高三古詩詞復習備考突破路徑PPT課件

1、 高三古詩詞復習備考高三古詩詞復習備考 突破路徑突破路徑 云霄一中云霄一中 石惠珊石惠珊 2012-08-15第一講：高考古詩詞鑒賞主要考什么。第一講：高考古詩詞鑒賞主要考什么。第二講：復習備考突破的路徑。第二講：復習備考突破的路徑。 三條線：經(jīng)線、緯線、紅線。三條線：經(jīng)線、緯線、紅線。 第一講：高考古詩詞鑒賞主要考什么第一講：高考古詩詞鑒賞主要考什么 “沿波討源，雖幽必顯沿波討源，雖幽必顯”（劉勰（劉勰語）。通過對福建省試題命題管窺語）。通過對福建省試題命題管窺蠡測，以探尋命題規(guī)律。蠡測，以探尋命題規(guī)律。 福建省福建省2004-2012古詩詞閱讀試題命題規(guī)律綜述古詩詞閱讀試題命題規(guī)律綜述 年

2、份年份分分值值題題數(shù)數(shù)選材選材題型題型 考查內(nèi)容考查內(nèi)容 語言語言形象形象思想內(nèi)容思想內(nèi)容表達技巧表達技巧200461宋宋詩詩主觀主觀 離愁別怨離愁別怨 200562唐唐詩詩主觀主觀 愁去喜來愁去喜來 200662唐唐詩詩主觀主觀 思親孤獨思親孤獨 200762宋宋詩詩主觀主觀 國破亡家，孤傲堅貞國破亡家，孤傲堅貞 200861唐唐詩詩主觀主觀 喜悅悠閑喜悅悠閑或孤居煩惱或孤居煩惱 200962宋宋詩詩主觀主觀 羈旅思鄉(xiāng)羈旅思鄉(xiāng) 201063宋宋詩詩多種多種 避世脫俗，隨性自然避世脫俗，隨性自然 201162清清詩詩主觀主觀 喜愛幽靜、親近自然、喜愛幽靜、親近自然、向往自由、惆帳不安向往自由、

3、惆帳不安 201262宋宋詞詞主觀主觀 閉適，自得快樂閉適，自得快樂 第一從上面表格可以發(fā)現(xiàn)福建省試題第一從上面表格可以發(fā)現(xiàn)福建省試題主要呈現(xiàn)以下特點：主要呈現(xiàn)以下特點：1 1選材上，寫景抒情詩獨領風騷。選材上，寫景抒情詩獨領風騷。以情景交融以情景交融的寫景抒懷之作為多，大致又可分為兩類：的寫景抒懷之作為多，大致又可分為兩類：山水田園詩歌；即事感懷詩。山水田園詩歌；即事感懷詩。2 2體裁以唐宋詩詞為主。體裁以唐宋詩詞為主。趨向集中。近體詩趨向集中。近體詩及唐宋詩詞仍是考查重點。及唐宋詩詞仍是考查重點。3.3.考點分布全面穩(wěn)定?？键c分布全面穩(wěn)定?？键c基本分布在對詩考點基本分布在對詩歌語言、形象、

4、感情、手法的分析鑒賞上。歌語言、形象、感情、手法的分析鑒賞上。 除了除了20102010年考查的題型較以往有所變年考查的題型較以往有所變化，由以往的簡答賞析題細化為三小題，化，由以往的簡答賞析題細化為三小題，增加了填充題和選擇題。其他年份均設計增加了填充題和選擇題。其他年份均設計主觀簡答題主觀簡答題。1.1.穩(wěn)中有變原則。穩(wěn)中有變原則。2 2始終堅持能力立意原則始終堅持能力立意原則. .第二、從上面表格還可以看出： 我省高考古詩詞鑒賞命題主要遵循兩條原則： 2012 2012年古代詩歌鑒賞題是今年年古代詩歌鑒賞題是今年高考試卷一大亮點。高考試卷一大亮點。閱讀下面這首詩歌，回答問題。閱讀下面這首

