八年級(jí)公開(kāi)課《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 八年級(jí)公開(kāi)課大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)能力目標(biāo)： 1、積累本課的生字生詞;了解; 2、了解有關(guān)大雁的一些知識(shí); 3、學(xué)習(xí)擬人的寫(xiě)法、生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。 二、過(guò)程方法目標(biāo)： 課前要求學(xué)生收集有關(guān)及沙鄉(xiāng)年鑒的資料，使學(xué)生預(yù)先了解的寫(xiě)作風(fēng)格及成就，既培養(yǎng)了學(xué)生收集整理資料的能力，又對(duì)理解課文內(nèi)容和感悟情懷很有幫助。 通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和多媒體技術(shù)運(yùn)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同互動(dòng)的原則。教師組織學(xué)生四人小組討論、全班交流、師生之間，生生之間分享閱讀收獲。通過(guò)創(chuàng)作保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)和公益廣告，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 三、情感態(tài)度和

2、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言; 2、體會(huì)對(duì)大雁的喜愛(ài)之情; 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 1887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。從小，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō)，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。 誰(shuí)也沒(méi)有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，

3、帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。 在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù)，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡; 在這里，他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn) 同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了?(利奧波德) 利奧波德：美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠。沙鄉(xiāng)年鑒是他最著名的作品。這是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，其文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部“綠色圣經(jīng)”中的篇章大雁歸來(lái)。 二、課前熱身，檢查預(yù)習(xí)。 1、讀準(zhǔn)下列生字的音： 遷徙 霧靄 窺探緘默 狩獵 凋零 滑翔 顧忌 2、根

4、據(jù)老師的解釋，判斷詞語(yǔ)。 凋謝零落凋零 閉口不說(shuō)話緘默 霧氣霧靄 形容驕傲自大，什么都看不起目空一切 三、自讀課文，整體感知： 思考：文章寫(xiě)了大雁的哪些活動(dòng)?你從中了解了哪些關(guān)于大雁的知識(shí)? 預(yù)設(shè)：大雁的活動(dòng)：鳴叫、覓食、群居、遷徙; 關(guān)于大雁的知識(shí)：大雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。 大雁的飛行路線是直的。 雁隊(duì)以6只或6的倍數(shù)組成。 春天大雁在沼澤聚會(huì)，大雁的遷徙是全球性的 四、品讀賞析，學(xué)習(xí)寫(xiě)法： 1、請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇瞿阏J(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言精美的句子，然后說(shuō)說(shuō)你欣賞它的理由，真誠(chéng)的希望我們的閱讀感受可以分享。(學(xué)生先在小組內(nèi)賞析，后在班上集中交流。) 2、師：同學(xué)們，當(dāng)

5、我們盡情的欣賞這些精美而富有詩(shī)情的語(yǔ)言時(shí)，你是否已經(jīng)感悟到了在寫(xiě)法上的一些特色了呢?(同學(xué)們說(shuō)出自己的感悟。) 3、教師總結(jié)歸納： 擬人的寫(xiě)法親切自然。仔細(xì)的觀察是客觀的寫(xiě)作的前提。真摯的抒情，生動(dòng)的描寫(xiě)是的精魂。 五、探究主旨， 1、閱讀文章中一行行雋永和富有詩(shī)意的文字，思考所呼喚的除了大雁，還有什么呢? 預(yù)設(shè)：在文中所呼喚的不只大雁，還有大雁的品性，比如熱情，善性，友愛(ài)，親情觀念和聯(lián)合的觀念，同時(shí)，更加呼喚的還有親近自然、與自然相融合的生活方式。 2、人類(lèi)該如何與自然界中的其他生命相處? 出示參考資料： 利奧波德在他的沙鄉(xiāng)年鑒中提出了“土地倫理”： 征服者最終將自我毀滅!一個(gè)被剪裁得過(guò)于適合人的需要的自然界將毀滅裁剪者。 當(dāng)我們把土地看成是一個(gè)我們隸屬于它的共同體時(shí)，我們可能就會(huì)帶著熱愛(ài)與尊敬來(lái)使用它。 六、拓展延伸，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)： 透過(guò)這一行行閃光的文字，你一定聽(tīng)到了的呼聲?讓我們和一樣做動(dòng)物的朋友吧!請(qǐng)你以“保護(hù)動(dòng)物”為主題創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或一則公益廣告。 (學(xué)生小組內(nèi)合作創(chuàng)作，之后交流表演。) 七、總結(jié)激勵(lì)： 請(qǐng)同學(xué)們欣賞動(dòng)畫(huà)“我是一只小小鳥(niǎo)”，請(qǐng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的呼聲，做動(dòng)物的真正朋友。 動(dòng)物是我們的朋友，世界因有了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?做大地的“觀察者和思考者”，以及維護(hù)自