合理想象生動(dòng)描述——一年級(jí)口語交際《我會(huì)畫》教學(xué)案例 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 合理想象，生動(dòng)描述一年級(jí)口語交際我會(huì)畫教學(xué)案例 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)想 我會(huì)畫是一節(jié)一年級(jí)口語交際課。通過本節(jié)課啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛自然、探索自然、保護(hù)自然，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語交際能力的目的。我們針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的視覺（觀察）基礎(chǔ)、認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1、努力探索口語交際教學(xué)的新路子。 一般口語交際課的教學(xué)，教師通常的做法是利用現(xiàn)有的材料，讓學(xué)生隨便說話，形式單一，教法老套，對(duì)提高學(xué)生的口語交際能力沒有多大幫助。本次口語交際課力求擺脫傳統(tǒng)束縛，大膽設(shè)想，讓學(xué)生走近自然，觀察

2、自然，了解自然，在教學(xué)中設(shè)置一系列開放、有趣的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己熟知的圖形去描繪自然景物。 2、讓全體學(xué)生都經(jīng)歷口語交際的全過程。 讓全體學(xué)生都經(jīng)歷口語交際的全過程，具體作法是：首先是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望；其次是激發(fā)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生畫的欲望；第三是評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自發(fā)表現(xiàn)的欲望。 3、讓口語交際走向生活，走向自然。 有人就有口語交際。通過這節(jié)課，意在使學(xué)生初步懂得，口語交際是人們相互交往的必須，同時(shí)使學(xué)生明白生活中的人和事，自然中的景與物都是進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的好素材。 二、課堂實(shí)錄 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？ 生：喜歡。 師：你們會(huì)畫什么呢？ 生1：我會(huì)畫

3、太陽。 生2：我會(huì)畫小紅旗。 生3：我會(huì)畫小雨傘。 生4：我會(huì)畫公共汽車。 師：同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)了畫很多畫，今天老師和你們一起來學(xué)畫畫，大家高興嗎？ 生（齊）：高興！ （二）指導(dǎo)方法，明確要求。 師：同學(xué)們?cè)诋嫯嫊r(shí)都用了哪些線條？ 生：（略） （教師板書：用"'、"'、"'畫畫） 師：除了以上介紹的這些線條，你還可以用哪些圖形來作畫？ 生1：用" '三角形。 生2：用" '圖形。 生3：用" '長方形。 師：你們真了不起，知道利用這些圖形作畫，只要繼續(xù)努力，你將來一定會(huì)成為"

4、小畫家'。 （板書： ）請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中哪些東西和這些圖形相似。 （三）學(xué)生實(shí)踐，教師跟蹤指導(dǎo)。 （過程略） （四）課堂交流，討論評(píng)價(jià)。 （教室布置：黑板上板書"我會(huì)畫'，學(xué)生分成六個(gè)小組） 1、指導(dǎo)觀察圖畫。 第一組 圖1是" '，圖2是一棵樹，圖3是三座大山。 第二組 圖1是" '，圖2是一輪紅日，圖3是三棵向日葵。 第三組 圖1是" '，圖2是一列長長的火車。 2、展開合理想象，大膽設(shè)計(jì)。 3、學(xué)生討論，交流自己的構(gòu)思。 4、鼓勵(lì)想象、創(chuàng)作。 5、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?6、口語交際。 （介紹自己的作畫內(nèi)容

5、） 師：同學(xué)們利用" '、" '、" '、畫出了豐富多彩的畫，你能用這樣的句式介紹自己的作畫內(nèi)容嗎？ 我喜歡畫畫，我在_形的圖上加上幾筆，就變成了 _。 我用_圖形來作畫，用_色的彩筆，可以畫出_。 生：我喜歡畫畫，我在三角形的圖上加上幾筆，就變成了一棵松樹。 師：你能把松樹的顏色說進(jìn)句子里面去嗎？ 生：我喜歡畫畫，我在三角形的圖上加上幾筆，就變成了一棵挺拔的青松。 師：還能準(zhǔn)確地用上"挺拔'一詞，你真不簡單！ 生：我會(huì)畫火紅的太陽。 師：你是用什么圖形，用什么顏色的彩色來畫太陽的，能把這個(gè)句子說完整嗎？ 生：我用圓形來作

6、畫，用紅色的彩筆畫出了火紅的太陽。 師：說得太棒了，既簡潔，又明了。 生：我用長方形和圓來作畫，結(jié)果畫出了一列長長的火車。 師：真是棒極了，你簡直就是一位小畫家。 師：舉手的小朋友很多，請(qǐng)大家說給同桌的小朋友聽，看看誰說得好。 三、教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)，創(chuàng)新思維的火花，熱烈的氣氛等均給人很大的感染，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化整合。 從本節(jié)課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們并沒有僅僅停留在"讓學(xué)隨便說說而已'這一淺顯的層面上，更注重發(fā)展性和開放性領(lǐng)域的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，想象能力，口頭表達(dá)能力以及主體意識(shí)與創(chuàng)新精

7、神，讓每一位學(xué)生在課堂上都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 2、教學(xué)方式的靈活多樣。 這堂口語交際課一改教師們往往僅用一種方法來完成教學(xué)目標(biāo)的方式，而是由學(xué)生自主選擇、自主探究、自主參與、自主合作等一系列方式方法，完成教學(xué)過程，學(xué)生手腦并用，課堂民主而活躍，為提高學(xué)生的口語交際能力，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。 3、教具準(zhǔn)備充分、周全。 一堂課上得成功與否，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這堂課之前，我布置讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的景物，還通過看電視、看畫板、問家長、征得父母幫助等，獲取相關(guān)的信息和資料，并聯(lián)系" '、" '、" '圖形想一想。其次是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時(shí)用的材料如：紙卡、彩筆等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作，為這堂口語交際課的成功奠定了基礎(chǔ)。 4、需要進(jìn)一步探究的問題。 （1）由于本節(jié)課采取了小組合作的形式進(jìn)行，雖然注重