第六冊第二單元檢測題

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第六冊第二單元檢測題 第六冊第二單元檢測題 第二單元檢測題 一、語言的實際運用 1 、下面一段的文字共 6 句話，不連貫，清理順?biāo)?一切科學(xué)的研究，就其來源來說是實踐，就其功用來說是指導(dǎo)實踐。但是總的說來，還是要對指導(dǎo)實踐起作用。如果科學(xué)研究離開了指導(dǎo)實踐，它還有什么用呢？語言科學(xué)的研究最終也要歸結(jié)到指導(dǎo)運用語言的實踐上來。當(dāng)然，對于指導(dǎo)實踐不能理解得太狹窄。有的研究課題在指導(dǎo)實踐上不是那么直接，不是那么立竿見影。 答：理順后的次序是： 2 下列各句填入括號內(nèi)的成語應(yīng)該是哪一個？ (1 ）無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，（）。 （別具一格獨樹一幟匠

2、心獨運不落寞臼） （ 2 ）這本偵破小說，構(gòu)思新穎，（）值得一看。 （匠心獨運獨樹一幟不落窠臼別具一格） （ 3 ）電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是（）之處。 （匠心獨運獨樹一幟不落窠臼別具一格） （ 4 ）蘇武也擅長書法，她取法顏真卿但能（），與蔡襄、黃庭堅、米諾并稱宋代四大家。 （不落窠臼別具一格獨樹一幟匠心獨運） 答：（）是；（ 2 ）是；（ 3 ）是；（ 4 ）是。 3 、下列各句均有歧義，清說出它們有幾種理解。 （ 1 ）她有兩本魯迅先生的書。 答： （ 2 ）她終于想起來了。 答： (3) 王老師這個學(xué)期要去語言學(xué)院上課。 答： 一、閱讀 （） a 森林對人類的貢獻是很大的，它是

3、凈化城市的功臣。 b 據(jù)測算，二百人呼出的二氧化碳只要一公頃的森林就消除掉，一公頃森林一天可造六、七百公斤氧氣，足夠七、八百人一天吸用。 c 城市工廠多，車輛擠，噪音大，森林有吸收噪音，消除污染的作用。 d 許多樹木還能放出殺菌素，一公頃柏樹林一晝夜能放出五十公斤殺菌素，殺死許許多多的細菌和害蟲。 e 有人測驗森林內(nèi)一立方空氣的細菌含量只有三四百個，而沒有樹木的地方每立方米有細三四萬個。 f 森林還能調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境，陶冶情操，作用可真大呢！ 綠地在城市中起著氧和二氧化碳的平衡作用。為此，被稱作城市的綠肺。上海是一個人口密集的工業(yè)城市，不僅需要滿足上千萬人群的呼吸需要，工業(yè)、生活、交通用燃料

4、等都是要有氧的供給。上海市氧的來源， 40 從海上吹來， 60 要依靠陸地上的植物釋放。然而，上海市區(qū)面積 379 平方公里，陸地面積只有 877 7 公頃，制氧能力至多只能提供所需量的 1 2 弱，不能滿足正常的需要。 據(jù)航空遙感的資料提供的數(shù)據(jù)： 1964 年至 1988 年的 24 年中，在上海市中心區(qū)開發(fā)綠地 320 公頃，但被侵占的卻達 580 公頃，呈現(xiàn)負增長。上海市的綠化覆蓋率及人均綠地在全國的 48 個城市中名列倒數(shù)第三。 綠地還有許多獨特功能?？梢詼p塵，樹木下面的含塵要比露天廣場低犯 2 ；樹木能分泌殺菌物質(zhì)，一畝松柏約可分泌 2 公斤殺菌素，可殺死肺結(jié)核、傷寒、白喉、痢疾等

5、病菌。在綠色環(huán)境中，能產(chǎn)生一種促進人體新陳代謝提高免疫力的負離子，對增進人體的健康有很大益處。 4 第段的說明對象是什么？ 答： 5 為什么說"森林是凈化城市的功臣'？ 答：因為： （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ） 6 第段運用了什么說明方法？這樣有什么作用？ 答： 7 第段共 6 句話可以分為幾個層次？用 | 線劃出來。 答： a a b c d e 8 、選段段說明的對象又是什么呢？ 答： 9 綠地對城市有什么作用呢， 答：（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ） 10 選段段運用了哪些說明方法？運用這些方法有什么作用呢？ 答： 11 、城市綠地為什么

