四個太陽 教案教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 四個太陽 教案教學(xué)設(shè)計 四 個 太 陽 課堂教學(xué)過程 一、音樂激趣，以賽激情，揭題質(zhì)疑 （播放種太陽歌曲伴奏帶，教師哼唱其中一小段，和學(xué)生一起快樂地?fù)艄?jié)奏） 師：小朋友們，請你們仔細(xì)地聽聽這首歌里唱了什么？（太陽）。師：大家看，一輪紅日掛在天空。（出示生字卡片，講解“掛”字） 小結(jié)： 師：如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的，如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 師：有位小朋友呀，他也愛畫太陽，他一口氣畫了四個太陽，（板書，“四個”）學(xué)生寫的“太陽”組成課題“四個太

2、陽”。）誰來讀一讀，你認(rèn)為用什么口氣來讀，用什么聲調(diào)來讀呢？感到奇怪吧？再讀一讀。（學(xué)生用不同方法讀題目，體會奇怪）。 師：我看到許多小朋友都瞪大了眼睛，腦子里一定有很多疑問吧？快說出來吧！ （生質(zhì)疑：a：他為什么要畫四個太陽？ b：他畫的四個太陽是什么樣子的？） 二、自主探究，解決字詞，整體感知想象之奇。 師：你們都是愛動腦筋的好孩子，現(xiàn)在讓我們快去書中找答案吧！首先請小朋友們把生字圈出來拼讀三遍，熟后借助拼音再把課文讀兩遍。好，打開書81頁，開始讀吧！（學(xué)生自由初讀課文） 師：老師剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀得很認(rèn)真，而且也讀得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在，你愿意讀給予大家聽嗎？你喜歡讀哪一段就讀哪一段！其他同學(xué)就

3、帶他找出這一段的生字，好吧？（學(xué)生讀課文四段，并找出所有生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音，前鼻音等讀音難點(diǎn)）。 課件：找出的生字變成一個個小太陽閃著光芒。 師：這13個小太陽呀，告訴我一個秘密，它們都說自己會變魔術(shù)，只是有一個小小的要求：如果準(zhǔn)能整辦法把它的樣子記住，它就會變成一樣美麗的東西。大家快來試試吧！請四人一小組先說說，你記住了哪個字，是怎樣記住的！ （小組交流認(rèn)記辦法）（學(xué)生自由說）。 課件：小太陽變成各種顏色各種姿態(tài)的太陽花。生字上沒有了拼音。 課件：太陽花說話：“老師、老師、除了剛才的小魔術(shù)，我還會變更好看的魔術(shù)呢！ 師：哦？你還會變？ 太陽花：是??！如果小朋友們能把帶太陽花的句子讀得很美，很動

4、聽，我還會給你們更大的驚喜呢？ 師：是嗎？小朋友們，你們想不想得到你份“更大的驚喜”呀？（想）（學(xué)生自由選讀句子）。 課件：學(xué)生讀哪能一句，那一句的太陽花就變成禮花沖向天空，再閃著光亮撒落下來，生字就不帶太陽花了。那一段文字也不帶拼音了。 師：哦！太棒了！讓我們來載歌載舞祝賀大家取得的進(jìn)步吧！ （師生同唱同跳七色光）。 三、合作探究，展開想象。 師：小朋友們，剛才通過讀課文，大家知道書中的“小男孩畫了什么樣的太陽，送給了哪能個季節(jié)”呀？ （生回答，師板書：“夏天、秋天、冬天、春天”）。 師：你認(rèn)為哪一段寫得好，請讀給大家聽，并說說你讀懂了什么，你為什么喜歡這一段呢？ 出示課件：夏目炎炎圖景，知

5、了在樹上叫，小孩在不停地抹著汗珠。 師：請小朋友們仔細(xì)看，仔細(xì)聽，你看到了什么？聽到了什么？ （生答：紅紅的太陽，知了在不停地叫）。 師述：是啊，在炎熱的夏天里，為辣的太陽照著大地，小男孩熱得滿頭大汗，就連知了也熱得叫個不停：“好熱??！好熱啊！我受不了了！我受不了了！”如果你在這么熱的天氣里，你有什么愿望??！ （生說愿望）。 師：書中的小朋友他是怎么做的呢？誰來讀讀第一自然段。 （讀后回答：畫了個綠綠的太陽）。 師：好，請你也畫個綠綠的太陽，掛在天空里吧?。?（生上黑板里“畫太陽”）。 出示課件：大地漸漸變綠的圖。 師：大家看，綠綠的太陽照著大地，高山、田野、街道、校園到處一片清涼，咱們一起讀

