小學(xué)語文一年級教案——《月亮和云彩》教學(xué)設(shè)計與反思資料

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語文一年級教案月亮和云彩教學(xué)設(shè)計與反思資料 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識9個生字，會寫“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字，學(xué)習(xí)部首“禾 ”，積累“云彩”等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問題的習(xí)慣。 重難點： 1、識字、寫字。 2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察勤于動腦 教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法 教具準(zhǔn)備： 1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色。 2.生字詞語卡片。課文的相關(guān)圖片。 課時劃分：2課時 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、教

2、師：小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋自己觀察的結(jié)果） 2、導(dǎo)讀：有一群小朋友，他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢?。ń處煱鍟n題） 3、出示生字“亮”和“彩”，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。（強調(diào)“彩”的讀音） 4、指導(dǎo)讀課題，特別是輕聲詞語“月亮”和“云彩”。 二、初讀感知，認(rèn)讀生字 1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。 2、學(xué)生借助拼音自由讀。 3.全班齊讀，反饋讀的情況。 4.教師適當(dāng)?shù)卦u價。 5，指名讀，其他同學(xué)圈出生字新詞。 6.反饋圖畫生字新詞的情況。 7.學(xué)生自由讀拼音。認(rèn)讀生字。 8.指名讀，學(xué)生評議，教師再

3、強調(diào)。 9.用生字進(jìn)行組詞說句練習(xí)。 10.游戲：運用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的情況。 11.再讀課文，讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。 三、圖文結(jié)合，理解課文 1.教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請你們自由讀課文，想一想。 2.學(xué)生自由反饋。 （1）月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。 （2）大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。 （3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。 3、品讀，理解。 （1）教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的。 （2）教師出示云彩和月亮的圖片，請學(xué)生演示“一會兒暗，一會兒明”，幫助理解穿行“和”一會兒暗，一會兒明“。 （3）請

4、學(xué)生試用”一會兒，一會兒“說句子。 （4）教師導(dǎo)讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說： 。 （5）討論，小朋友們相信大勇的話嗎？說出你的理由。 （6）集體交流。（理解”相信“） （7）教師導(dǎo)讀：可是小文卻有不同的看法，他說： 。 （8）大伙一開始相信小文的話嗎？（不相信） （9）不相信，會露出怎樣的表情或是說什么？（指名上臺表演，并說一說。） （10）小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會怎樣，會怎么做呢？ （11）小文是怎么做的呢？請同學(xué)讀課文4、 5自然段。 4.了解判斷云彩、月亮誰快的方法。 （1）小文是怎么做的？（指名讀一讀，教師出示圖片：樹杈。） （2）結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反

5、饋） （3）齊讀課文第5自然段。 （4）出示句子，大家一起讀一讀。 李小文是對的，云彩確實比月亮跑得快?！?（5）引導(dǎo)理解“確實”。 （6）如果你們是那幾個小朋友，會怎么夸小文呢？（學(xué)生發(fā)揮想像自由地說一說） 四、自由朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色 第二課時 一、鞏固生字，積累詞語 1.出示含有生字的五角星卡片。學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。（出色完成任務(wù)的送顆五角星給她（他）。 2.大家齊讀生字。 3.用生字口頭組詞。 4.教師出示詞語：“云彩”、“穿行”、“樹杈”，大家一起讀一讀。 5.用這些詞說句。 二、反饋觀察情況，總結(jié)全文 1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。 2、鞏固舊知

6、：同時觀察夜空，大家都覺得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢？（學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)體會：觀察認(rèn)真，仔細(xì)思考 3.教師總結(jié)，李小文真是一個觀察認(rèn)真，又善于動腦筋的孩子。 三、擴(kuò)展延伸 1、教師導(dǎo)言，激發(fā)興趣：我了解到，上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空，還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識或故事呢！ 2.學(xué)生自由反饋收集到的資料。 四、角色朗讀，背誦課文 1.教師提出角色朗讀要求，學(xué)生以小組為單位自主分配，自由朗讀。 2.以小組為單位。反饋角色朗讀的情況，組間互相評議。 3.學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生，集體分角色朗讀課文。 4.熟讀成誦。 五、指導(dǎo)寫字 1、教師出示課后田字格中的生字，指名認(rèn)讀，并組詞。 2、大家一起讀一讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。 4、集體反饋，強調(diào)注意點。 5、認(rèn)識部首“禾 ”并指導(dǎo)書寫。 （1）區(qū)別“禾 ”與“禾”，說說變