6、對上海特別重要呢？用自己的話概括。 答： （二） （甲文）記得在小學(xué)里讀書的時候，班上有一位"能文'的大師兄，在一篇作文的開頭寫下這么兩句："鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸。'我們看了都非常佩服。后來知道這兩句話是有來歷的，只是字句有些出入。又過了若干年，才知道這兩句話都有問題。鸚鵡能學(xué)人說話，可只是作為現(xiàn)成的公式來說，不會加以變化（所以我們管人云亦云的說話叫"鸚鵡學(xué)舌'）。只有人們的說話是從具體情況（包括外界情況和本人意圖）出發(fā)，情況一變，話也跟著變。 (7) 至于猩猩，根據(jù)西方學(xué)者拿黑猩猩做試驗的結(jié)果，他們能學(xué)會極其有限的一點符

7、號語言，可是學(xué)不會把它變成有聲語言。 (8) 人類語言之所以能夠"隨機應(yīng)變'，在于一方面能夠把語音分析成若干音素（當(dāng)然是不自覺地），又把這些音素組合成音節(jié)，再把音節(jié)連綴起來，音素數(shù)目有限，各種語言一般都只有幾十個音素，可是組成音節(jié)就可以成百上千，再組成雙音節(jié)、三音節(jié)、就能有幾十萬、幾百萬。 (9) 另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無數(shù)的"意念'，一配以語音，然后綜合運用，表達各種復(fù)雜的意思。 (10) 一句話，人類語言的特點就在于能用變化無究的語音，表達變化無究的意義。 (11) 這是任何其他動物辦不到的。 （乙文）人類的語言中任何一個詞都是概括

8、了的?？纯贷W鵡吧，她并不是懂得"歡迎'這個詞的意義才使用的。它看到了游客，發(fā)出"歡迎'這一組聲音，只不過是機械的模仿，是對環(huán)境中的某種刺激的反映。這一組聲音對它來說，正好像張張翅膀，睜睜眼睛那樣，是一種動作，不過發(fā)出這組聲音的動作是在一定條件下形成的罷了。"歡迎'這一組聲音對鸚鵡來說，絲毫也沒有概括了的意義。 可是，我們在客人到來的時候，說出"歡迎'這個詞，我們是懂得這個詞的含義的。我們懂得這個詞的意義，因此可以把它用于許多不同的場合，而鸚鵡卻不能。中國有句古話"鸚鵡能言，不離飛鳥；猩猩能言，不離禽獸。'

9、確實是很有道理的。 語言（詞、句子）是抽象思維的負擔(dān)者，而抽象思維是人類所特有的。 12 甲文段說明的中心是什么呢？ 答： 13 甲文段主要運用了什么說明方法？ 答： 14 、甲文段共門句話，可以分為幾個層次呢？各曾分別講什么的？ 答：（在序號上劃出其層次） 層意是： 15 乙文段說明人類語言有什么特點呢？與甲文段所說明的是不是一樣？ 答： 16 甲乙兩文段在說明方法方面有什么相同的地方？ 答： （三） 動物也有自己的語言。有些動物是以動作作為聯(lián)系信號的。在我國海灘下，有一種小蟹，雄的只有一只大螫，在尋求配偶時，便高舉這只大螫，頻頻揮動，一旦發(fā)覺雌蟹走來，就更加起勁地揮舞大螫，直至雌伴隨著一同

10、回穴。 有一種鹿是靠尾巴報信的。來安無事時，它的尾巴就垂下不動；尾巴半拾起來，表示正處于警戒狀態(tài)；如果發(fā)現(xiàn)有危險，尾巴便完全豎直。 蜜蜂的運動語言可算是登峰造極的了，它能用獨特的舞蹈動作向自己的伙伴報告食物（蜜源）的方向和距離。蜜源的距離不同，在一定時間內(nèi)完成的舞蹈次數(shù)也不一樣。有人因此提出了個誘人的設(shè)想：派人造的電子蜂打入蜜蜂之中，指揮蜜蜂活動。這樣，不但可以按人的需要收獲不同的蜂蜜，還可以幫助植物傳粉、提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，真是一舉兩得。 17 這段文字運用了說明方法？ 答： 18. 有些動物是以動作作為聯(lián)系信號的'中的"有些'能不能刪掉？ 答： 19 聯(lián)系課本學(xué)的（