5、詩歌，回答問題。(6分分) 望江南【宋】李綱望江南【宋】李綱 江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花玉花空。圖畫若為工。空。圖畫若為工。 云水暮，歸去遠煙中。茅舍云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。 (1)“(1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這，這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。(3(3分分) ) (2) (2)下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談談。簡要談談。(

6、3(3分分) )第一道題考查的是詩歌的表現(xiàn)手法，第一道題考查的是詩歌的表現(xiàn)手法，第二道題考查的是詩人所表達的情感。第二道題考查的是詩人所表達的情感。 第二講：復習備考突破的路徑。第二講：復習備考突破的路徑。 三條線：三條線： 經(jīng)線；經(jīng)線； 緯線；緯線； 紅線。紅線。 版本 單元人教版2008年版課文表達技巧第二冊衛(wèi)風氓賦比興小雅采薇重章疊韻，反復吟唱離騷比興孔雀東南飛鋪陳排比的手法、起興和尾聲涉江采芙蓉烘托歸園田居借景抒情，比喻生動短歌行比興，用典第三冊 蜀道難借景抒情、渲染、襯托、夸張琵琶行巧用比喻 版本 單元人教版2008年版課文 表達技巧第三冊秋興八首（其一玉露凋傷楓樹林）情景交融詠懷古

7、跡（其三群山萬壑赴荊門）借古抒懷登高情景交融，氣象宏偉錦瑟起興 方法：整理材料：方法：整理材料：文學鑒賞作品的表達技文學鑒賞作品的表達技巧巧、鑒賞古典詩詞的思想內(nèi)容鑒賞古典詩詞的思想內(nèi)容了解常用了解常用典故典故 （30個）個）、古曲名古曲名、較難理解的較難理解的幾種修辭幾種修辭（早讀或周末積累）。（早讀或周末積累）。緯線緯線 聚焦熱點、難點，精選習題。約聚焦熱點、難點，精選習題。約7-8課時左右。課時左右。 在在考試說明考試說明制約和規(guī)范下，高制約和規(guī)范下，高考古詩閱讀試題主要考查：思想內(nèi)容賞考古詩閱讀試題主要考查：思想內(nèi)容賞析（即寫了什么）和技巧賞析（即怎么析（即寫了什么）和技巧賞析（即怎么

8、寫）。寫）。 第第.引導學生關注思想內(nèi)容、語言、形象、引導學生關注思想內(nèi)容、語言、形象、表達技巧等四種題型的解題技巧、解題經(jīng)表達技巧等四種題型的解題技巧、解題經(jīng)驗。驗。第二解答古詩詞試題的切入點。第二解答古詩詞試題的切入點。第三熟悉古詩閱讀從第三熟悉古詩閱讀從思想內(nèi)容、語言技巧思想內(nèi)容、語言技巧角度設問的一般答題模式角度設問的一般答題模式 。緯線緯線答題口訣答題口訣：從題材分清類別，從意象把握情感。從題干找到提示，從文本找到根據(jù)。從首句找到特點，從尾句參透主旨。答題答題“四問四問”：1. 寫什么景？形象：人物/事物/景物。人物形象、意象，要看名詞。2.抒什么情？思想內(nèi)容五種（憂國/建功/思鄉(xiāng)/

9、離愁/生活）要注意形容詞，如“愁”“涼”“喜”等。3.用什么方法？-修辭手法/表達方式/表現(xiàn)手法/結構手法四大類4有什么用？-各類手法的作用要熟讀熟記，靈活地綜合運用。切入點切入點一一.分清題材類別分清題材類別 高考全國18套試卷詩歌鑒賞題主要涉及：隱逸詩、詠史詩、詠物詩、送別詩、山水詩、閑趣詩、邊塞詩、題畫詩、羈旅詩、愛國詩等。以情景交融的寫景抒懷之作為多，大致又可分為兩類：1.山水田園詩歌 ：情感淡然悠遠令人回味無窮，抒情較含蓄；2.即事感懷類之作 ： 景、事、情交織在一起，情味深厚令人感慨萬千，抒情議論較為明顯。 第二解答古詩詞試題的切入點有四點第二解答古詩詞試題的切入點有四點：1、看詩

