真想變成大大的荷葉定稿新建MicrosoftWord文檔(6)

1、 學(xué)講計(jì)劃公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：21 真想變成大大的荷葉 年級(jí)： 二 執(zhí)教：靳慶華 學(xué)校：燕子埠鎮(zhèn)燕北小學(xué) 單位：燕子埠鎮(zhèn)中心校 21、真想變成大大的荷葉第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感，嘗試背誦課文。2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟、想象，體會(huì)并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣。體會(huì)親近自然的愉快激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的熱愛(ài)與向往。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文。理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)境激趣 1、讀題揭題 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）2、復(fù)習(xí)生字、生字熱 游 戲 透 綠葉 眨眼 花叢 靜靜地

2、荷塘 大傘 歌唱 彎彎的 二、導(dǎo)讀課文，以讀悟情師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，在夏姐姐的懷抱中領(lǐng)略到了夏天的美麗和樂(lè)趣。誰(shuí)來(lái)背一背第一自然段？（指名背誦、點(diǎn)評(píng)。） 過(guò)渡：熱情的夏姐姐問(wèn)你們“想變點(diǎn)兒什么”，咱們也熱情地回答她，好嗎？ （一）自讀課文，整體感悟 導(dǎo)學(xué)提示：(1、請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由輕聲讀2-5自然段，2、邊讀邊想，文中的“我”都想變什么？3、讀完后用筆圈出來(lái)。) 指名回答。適時(shí)板書(shū)：雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉。（二）導(dǎo)讀感悟，進(jìn)入情境1、學(xué)習(xí)第二自然段：文中的“我”為什么想變成“雨滴”和“小魚(yú)”呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第2小自然段（多媒體出示），請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。 （1）感

3、悟雨滴 為什么想變雨滴？（指名說(shuō)）（可以睡在綠葉上。）（媒體展示）這晶瑩透亮的雨滴睡在一片綠葉上，多可愛(ài)呀！綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著我們，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。（生想象）讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小雨滴好嗎？（師：小雨滴們，你們睡在綠葉上感覺(jué)怎么樣呀？指名說(shuō)感受）能把這種舒服的感受讀出來(lái)嗎？指名朗讀后點(diǎn)評(píng)，師范讀、指導(dǎo)后再指名讀。 （2）感悟小魚(yú)為什么想變小魚(yú)呢？（指名說(shuō)） 較色置換：夏天里，如果你是這條小魚(yú)，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戲，心情怎么樣？能把你快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎？再加上你快樂(lè)的表情，讀給你的同桌聽(tīng)吧。（生讀。）生評(píng)，指導(dǎo)讀好“清凌凌”。個(gè)別讀。評(píng)價(jià)：這是一條快樂(lè)的

4、小魚(yú)，一起來(lái)試試，帶上你快樂(lè)的表情。（生齊讀。）（3）齊讀第二小節(jié) 請(qǐng)你們拿起課本，齊讀第2小節(jié)，把雨滴的舒服、小魚(yú)的快樂(lè)讀出來(lái)。 2、學(xué)法遷移：按第二自然段學(xué)法自學(xué)34自然段。小結(jié)過(guò)渡：剛才我們學(xué)的第二自然段是通過(guò)邊讀邊想，體會(huì)到雨滴的舒服、小魚(yú)的快樂(lè)，再通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 導(dǎo)學(xué)提示：邊讀邊想、感情朗讀的方法來(lái)自學(xué)3、4自然段，多讀幾遍，讀讀想想，思考：1、我又想變什么呢？2、把你的感受讀出來(lái)。（1）自由讀3、4自然段。 出示填空：我想變一只蝴蝶，_。我想變一只蟈蟈，_。 指名填空。（2）你感覺(jué)到了什么？ 理解“穿梭”。（多媒體展示蝴蝶在花叢中穿梭的場(chǎng)景）（3）指名朗讀。點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，讀出

