小學(xué)三年級(jí)《畫(huà)楊桃》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)三年級(jí)畫(huà)楊桃優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、知道同一事物從不同的角度觀察會(huì)有所不同，必須實(shí)事求是地處理問(wèn)題。 2、學(xué)會(huì)本課的新詞，理解“教誨、叮囑”的意思。 3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。 課時(shí)：第一課時(shí) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)是從課文內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)經(jīng)過(guò)： 一、導(dǎo)入 今天老師來(lái)給大家?guī)Я艘粯訓(xùn)|西，想看嗎?出示楊桃課件。它是什么樣子的?介紹楊桃，今天我們不光是看楊桃，還要來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)楊桃。 二、初讀課文，整體感知。 1、提出自學(xué)要求： (1)初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確，給文章標(biāo)好自然段。 (2)自學(xué)

2、生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，想想“叮囑、審視”等詞語(yǔ)的意思。 (3)這篇課文講了一件什么事? 2、交流。 三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分. 是的，課文講的就是一次美術(shù)課上畫(huà)楊桃引發(fā)的事情。課文哪幾部分寫了這些內(nèi)容.我們先來(lái)看課文第218小節(jié)寫畫(huà)楊桃的事情. 1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，要求： ( 1 )仔細(xì)讀。(2)提出不懂的問(wèn)題。 2、我是怎樣畫(huà)楊桃?出示句子。 我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。 指名讀，體會(huì)到了什么? 學(xué)生談。(可以想象我當(dāng)時(shí)是如何觀察，如何落筆的。) 為什么他會(huì)畫(huà)成五角星的形狀?學(xué)生說(shuō).課件隨機(jī)出示. 出示父親的話，理解叮囑。 (1)、在我這樣的舉動(dòng)背后

3、，因?yàn)橛幸粋€(gè)人的話語(yǔ)始終縈繞在我心頭。 他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件什么東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣?！?(2)指名讀“父親”的話，父親的話怎么理解? 練讀父親的話，指名讀讀，評(píng)議。(注意抓住提示語(yǔ)，讀出父親的嚴(yán)肅、語(yǔ)重心長(zhǎng)) (3)、在我開(kāi)始要畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我記起了父親的話， 在我畫(huà)得粗心大意的時(shí)候，我記起了父親的話： 我對(duì)父親的話語(yǔ)是如此的印象深刻，是因?yàn)?，能從文中找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明嗎?叮囑 3、我遵從父親的教誨，認(rèn)真地看，老實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，但我怎么也想不到，出示同學(xué)的反應(yīng)的句子。 “楊桃是這個(gè)樣子的嗎?” “倒

4、不如說(shuō)是五角星吧?！?4、當(dāng)同學(xué)們看到了楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反應(yīng)是哈哈大笑，而老師呢? (1)、出示：老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家： (2)、理解“審視”和老師為什么審視。“審視”是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)開(kāi)。 5、正因?yàn)槔蠋熆磫?wèn)題的角度與同學(xué)們的不一樣，所以才有了這樣的這樣的對(duì)話： “這幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”“不像!”同學(xué)們_。(不假思索地大聲說(shuō)) “它像什么?”“像五角星!”大家_。(異口同聲地回答) 現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎?”“不像。”_。(那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他這時(shí)候看到的楊桃真像個(gè)

5、五角星，有點(diǎn)難以置信) “那么，像什么呢?”“像五五角星。”_o_。(他遲遲疑疑地說(shuō)) 6、想象說(shuō)話。老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果? 這一看，同學(xué)們的心里會(huì)想;這一看，我的心里會(huì)想。 出示老師的話： 提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。 讀文章抓最重要的段落，最重要的段落里面再抓最重要的句子?，F(xiàn)在從這里面往出抓老師的話，認(rèn)為哪幾句話最重要?越簡(jiǎn)煉越好，你講。 是什么樣，畫(huà)什么樣。 7、補(bǔ)充出示父親的話：他們的話，是這樣的相似. 四、聯(lián)系生活，想像拓展。 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在這節(jié)畫(huà)楊桃的美術(shù)課上認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí)的老師、同學(xué)，還有那個(gè)畫(huà)畫(huà)特別認(rèn)真的“我”，也了解了發(fā)生在他們中間的故事?，F(xiàn)在，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)幾句話。 我想對(duì)說(shuō)：_。 我想對(duì)曾經(jīng)嘲笑過(guò)“我”的孩子們說(shuō)：_。 我想對(duì)循循善誘的老師說(shuō)： 2、美術(shù)課也結(jié)束了，但畫(huà)楊桃這件事讓和他的同學(xué)受到了深刻的教育。那么在日常生活中你聽(tīng)到或遇到過(guò)像畫(huà)楊桃這樣的事情嗎?通過(guò)學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實(shí)際你都有哪些體會(huì)、感受，從中你