”，備實物區(qū)別凳子和椅子，說說“椅”為什么是木字旁。 看了課題你有什么想法? 1、桌子椅子為什么事情說起話來? 2、它們說了些什么? 二、教師范讀課文。 三、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。 1、帶拼音的生字多讀幾遍，想想能用什么好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。 2、小組交流用什么辦法來記住生字。(引導(dǎo)學(xué)生用熟字來幫助識記生字。) 3、檢查字詞。 重點正音：嘆(tan)壞(huai) 疼(teng) 重點分析字形：接、腿、旁、弟 4、指名試讀課文。(分段讀) 5、齊讀課文 四、學(xué)習(xí)課文第一段。 1、一天早晨，丁丁來到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情? 2、看

3、插圖1：這時丁丁感到怎么樣?誰能看著圖說說丁丁這時的樣子。他心里怎么想? 誰能連起來說說丁丁這時的樣子和想法? 3、誰來讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的語氣讀出來。 4、看圖說說丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要嘆氣了，它是怎么嘛氣的，誰來試試。 5、齊讀第一段。 五、鞏固字詞。 六、書寫指導(dǎo)。 椅、接、腿、護：左窄右寬 第：重點指導(dǎo)“弓”的位置。 七、課堂作業(yè)。 第二課時 課時目標： 1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。 2、看圖，朗讀課文，理解26段課文，懂得桌椅來之不易。 3、學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、認讀生字和詞語。 2、指名板書生字“第”說說有幾筆，“腿”說說是

4、什么結(jié)構(gòu)，為什么用月字旁。 3、一天早晨，丁丁來到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?齊讀第三段。 出示句子，讀一讀，第3句跟1、2兩句比較，省去了什么，為什么要省去?其它還有什么也起了變化?(第1句后面的句號改為逗號)齊讀合并后的句子。 二、學(xué)習(xí)課文24段。 1、椅子為什么要嘆氣呢?出示句子，怎樣把這兩句話合并成一句話? 2、桌椅為什么事而說起話來? 3、丁丁哪些地方做得不對? 4、桌椅對丁丁的行為滿意嗎，你從圖上哪兒看出來? 5、應(yīng)該用怎樣的語氣讀桌椅的對話?(批評、埋怨) 6、分角色朗讀24段。 三、學(xué)習(xí)課文第五段。 1、旁邊的桌椅聽了后怎弱，齊讀第五段。 2、旁邊的桌椅為什么都很生氣?(引

5、導(dǎo)學(xué)生看插圖1，連起來說說桌椅被丁丁損壞的樣子。) 他們怎樣說?自由讀一張桌子說的話，思考：這張桌子說了幾句話，每句話講什么? 3、他們是怎樣夸獎自己的小主人的?一位學(xué)生讀第1句，理解“這樣”指什么?這些小朋友為什么都很愛護桌椅?齊讀第2句。 4、看插圖2，誰能看著四幅圖說說工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易? (1)工人叔叔在森林里鋸樹。 (2)把木頭運到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。 (3)工人叔叔用木料做成一張張桌子。 (4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。 工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅，要花很多時間，書上用了哪一個詞?(工夫) 5、朗讀指導(dǎo)。(用贊美和夸獎的語氣) 6、一張桌子說了兩句話，第1句夸獎了

6、小主人很愛護桌椅。第2句告訴我們?yōu)槭裁匆獝圩o桌椅，你能把這兩句話背出來嗎?(自由準備;個別試背;齊背) 四、學(xué)習(xí)第六段。 1、聽了桌椅的對話，丁丁怎么樣?齊讀最后一段。 2、丁丁為什么低下頭，臉也紅了? 3、丁丁以后會怎樣做? 4、你認為丁丁是個怎樣的孩子。(損壞桌椅是不對的，但能改正還是個好孩子。) 5、朗讀全文。 6、課堂作業(yè)。 第三課時 課時目標： 1、鞏固練習(xí)。 2、朗讀，背誦課文，總結(jié)全文，懂得要愛護桌椅，培養(yǎng)愛護公物的好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、鞏固練習(xí)。 1、認讀生字詞，聽寫詞語。 2、口頭組詞。 護：愛護、保護、護士、 壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事 料：木料、材料、顏料、資料、 3、比一比，再組成詞語。 4、進一步理解詞義。 對話：怎樣叫對話?課文中是誰和誰在對話? 工夫：這道題我花很多工夫才想出來。喧里的工夫指什么?你能用工夫說一句話嗎? 二、分段朗讀，讀出不同的語氣。 1、齊讀第一段，讀出奇怪的語氣。 2、讀桌椅的對話，讀出批評、埋怨的語氣。 3、讀旁邊的桌椅的話，讀出夸獎、贊揚的語氣。 4、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯的語氣。 三、分角色朗讀課文。 四、熟練背誦一張桌子說的話。 五、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。 1、說說學(xué)了這課你懂得了什么? 2、怎樣做才是愛護桌椅呢?你是怎樣對待桌椅的? 3、我們不僅要愛護課桌椅，還應(yīng)該愛護哪些公