11、人類的語言），說說這個文段說的"動物語言的特點'與"人類語言的特點'有什么區(qū)別？ 答： 20 、文段劃線部分有幾種理解，理解正確的一項是（）。 a 、具體說明蜜蜂的運動語言"可算是登峰造極的了'。 b 、說明了蜜蜂的運動語言的特點和應(yīng)用價值。 c 、說明了蜜蜂的運動語言的特點及其造福人類的美好前景。 d 、描繪了利用蜜蜂的運動語言造福人類的美好前景。 21 、給該文段加一個標(biāo)題。 答： 二、作文 22 、說說我的學(xué)習(xí)方法 說說自己是怎樣學(xué)習(xí)的，可以談成功的經(jīng)驗，也可說失敗的教訓(xùn)。介紹的時候 l 、要注意順序， 2 要運用多種說明方法。 答案

12、： 六冊二單元 參考答案 一、 1 、可先粗略地讀一讀這幾句話，了解其主要內(nèi)容。讀了之后，可以知道，文段講的是科學(xué)研究和實踐的關(guān)系。科研指導(dǎo)實踐，實踐離不開科研的指導(dǎo)。語言的科學(xué)研究與實踐的關(guān)系也是這樣的。 據(jù)此通過分析比較，就可以逐步理順句與句之間的關(guān)系。新的排列順序為： 362145 362145 、（ 1 ）是說梅園的風(fēng)格特點："以梅飾山，以山飾海'。用"別具一格'較好；（ 2 ）講小說的構(gòu)思，用"不落窠臼'較好；（ 3 ）講電影的表現(xiàn)手法，前面有"看來是閑筆'，后邊用"匠心獨運'是很恰當(dāng)?shù)摹＃?4

13、 ）講蘇軾的書法成就。成為宋代四大家之一，顯然他有獨到之處，用"獨樹一幟'是恰當(dāng)?shù)?。所以依次可選：別具一格，不落窠臼匠心獨運，獨樹一幟。 3 （ l ）可理解為她有兩本魯迅先生寫的書；她有兩本關(guān)于魯迅先生的書。（ 2 ）可理解為她忘記了，現(xiàn)在終于想起來了；她躺得太久了，終于想起身了（ 3 ）"上課'可理解為：去當(dāng)老師、去講課。也可理解為：去當(dāng)學(xué)生、去聽人家講課。 二 ( 一 )4 、森林是凈化城市的功臣。 5. 吸收 2 ，制造 2 ；吸收噪音，消除污染；放出殺菌素；調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境、陶冶情操。 6 、列數(shù)字，準(zhǔn)確具體說明制造氧氣的數(shù)量、殺菌的數(shù)量；分類別

14、，條理清楚，不易混淆；打比方，生動形象地說明森林的凈化作用。 7 、分二層第一句話為一層，后邊五句話為第 二層。 8 、說明城市綠地的作用。 9 、（ 1 ）氧和二氧化碳的平衡作用；（ 2 ）減塵；（ 3 ）分泌殺菌物質(zhì)；（ 4 ）產(chǎn)生負離子，促進健康。 10 、打比方，形象地寫出綠地的清潔作用；列數(shù)字，準(zhǔn)確說明綠地的作 用和上海綠地負增 k 的情況；作比較，突出上海綠化落后的情況。 11 、因為上海人口密集工業(yè)城市 從海上來的氧氣只占 40% （二） 12 、人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。 13 、舉例子，作比較或作對比等。 14 、 | 6 6 7|8 9 10( 可分三層。第一層寫對兩句引言的認識過程。第二層從禽獸與人的對比中，說明禽獸沒有真正的語言，指明了引言"問題'的所在。第三層說明人類語言能夠"隨機應(yīng)變'的原因，歸納出人類語言的特點。 15 、任何一個詞都是概括了的，是抽象思維的負擔(dān)者。 課文是：用變化無窮的語音，表述變化無窮的意義。 16. 二者都用了比較的說明方法：乙文用鸚鵡和人類作