小學語文火燒云 教案_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學語文火燒云 教案 小學語文火燒云 教案比尾巴 教學目標： 1、使學生了解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)他們觀察自然、認識自然的興趣。并學習觀察的方法。 2、學習動靜結(jié)合的寫作方法，學寫事物的動態(tài)和靜態(tài)。 3、有感情的朗讀課文。 教學重點： 體會火燒云顏色和形狀變化的特點，感受大自然的神奇。 教學難點： 區(qū)分事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。 教學準備： cai課件(火燒云的錄像、重點段句的文字) 教學課時： 第二課時 教學過程: 第二課時 一、揭示課題 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習火燒云。大家把書打開翻到課文。 二、初讀課文,整體感知. (一)明確什么是火燒云 1什么是火

2、燒云？請同學們速讀課文，從文中找出一句話來回答。 （提醒學生不能一概搬抄，添加適當?shù)脑~語，使回答完整） 2全班齊讀句子。（課件出示句子"天空。著了火似的'） （1）把句子中的"燒'換成"紅'通不通？ 學生小聲讀一讀，比較比較。 （2）既然通，為什么不用"紅'，而用"燒'? （a避免重復b點題c與后文照應d寫出火燒云動感） （3）指導感情朗讀。（突出"燒'字） 3課文寫的是什么時候的火燒云？ （提醒學生從文中找出依據(jù)，完整而準確地說） (二)了解課文是從哪幾方面描繪火燒云的. 1學生帶著問

3、題默讀課文。 2全班交流。 （1顏色2形狀） 過渡： 課文第幾自然段描寫了 火燒云的顏色變化？哪幾個自然段描寫了火燒云的形狀？ 三抓住特點，重點深究 (一)學習第三自然段 1點生朗讀，其他同學思考問題： （1）火燒云顏色變化有什么特點？ （2）用"'和"'標出具體描寫特點的句子和詞。 （3）你喜歡哪個句子？為什么？ 2四人小組討論、交流。 3小組派代表發(fā)言的形式全班交流。（課件出示句子"。一會兒。一會兒。'） （a五顏六色 b變幻無常。在"一會兒'和顏色詞下面標注） 4從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會到了什么？為什么能

4、寫得這么美？ 小結(jié)：火燒云美，大家說得也美。正因為運用了具體而形象的表示色彩的詞，在讀者面前構(gòu)成了一幅美妙奇異的晚霞圖。 5觀看錄像，感受的觀察仔細，用詞豐富。（課件出示"火燒云顏色變化'錄像。） 6感情朗讀。突出變化多、變化快。（自由練讀點生讀全班齊讀） 7仿說練習 （1）仿說詞練習 （課件依次出示"紅通通'、"半紫半黃'、"葡萄灰'等形式的顏色詞說其他顏色詞。） （2）仿說段的練習 用上你們剛說的詞，運用的寫法說說我們這里的火燒云顏色的變化。 （自由練說點生上臺說） （二）引導學生總結(jié)學法。（課件依次出現(xiàn)"1

5、、讀段，整體感知2、討論，理解特點3、精讀，體會寫法，4品讀，感受美景） (三）自學第四、五、六自然段 1課件出示自學提綱：1、火燒云形狀的變化有何特點？2、用"'和"'標出具體描寫特點的句子或詞。3、你喜歡哪種形狀的火燒云？為什么？ 2自由組合學習小組交流學習。教師巡視輔導。 3全班交流。 （千姿百態(tài),瞬息萬變。引導學生從寫法上來說。） （學生說一個形狀時，課件相應出示相關(guān)句子，并指導感情朗讀。） 小結(jié)： 展開豐富的想象，以動靜結(jié)合的寫法，生動逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。給我們留下了深刻的印象。 4總結(jié)寫法。 (1)進行四、五、六自然段的引讀練習 (2)質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？ 小結(jié)：按天空出現(xiàn)了什么火燒云的樣子火燒云的變化來組段。 （課件出示"天空出現(xiàn)了什么火燒云的樣子火燒云的變化'） 過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等） 5仿說段的練習 (1)學生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。 (2)點生上臺說。 四、感情朗讀，總結(jié)課文 1學生有感情