10、詞題目。看詩詞題目。2、看作者。看作者。3.看注釋看注釋（破解寫作背景、意圖、隱含信息。注釋往往說的是詩人情況，寫作時間，時注釋往往說的是詩人情況，寫作時間，時代背景或者疑難詞語，比如說注解上注的代背景或者疑難詞語，比如說注解上注的有漁夫或者漁翁，實際上注釋里面既然注有漁夫或者漁翁，實際上注釋里面既然注了這個地方，考生就應該知道，唐詩宋詞了這個地方，考生就應該知道，唐詩宋詞里面涉及到的漁夫、漁翁是隱居之人，凡里面涉及到的漁夫、漁翁是隱居之人，凡隱居之人肯定是潔身自好。隱居之人肯定是潔身自好。 題目、作者、注釋是拐杖題目、作者、注釋是拐杖.切入點二“五看”： 4.4.看關鍵詞看關鍵詞（分析情感，

11、手法，推敲名詞、動詞、形容詞等。如看意象?？匆庀蟆Ｈ缈辞楦性~語，如看情感詞語，可準確判斷感情基調(diào)。）關注詩歌中的典型動作。關注細節(jié)，特別是典型動作的詞 5.5.看評價?？丛u價。切入點切入點 三三.注意詞語的隱含信息；注意詞語的隱含信息；切入點切入點 四四.調(diào)動知識積累。調(diào)動知識積累。 第三熟悉古詩閱讀題一般答題模式。第三熟悉古詩閱讀題一般答題模式。從思想內(nèi)容思想內(nèi)容角度設問的一般答題模式。從語言技巧語言技巧賞析角度設問的一般答題模式。第一：分析意境型第一：分析意境型 突破難點：突破難點：1.領悟蘊藉的情感，體悟背后的真情；2.整體感悟意境；3.挖掘隱含信息。附：詩歌鑒賞答題技巧歸類示例附：詩歌

12、鑒賞答題技巧歸類示例 絕句二首(其一） 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動沙洲上靜睡不動(步驟一步驟一)。 這是一幅明凈絢麗的春景圖這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二步驟二)。 表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心表現(xiàn)了詩人結束

13、奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境境(步驟三步驟三)。 答題步驟答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一考生應抓住描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。物之特征創(chuàng)設的意境。物之特征創(chuàng)設的意境。概括景物所營造概括景物所營造的氛圍特點。的氛圍特點。分析作者的思想情感（或理想或志趣）。分析作者的思想情感（或理想或志趣）。切忌空洞，要具體回答。切忌空洞，要具體回答。 第二第二: 分析語言特色分析語

14、言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？或提問方式：這首詩在語言上有何特色？或談談此詩的語言藝術？談談此詩的語言藝術？答題步驟：答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 答題示例：答題示例： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一步驟一)， “黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女

15、子的純真嬌憨?！疤鋾r啼時驚妾夢，不得到遼西驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三步驟三)。答題步驟：答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。若有運用某種修辭解釋該字在句中的含義。若有運用某種修辭手法或表現(xiàn)手法要揭示手法或表現(xiàn)手法要揭示 。釋字釋字(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。入句入句（抓描寫的特點或情感基調(diào)或豐富意蘊或傳（抓描寫的特點或情感基調(diào)或豐富意蘊或

16、傳神精煉的語言。）神精煉的語言。）(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。的感情。達情達情第三第三 ：煉字：煉字答題示例：答題示例： 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？矗谠娭兄富赝穑和??？?，在詩中指回望(步驟一步驟一)。 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令離人孤獨地走了，還頻

