2-比多少課時1

1、 馬家嘴小學(xué) 一 年級 數(shù) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：比多少2.達成目標(biāo)：（1）知識與技能：1、使學(xué)生初步理解一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2、聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相協(xié)助、熱情待人的良好品德。2）過程與方法：使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。3）情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)重難點：教學(xué)重點：通過觀察、操作等活動，是學(xué)生學(xué)會比較事物的多少。教學(xué)難點：讓學(xué)生在比多少的

2、過程中形成初步的觀察、分析、比較水平。4.學(xué)習(xí)方法建議：1、 注重學(xué)生的知識起點，提供與生活密切相關(guān)的教學(xué)材料。2、 讓學(xué)生充分動手操作、模仿、有利于他們對概念及方法的掌握。3、 用游戲活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化比較方法。5.課時安排：1課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計 導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明一、 聽故事，提問題1教學(xué)“同樣多”教師：同學(xué)們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫三個豬兄弟。故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。不過有一天，來了一只又

3、餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！?這個天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著很多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。教師放三

4、個豬兄弟，聽后回答。 （1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？ 實行德育教育：團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相協(xié)助、熱情好客。 （2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？ 學(xué)生一邊回答，教師一邊畫小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ 學(xué)生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。） （4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較） 2操作。（教科書第7頁“做一做”第1題） （1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。 x k b 1.c o m教師用課件演示擺出六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆

5、和橡皮擺得同樣多。 （2）全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。 在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？ 3教學(xué)“多些、少些”。 （1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊畫小豬頭圖片，木頭圖片。 （2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？ 教師板書：多、少。 教師說明：木頭多、小豬少，我們還能夠說木頭比小豬多，小豬比木頭少。 （3）圖上還能夠比什么？（隨意比較） 4操作。（“做一做”第2題） 全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到電腦上操作

6、。 （1）第1行擺5個，在下面擺，要比多1個。第2行擺幾個？ （2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？ 學(xué)生活動看課件，聽故事。一邊看書一邊回答。學(xué)生回答學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。學(xué)生說學(xué)生在課桌上擺，學(xué)生看自己擺的和課件上擺的是否一樣。學(xué)生擺教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生看課件圖片答。學(xué)生交流后請小組長代表回答。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。 學(xué)生說學(xué)生說一說，擺一擺。對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動有趣的素材，展開游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的參與意識；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（注明課堂練習(xí)）二、運用新知 教科書練習(xí)一第34題。 1第3題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。 2第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。三、總結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。 教科書練習(xí)一第34題。 學(xué)生先做后答。 三、學(xué)