5、高興的語(yǔ)氣。（4）指導(dǎo)第四段。生讀，師指導(dǎo)：“星星”、“新月”在晚上，應(yīng)該怎樣讀？齊讀第4小節(jié)生齊讀3、4小節(jié)。 （5）多媒體出示填空：（這兩句怎么填，可要開(kāi)動(dòng)腦筋?。?我想變眨眼的星星，_。 我想變彎彎的新月，_。 生想象討論練說(shuō)，指名回答、評(píng)議。 （三）小結(jié)學(xué)法，自讀品賞 1、小朋友們通過(guò)自己感悟，自己朗讀，讀得真好，老師都想讀了，我們一起來(lái)配合讀2、3、4段，好嗎？ 2、質(zhì)疑：你們還有什么不明白的地方，或是有什么想說(shuō)的嗎？同學(xué)們的生動(dòng)朗讀已經(jīng)把我們都帶到了小小的荷塘。可最后為什么又“真想變成大大的荷葉”呢？想知道嗎？（四）指導(dǎo)感悟，體會(huì)意境1、指名讀第5自然段。下面老師先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀

6、第5自然段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想。2、 師：誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)荷葉，說(shuō)說(shuō)它的樣子？（生說(shuō)后看多媒體畫(huà)面） 詩(shī)中的“我”和你們的感覺(jué)一樣，你看 太陽(yáng)火辣辣地照著，但荷葉還是一聲不響地站著，這就是書(shū)本上的哪個(gè)詞？“靜靜地” 學(xué)生讀。 齊讀。讀好這個(gè)詞，把詞放到句子中你能讀好嗎？ 3、（課件出示：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌） 這荷葉這么大，這么美，怪不得“我”（真想變成大大的荷葉）除了荷葉的美讓“我”真想變成大大的荷葉，還有什么原因，使我也想變成大大的荷葉呢？ 出示：小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲。（指導(dǎo)讀出小魚(yú)的快樂(lè)） 出示：雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌。（指導(dǎo)讀出雨點(diǎn)的

7、快樂(lè)） 4、在夏天的烈日下，小魚(yú)來(lái)了，把大大的荷葉當(dāng)作一柄大傘，在荷葉下游戲玩耍，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌，他們玩得多開(kāi)心??！我們一起來(lái)快樂(lè)地讀一讀。 小朋友們，從剛才的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)了你們已經(jīng)讀懂了小魚(yú)和雨點(diǎn)的快樂(lè)。 同學(xué)們想一想僅僅是小魚(yú)在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5小節(jié)，想想這一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有什么特別的地方，再告訴老師。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)省略號(hào)）今天老師請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)除了雨點(diǎn)、小魚(yú)，還有誰(shuí)來(lái)了，在荷葉上干什么呢？7、遷移練習(xí)、解決難點(diǎn) 出示：（四人小組討論） 荷葉像一柄大傘， 靜靜地在荷塘舉著。 _來(lái)了， 在荷葉上_。 指名回答。 師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的想象力真豐富！把文中

8、省略號(hào)省去的東西都能想象出來(lái)。 為什么這么多的小動(dòng)物都喜歡荷葉呀？原來(lái)荷葉給這么多的小動(dòng)物帶來(lái)了歡樂(lè)，怪不得“我”（圈出真想）指名讀出真想的感覺(jué)）齊讀。 8、總結(jié)：荷葉不僅美，還能給小動(dòng)物們帶來(lái)歡樂(lè)，它那為別人著想的美好心靈值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們贊美。小朋友你們想變成大大的荷葉嗎？那就用你最美的聲音把這首詩(shī)讀出來(lái)吧。 9、感悟課題感悟荷葉給自己給人們帶來(lái)快樂(lè)。再讀讀課題。（齊讀）那為什么我真想變成大大的的荷葉？相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)誰(shuí)再來(lái)讀課題，讀出我真想，我實(shí)在想的那種心情。生齊讀：真想變成大大的荷葉。 三、拓展延伸、放飛想象1、遷移訓(xùn)練： 師：小朋友們，夏天已經(jīng)來(lái)到我們身邊了，你想變成什么、怎么樣呢？悄悄告訴周圍的小伙伴吧?。ǔ鍪菊n件）夏天來(lái)了，我想變_，_。交流、寫(xiě)寫(xiě)、評(píng)議，評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。2、選背。這首詩(shī)多美，要能背下來(lái)多好，愿意嗎？你想變什么，就先自己在下面練背那一段。生自由練背，指名背自己喜歡的一段。 四、總結(jié)師：同學(xué)們，夏天很美，夏天的小