6、第一自然段，也把清涼送給大家吧?。ㄈ嘧x第一自然段）。 師；小男孩還畫了什么樣的太陽呢？那些太陽又有什么作用呢？請小朋友們以四人小組分工合作學(xué)習(xí)！請聽清楚老師的要求：請每組的1號讀你們組喜歡的自然段，每組的2號標(biāo)出你喜歡的詞語。每組3號就畫太陽，說說這個太陽的作用。明白了嗎？好，大家開始合作學(xué)習(xí)吧！ （四人小組分工合作學(xué)習(xí)）。 師：好了，來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果吧！ 生1組：我們喜歡第2自然段。9生讀、畫、說、談） 師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。誰愿意當(dāng)小落葉？你來！小落葉給孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請哪些小伙伴呢？（生：我想請小蜻蜓）。 師：小落葉，你怎么跟他們打招呼

7、，去干什么？想好了嗎？ 生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！ 師：你真有禮貌，用上了“請”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會更高興的。你再來一遍，好嗎？ 生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！ 生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。） 生：謝謝你，小落葉！我們一起走吧！ 師：孩子們，你們想演一演嗎？（想?。矚g當(dāng)小落葉的人把手舉高，站起來，趕快出來吧。喜歡當(dāng)小伙伴的小朋友坐好。小落葉，飄到你喜歡的小伙伴那兒，開始邀請吧！ （學(xué)生自由離座表演，老師也融入其中。） 師：小落葉們，你們帶著小伙伴一起在秋姑娘的懷里玩，開心嗎？現(xiàn)在我們回到座位

8、。再來讀讀這一段吧，感覺肯定不一樣?。ㄉR讀第二段）。 師：出示課件：冬天雪花飛舞，北風(fēng)呼吸的聲音，你感覺怎樣？ 生：我感覺好冷。 師：就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽。（叫一生畫太陽，出示課件），現(xiàn)在你又有什么感覺？ 生：我感到暖和起來了。 師：那我們就把這種感覺讀出來吧！ （生讀句子：） 師：看到你們讀得這么有味道我也很想讀。可是，我不知道怎樣才能讀好？誰來教教我呀？ 生a：我來讀一遍給你聽吧?。ㄉx）。 生b：（“紅紅”要讀得大聲些，讀的時候心里要感到很暖和，很高興?！皟鼋币x得有些發(fā)抖，讓人感覺到很冷。 師：好，讓我試試，你們聽?。◣熥x句子）。

9、師：謝謝！都是你們教我的，誰想超過我？啊，這么多人想超過我，那就一起讀吧?。ㄈ嘧x） 師述：春天，春天的太該畫什么顏色呢？ 生：噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。 師：畫一個什么樣的太陽送給春天呢？動手畫一畫春天的太陽吧?。ㄉ嫸嗖实奶枺?課件：春景圖，春風(fēng)、春雨、春雪、花、萬物復(fù)蘇的圖景 師：小朋友，看到這圖景，你想到了哪能些關(guān)于春于的詩詞呢？我們賽一賽，看哪組的小朋友說得多！ 生：春曉、柳樹醒了、春風(fēng)吹 師述：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人充滿了愛心的小朋友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧！會做動作的也請你做做動作！ 四、提煉升華，表達(dá)心愿，啟動創(chuàng)新之門。 師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望，你是怎么想的呢？你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠兀空埬阋伯嬕粋€太陽，寫寫你的愿望吧！出示句式：我畫了個 太陽， 送給 ， 讓他 。 （生：）。 （生寫詩） 展示學(xué)生作品。（投影） 師：??！小朋友，你看，把他們的愿望合起來，就是一首非常美的詩歌！我們一齊來