17、頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二步驟二)。只一只一“看看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟步驟三三)。煉字題型答題技巧分析：煉字題型答題技巧分析： 在鑒賞詩歌時，要抓住“字意”這個綱，從“字”人手，體會作者的情感。要結合詩歌的意境、情感作整體分析?；卮饐栴}時可按照以下步驟： 釋字、入句、達情。第四：分析技巧型第四：分析技巧型1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。

18、詩人是怎樣抒發(fā)自己詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。答題示例答題示例 早行早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。第三條線：紅線第三條線：紅線 如何答好詩歌鑒賞題？如何答好詩歌鑒賞

19、題？一般在考卷講評課講評。 組織詩歌答案，應當記住四句話：“扣住一個點，抓住兩個字，記住三句話，堅持四步走?！保◤埿蠋熃ㄗh） “一個點”指“問點”，弄清題目的要求是什么，按要求回答，重點明確。“兩個字”指“情、景”，情景關系是詩歌創(chuàng)作的主要因素； “三句話”指“寫了什么，如何寫的，有何作用”；第三條線：紅線第三條線：紅線 “四步走四步走”指默讀全詩感受形象，指默讀全詩感受形象，理解意境感悟詩情，針對問點組織語理解意境感悟詩情，針對問點組織語言，揣摩文字謄清答案。在文字表述言，揣摩文字謄清答案。在文字表述方面要規(guī)范，一般按照由總到分的形方面要規(guī)范，一般按照由總到分的形式來組織文字。表達的過程

20、要完整，式來組織文字。表達的過程要完整，表達流暢，答題程式（敘、析、評）。表達流暢，答題程式（敘、析、評）。學生答卷存在的問題：學生答卷存在的問題：（1 1）空泛，不把字、句放在具體語境中分析。）空泛，不把字、句放在具體語境中分析。（2 2）孤立回答，不能結合全詩的意境情感分）孤立回答，不能結合全詩的意境情感分（3 3）答題語言不規(guī)范。）答題語言不規(guī)范。（4 4）審題沒經(jīng)驗。情感與手法交雜。）審題沒經(jīng)驗。情感與手法交雜。 無視題無視題目背景暗示。目背景暗示。 學生答卷存在的問題示例學生答卷存在的問題示例 八月八月 章孝標 徙倚仙居繞翠樓，分明宮漏靜兼秋。長安夜夜家家月，幾處笙歌幾處愁。1.詩歌

21、講究煉字，“分明宮漏靜兼秋”中的“靜”字好在哪？（3分）2.作者怎樣表現(xiàn)主人公的“愁”？請結合全詩作簡要分析。（3分）存在問題示例：存在問題示例：空泛，不把字放在具體語境中分析空泛，不把字放在具體語境中分析。例例1.“靜”字既寫出了環(huán)境的清幽，也寫出作者心里的孤寂。（答案不完整，沒分析。1分）例例2. “靜”字好在體現(xiàn)出環(huán)境的寂靜，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文“愁”作了鋪墊。(1分。大而空，不具體分析)把該字孤立起來談，不能結合全詩的意境分析把該字孤立起來談，不能結合全詩的意境分析。如如“靜”一字可描繪出孤獨寂寞之感，由靜使人聯(lián)想到?jīng)]有人來人往，可見一個人的思念之苦與孤獨。（1分。表達規(guī)范問題

22、）存在問題：存在問題：第第2題錯例：題錯例：例例1.八月佳節(jié)，家家都在月下賞月，而獨作者一個徘徊在八月佳節(jié)，家家都在月下賞月，而獨作者一個徘徊在翠樓之間，獨感靜寂，聽到幾處笙歌，多添了幾分愁。翠樓之間，獨感靜寂，聽到幾處笙歌，多添了幾分愁。（1分，描述多，未概括。）分，描述多，未概括。） 例例2.“徙倚仙居徙倚仙居” 、“幾處笙歌幾處愁幾處笙歌幾處愁”，表現(xiàn)了作者思，表現(xiàn)了作者思念之情，又寂寞憂愁的傷感之情。（念之情，又寂寞憂愁的傷感之情。（1分。答題步驟不分。答題步驟不規(guī)范，審題沒經(jīng)驗，沒有點明手法。）規(guī)范，審題沒經(jīng)驗，沒有點明手法。）例例3.運用借景抒情的手法，寫出了環(huán)境的幽靜，運用借景抒

