筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 a案： 課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。 老師準(zhǔn)備本課生字的課件。 教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。 第一課時(shí) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。 學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。 同桌交流認(rèn)記生字的方法。 老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。 a. 讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生

2、字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中，老師注意下列生字的讀音： 平舌音：筍鉆滋 翹舌音：揉潤(rùn) 鼻香：扭 邊音：嘮 b. 老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法） c. 學(xué)生自記生字。 d. 老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。 e. 老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。 書寫字詞 a. 觀察要寫的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。 b. 鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示） c. 學(xué)生書寫這三個(gè)字。 d. 老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。 e. 學(xué)生讀詞學(xué)寫。 讀通課文 學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀

3、流利。 老師檢查朗讀情況。 練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字） 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 筍芽（sn shn）山岡（gng gng）扭動(dòng)（li ni） 鉆出（zun zhun）嘮叨（lo náo）滋潤(rùn)（zh z） 用生字口頭詞語。 第二課時(shí) 默讀課文，了解內(nèi)容 學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。 學(xué)生提問。 師生共同解決提出問題。 引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì) 沉睡在土里的筍芽?jī)?，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？ 他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模空业竭@些句子讀一讀。 （春雨姑娘彈奏著樂曲、低聲；轟隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音） 你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？ 筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺?/p>

4、做的？ 分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問題。（可以表演，可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受） 你從筍芽?jī)恒@出土的過程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)） 朗讀表演，加深印象 讓我們一起有感情地朗讀46段。 老師朗讀，學(xué)生自由表演。 讀最后一個(gè)段落，談體會(huì) 自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng)，想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)） 學(xué)生回答，談感覺。 （重點(diǎn)體會(huì)“愛撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思） 啟發(fā)思維，交流感受

5、 如果你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光你想說些什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說出自己想說的話。 積累擴(kuò)展 我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說給同學(xué)生們聽聽吧。 倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。 b案 課前準(zhǔn)備 詞語卡片、：“快樂果”、cai課件一套。 第一課時(shí) 情境引入，揭示課題 師：“小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來了。 （出示課件畫面春天來了，播放輕快的音樂），“你們想說些什么呢？” 師：是呀，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?初讀感知課文，自主、合

6、作識(shí)字 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 抽讀生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。 你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。 交流識(shí)字方法。 你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。 匯報(bào)：誰想把自己的好方法推薦給大家呀？ 快樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語里，你還會(huì)讀嗎？我們來玩一個(gè)快樂傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂果”，音樂停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語，這個(gè)快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？ 猜詞語：我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語”游戲，誰愿意到前面來猜？（指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語做動(dòng)作?？纯凑l的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語猜出來

7、） 再讀課文，啟發(fā)思考 觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?。（激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的愿望） 老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？ 學(xué)生熟讀課文，讀后說說知道了什么。 鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字 同桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。 指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字 指名讀生字新詞。 認(rèn)讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽寫這三個(gè)字。 朗讀課文 分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。 自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。 自己練習(xí)朗讀全文。 讀懂課文，感悟課文 小組合作學(xué)習(xí)15段。 a. 請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。 b. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那

8、段課文?；ハ嗾f說，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。 c. 請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問題。 （老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書） 情境感悟第6段。 a. 過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看?。ó嬅妫┖堂缇G得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥歡快地歌唱。 b. 誰來說說你現(xiàn)在的心情？ c. 筍芽?jī)嚎匆娺@樣的景象會(huì)是怎樣的心情？ d. 同學(xué)們，帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。 e. 匯報(bào)：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽？（隨機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句） 引讀第7段。 筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些 123下一頁(yè) 朋友幫助了她？（引讀） 在他們的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。（板書：長(zhǎng)大了）這時(shí)，筍芽?jī)旱男那樵鯓?？（自豪）（板畫長(zhǎng)大的表情）什么時(shí)候你自豪過？（生說）自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?配樂讀全文。 愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂摇⒖鞓返爻砷L(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。 拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽 提示： 桃花對(duì)筍芽?jī)赫f 筍芽?jī)簩?duì)我說 我想對(duì)筍芽?jī)赫f 積累詞句，指導(dǎo)寫字 積