我最滿意的一堂課《半截蠟燭》教學案例_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 我最滿意的一堂課半截蠟燭教學案例 【設計理念】 學生是學習和發(fā)展的主體，根據(jù)其身心發(fā)展和語文學習特點，在教學中恰當?shù)剡x擇教學方法，充分發(fā)揮學生的主動意識，促使學生個性得以張揚，潛能得以開發(fā)，是教師教學任務之一。 本節(jié)課充分考慮到課文的特點，在教學中讓學生在讀悟的基礎上選擇自己喜歡的角色演一演，從中體會到伯諾德夫人母子三人對祖國 的熱愛。在教師的引導下實現(xiàn)學生與文本及文本人物的對話。 【教學目標】 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 、通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們強烈的愛國主義精神。 【教學方法】 以讀悟、

2、表演形式組織教學，學生自學為主，教師點撥指導為輔。 【教學片斷實錄】 一、談話導入，出示目標 師：通過昨天的學習，相信大家對于"半截蠟燭'這個故事已經有了初步的了解，這節(jié)課我們接著學習課文。 師：本節(jié)課老師想請同學們完成一件事"當好導演、選好演員'大家看行不行。 （同學們欣喜若狂，齊聲答道："行'） 師：當好導演、演員的要求： 、對文中人物的語言、動作、表情要通過自己的口、手、臉表現(xiàn)出來。 、公正評價。 二、初讀課文，談出感受 師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點？分別與半截蠟燭有什么關系？把自己感受最深的地方畫下來，讀一

3、讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或寫下自己的批注。 生：（自讀、勾畫，相互交流。） 師：現(xiàn)在請同學們匯報一下自己的讀書所得。 生：每個人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定，機智，他們都想保護半截蠟燭中的情報。 生：德國強盜的鼻子好像特別靈，他們不停地看這看那，好像發(fā)現(xiàn)了什么，但他們又顯得特別蠢，沒有發(fā)現(xiàn)伯諾德夫人一家正在極力地掩飾著什么。 師：大家同意他們的意見嗎？ 生：同意。 師：誰有補充？ 生：文中每個人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有杰奎琳一個。 師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？ 生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。 師：通過剛才的朗讀，我覺得每個人都可以成為

4、一名導演了，讓我們通過朗讀，表演來選演員好嗎？ 三、巧設情境，深化理解 師：課文圍繞蠟燭的選用、點燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請看蠟燭燃燒圖，（教師出示圖）。 看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個角色，展示自己的才華。 生：練習（讀書品味，把語言文字還原成動作、表情。） 師：誰來試一試？ 生一：我來扮演伯諾德夫人（邊做動作、邊說話）。 師：組織評議。 生：動作不夠準確，表情太呆板。 生：伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來。請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。 生二、我再來試試（邊讀邊做動作，展示神情）。 師：引導再議，"好！'

5、;（特別是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好。） 生三、我來演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說話，做動作）。 生四、我來演德軍中尉（邊讀邊做動作，展示神情）。 師：引導評議指導，放課文錄音，想象德軍強盜的可憎可恨。 師小結：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點燃、吹熄、再點燃；隨著蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。我相信通過剛才的選拔指導，大家一定會有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！ 學生的演出果真精彩！ 【案例反思】 一、張揚個性，開發(fā)潛能 語文課程標準在其基本理念部分明確指出：語文課程豐富的人文內涵，對學生精

6、神領域的影響是最深廣的，學生對語文材料的反映是多元的。本節(jié)課，我充分利用學生自己獨特的閱讀體驗去感悟文中人物的特點，然后通過對學生表演的評價指導，促使學生進行交流。這種交流激發(fā)了學生的主動意識，促使他們進一步潛心地與文本進行對話，與文本中的人物思想產生共鳴。充足的時間、空間，細心地探究、品味，激活了學生的思維。在不知不覺中，學生的個性得以張揚，潛能得以開發(fā)。由于每個人都有被發(fā)現(xiàn)、賞識的欲望，無形之中學生的參與率也提高了。 二、精心預設，精彩生成 本節(jié)課，我利用文后練習、兩題作為切入點，一個誘惑人心的要求當導演、演員，把學生直接引入讀文之中，一幅蠟燭燃燒圖則把學生的各種奇思妙想納入具體的教學目標中來。學生對文章內容的理解在總目標的引領下，時有妙語生成。面對異議（杰克的機智、勇敢發(fā)生分歧）我則用課文中語言"他知道從容&#