23、情的手法，寫出了環(huán)境的幽靜，獨自一人獨自一人繞著樓，再看到了月，使主人公思念起了家鄉(xiāng)，繞著樓，再看到了月，使主人公思念起了家鄉(xiāng)，心中不心中不免產(chǎn)生了憂愁。（免產(chǎn)生了憂愁。（2分）分）（劃線的句子描述多，語言松散，不簡練。）（劃線的句子描述多，語言松散，不簡練。） 例如例如2012年省質(zhì)檢卷閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分） 瀑瀑 布布 宋石延年 飛勢掛岳頂，何時向此傾？飛勢掛岳頂，何時向此傾？ 玉虹垂地色，銀漢落天聲。玉虹垂地色，銀漢落天聲。 萬丈寒云濕，千巖暑氣清。萬丈寒云濕，千巖暑氣清。 滄浪不足羨，就此濯塵纓。滄浪不足羨，就此濯塵纓。注 語出楚辭漁父：“漁夫莞爾而笑，鼓枻而去。歌曰：滄

24、浪之水清兮，可以濯吾纓。屈原遂去不復與言?！焙笥谩板t”指代避世隱居。 （1）全詩蘊含了詩人什么樣的思想感）全詩蘊含了詩人什么樣的思想感情？（情？（2分）分）（2）首聯(lián)、頷聯(lián)寫瀑布，所用的動詞）首聯(lián)、頷聯(lián)寫瀑布，所用的動詞很有表現(xiàn)力，請舉兩例作簡要賞析。很有表現(xiàn)力，請舉兩例作簡要賞析。（4分）分）評：評：仍然延續(xù)了福建的仍然延續(xù)了福建的“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”景和情的關系和煉字。景和情的關系和煉字。 學生答卷存在問題第學生答卷存在問題第1題示例：題示例：通過“銀漢”“寒云”“千巖”“滄浪”等意象渲染悲涼的氣氛，表達作者內(nèi)心的憂傷和擔憂。（意（意象與意境理解錯誤）象與意境理解錯誤）通過描寫瀑布的雄偉壯觀，流

25、露詩人有萬丈豪情的報國之志卻無人賞識的無奈。（景和情的關系理解。（景和情的關系理解錯誤）錯誤）詩歌蘊含著作者雖然有滿心壯志卻報國無門，只能隱居山林的悲憤感情。（對全詩的主旨和感情均理。（對全詩的主旨和感情均理解錯誤）解錯誤）作者借雄偉的瀑布自喻，表現(xiàn)出作者潔身自好，希望像屈原一樣避世隱居。（手法理解不當，本詩主（手法理解不當，本詩主要是借景抒情，而非以物喻人）要是借景抒情，而非以物喻人）學生答卷存在問題第學生答卷存在問題第1題示例：題示例： 詩歌通過描寫瀑布的景象和恢弘的氣勢，表現(xiàn)了詩人渴望歸隱山林的思想感情。 （對（對“瀑布雄偉壯麗的喜愛瀑布雄偉壯麗的喜愛”或或“對大自然的喜愛對大自然的喜愛

26、”這方面的情感這方面的情感遺遺漏漏了）了）學生答卷存在問題第學生答卷存在問題第2題示例：題示例：“飛勢掛岳頂”寫出瀑布位置極高，突出其壯觀；“銀漢落天聲”描寫了瀑布水的湍急，水勢之充沛，突出其氣勢磅礴。（要求（要求“煉煉”的是動詞，卻回答成句子，審的是動詞，卻回答成句子，審題錯誤造成，判題錯誤造成，判0分）分）學生答卷存在問題第學生答卷存在問題第2題示例：題示例：頷聯(lián)中頷聯(lián)中“垂和落垂和落”都表現(xiàn)瀑布洶涌澎湃而下都表現(xiàn)瀑布洶涌澎湃而下的壯闊景象，生動寫出瀑布的奇麗的壯闊景象，生動寫出瀑布的奇麗。（分析。（分析籠統(tǒng)，解讀粗糙，答題不合規(guī)范，給籠統(tǒng)，解讀粗糙，答題不合規(guī)范，給2分）分）首聯(lián)的首聯(lián)的

