小學(xué)一年級(jí)語文《陽光》的教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)一年級(jí)語文陽光的教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程(來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)： 第一課時(shí) 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1上課之前我們猜一個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽 2看一看：老師在黑板上板畫萬

2、丈光芒的太陽 3說一說：看到太陽你想到了什么？哪些小朋友能給大家講講? 4導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文陽光（認(rèn)識(shí)耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽光”。）陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光！齊讀課題。 二、初讀課文，感知大意 1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀）讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅太陽。開始吧！ 2.展示學(xué)習(xí)成果 (1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶？是怎么記住的？哪個(gè)字最難記?。拷o小朋友提個(gè)醒。 (2)

3、老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？（注意指導(dǎo)“陽、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰”是翹舌音。）指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。 (3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎？ 早晨，金色的太陽從東方升起來了. 我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。 誰要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面？ 金色的田野更像一地金子。（小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了） (4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽？ 學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野” 三、細(xì)讀課文，品讀感悟 1.讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。 （1）文章共

4、有幾個(gè)自然段？在課本上標(biāo)一標(biāo)。 （2）誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞句讀得最好？ （3）評(píng)價(jià)讀書情況。 （4）生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么？（我讀懂了陽光像金子。） （5）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴） （陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。） （6）教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟瘢己軐氋F，所以說“陽光像金子。 （7）用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用： 彎彎的月兒像（）。（）像（）。 （8）“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解） （9）我們一起再來讀讀第1自然段，一起再

5、來感受陽光的寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音） 2.讀第二自然段，暢談陽光的美好。 （1）過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？ （2）生談陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。） （3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。 田里的禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?讓我們一起來體會(huì)陽光的偉大，讀第二個(gè)句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些） （4）是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還

6、使哪些東西也發(fā)生了變化？ 花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖了。 _因?yàn)橛辛岁柟飧黖了。 （生：花壇里的花，因?yàn)橛辛岁柟?，更紅了。生：竹竿上的衣服，因?yàn)橛辛岁柟猓闪?。生：天空中的小鳥，因?yàn)橛辛岁柟?，飛得更高了。） （5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？ 預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”（利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。） （6）發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么？ （7）指導(dǎo)朗讀?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來表達(dá) （8）教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹，河面閃著陽光，。 (9)

7、讓學(xué)生帶著對(duì)陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。 3.感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì)陽光的寶貴。 （1）生自由練讀第3自然段。 （2）你認(rèn)為怎樣讀才能讀好？ （應(yīng)該把"跳進(jìn)了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會(huì)跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。） （3）有感情練讀。 （4）這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？ 完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。 （5）讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢？ （6）師生討論：陽光能使植物生長(zhǎng)，能使

8、小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。 陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴（出示句子） 四、暢所欲言，升華主題 1既然陽光這么美好，你想對(duì)陽光說什么? 2.教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)! 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。 2.小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。 二、熟讀課文 1.多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀) 2.配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。) 三、指導(dǎo)

9、背誦 .這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！ .指導(dǎo)背誦第自然段 這篇課文第自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。 教師引背第自然段（田里的禾苗（生接）；山上的小樹（生接）；河面閃著陽光（生接） 請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 指名背誦。 你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？ 全班一起邊表演邊背誦。 .讀讀其他自然段，試著背一背。 課文其他自然段只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 指名分段背誦。 給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。 .分小組表演背誦。 四、拓展練習(xí) 1.讀一讀，找朋友 出示：早、星、晨、春、香、陽、晚 自讀指名讀齊讀 說說這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”） 你能給這些字找朋友嗎？ .說說你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等） 五、指導(dǎo)書寫 .出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字