27、“掛掛”寫出瀑布之高和雄偉的氣勢；寫出瀑布之高和雄偉的氣勢；頷聯(lián)的頷聯(lián)的“垂垂”字將天上的彩虹和瀑布巧妙結字將天上的彩虹和瀑布巧妙結合起來，給人一種壯觀之感。兩個字都表達合起來，給人一種壯觀之感。兩個字都表達了作者潔身自好，不愿與世俗同流合污的感了作者潔身自好，不愿與世俗同流合污的感情。情。（景物的分析是正確的，但如此與人物（景物的分析是正確的，但如此與人物的情操、境界相聯(lián)系，就太過牽強了）的情操、境界相聯(lián)系，就太過牽強了）優(yōu)秀答案例子：優(yōu)秀答案例子： 首聯(lián)的首聯(lián)的“掛掛”和頷聯(lián)的和頷聯(lián)的“落落”字用得好。字用得好?！皰鞉臁弊謴男螒B(tài)上，生動形象地描繪瀑布從高高的山頂字從形態(tài)上，生動形象地描繪瀑

28、布從高高的山頂奔流直下的畫面，寫出瀑布的開闊、雄偉，給人奔流直下的畫面，寫出瀑布的開闊、雄偉，給人一種遠望的整體之美；一種遠望的整體之美；“落落”字則從聲音的角度，字則從聲音的角度，寫出瀑布從高空傾瀉而下巨大聲響，突出瀑布雷寫出瀑布從高空傾瀉而下巨大聲響，突出瀑布雷霆萬鈞之聲勢?？傊瑥囊曈X和聽覺上來突出瀑霆萬鈞之聲勢?？傊瑥囊曈X和聽覺上來突出瀑布的壯麗。布的壯麗。（考生注意到這兩個字所涉及的不同（考生注意到這兩個字所涉及的不同寫景角度寫景角度形態(tài)和聲音，視覺和聽覺，賞析具形態(tài)和聲音，視覺和聽覺，賞析具體，表達規(guī)范。）體，表達規(guī)范。）糾錯：答題的規(guī)范有三方面要求：糾錯：答題的規(guī)范有三方面要求

29、： 1按要求回答，重點明確按要求回答，重點明確 2表達的過程要完整表達的過程要完整 如2010年全國卷詠素蝶詩第(1)題“這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？” 前六句都是素蝶的活動，每一句的活動都必須寫出，活動過程才能完整。 【答案】 追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛（隨蜂繞綠蕙），為了躲避黃雀藏在綠葉之中（避雀隱青薇），在太陽的映照之下忽然爭著飛起（映日忽爭起），趁著風一起歸去（因風乍共歸）。在花中出沒（出沒花中見），順著高低不同的綠葉飛翔（參差葉際飛）。 3答題模式答題模式一句話：第一輪復習要引導學生加強四種意識一句話：第一輪復習要引導學生加強四種意識1. “積累積累”意識：意識： 古代詩歌鑒賞題是一道古代詩歌鑒賞題是一道最需要文化積淀和知識儲備才能夠答好的最需要文化積淀和知識儲備才能夠答好的試題。掌握詩歌鑒賞的基本概念試題。掌握詩歌鑒賞的基本概念(術語術語)。2、“落實落實”意識：意識： 詩歌鑒賞的復習重在詩歌鑒賞的復習重在落實，切忌粗枝大葉走過場。落實，切忌粗枝大葉走過場。 “落實落實”包括內(nèi)容和形式兩個方面的做法。包括內(nèi)容和形式兩個方面的做法。四種意識：四種意識