17小草之歌四上語文說課稿蘇金海

1、小草之歌說課稿教材、課標(biāo)分析：小草之歌是小學(xué)語文S版四年級上冊第五單元第一篇課文，是兒童作家王宜振的一首現(xiàn)代詩。詩中作者以擬人化的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。以小草自我表白的口氣，唱出了一棵小草雖弱小但自信，樂觀，堅強(qiáng)的品格來，本課是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀、情感朗讀的好教材。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞文學(xué)作品的水平”，在教學(xué)中讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求用普通話準(zhǔn)確地朗讀、背誦自己喜歡的小節(jié)，抓住重點(diǎn)語句，理解詩歌的含義，感受小草的偉大。 這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的第2首詩歌，學(xué)

2、生通過簡潔、詩化的句子體會詩歌的魅力，在學(xué)習(xí)了快樂的暑假這首詩歌的前提下，進(jìn)一步將詩歌推向更深更高的層次，理解其表達(dá)的意義，提升學(xué)生欣賞詩歌的水平，感受與眾不同的文章特點(diǎn)。學(xué)情分析：小學(xué)四年級學(xué)生大多9-10歲，具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的水平。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平，是第二學(xué)段的重要任務(wù)。但孩子畢竟還小，容易出現(xiàn)抓表層易，知本質(zhì)難，知思路易，明思想難的現(xiàn)象。所以在教學(xué)時要考慮讓學(xué)生多讀，要多讓學(xué)生采用合作、探究的方法來學(xué)習(xí)，重視引導(dǎo)，多給學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生在充分的自讀自悟、合作交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中感悟理解文章內(nèi)容，提升審美情趣，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)以上教材學(xué)情分析，結(jié)合詩

3、歌本文特點(diǎn)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下： 1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，能說出小草的作用，體會小草無私奉獻(xiàn)的精神。 3.通過多種形式的朗讀，感受詩歌的語言美、韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，能說出小草的作用，體會小草無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，欣賞詩歌的韻律美、節(jié)奏美，體會詩歌美好的意境和蘊(yùn)含的思想感情。 教法、學(xué)法：教法：教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動、有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了：1、 以讀代講、引導(dǎo)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會小草的奉獻(xiàn)精神及頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)學(xué)生對小草的喜愛以及熱愛大自然的思想感情。2、 情境

4、教學(xué)法：通過生動、形象的情景圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，情景朗讀中促動學(xué)生對小草作用和品質(zhì)的深入感悟理解，激發(fā)學(xué)生對小草的崇敬之情。3、 合作探究法：發(fā)揮學(xué)生課堂主人公的權(quán)利，自主實(shí)行合作討論，發(fā)表自己的意見，注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 學(xué)法：新課標(biāo)指出學(xué)生閱讀時要能“初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本文特點(diǎn)，本節(jié)課大膽采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，在學(xué)生充分自學(xué)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解、誦讀品味、合作交流的形式來把握文本。通過朗讀來感知文本，以圈畫重要詞句并賞析品讀來落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，理解主題，在合作探究中突破難點(diǎn)，啟迪學(xué)生的思維。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示檢測

5、：（通過出示檢測題考察學(xué)生對上節(jié)課詩歌段落層次和主要內(nèi)容的把我和理解） 本詩共有 個小節(jié)，分為三個部分：第一部分（第 至 節(jié)）：講 。第二部分（第 至 節(jié)）：講 。第三部分（第 節(jié)）：講 。 （四年級上冊語文教學(xué)主要訓(xùn)練學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，理清課文敘述順序，這也是小學(xué)語文教學(xué)中訓(xùn)練的一個重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生整體把握內(nèi)容，理清詩歌的結(jié)構(gòu)層次并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)詩的意思，而是協(xié)助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)順序，便于學(xué)生理解詩歌所要表達(dá)的深層含義。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置也是為下面自主學(xué)習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)中學(xué)生分層逐節(jié)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)） 環(huán)節(jié)二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀目標(biāo)，讓學(xué)生又目的的學(xué)習(xí)）1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

6、。2、讀懂課文內(nèi)容，能說出小草的作用，體會小草無私奉獻(xiàn)的精神。3、通過多種形式的朗讀，感受詩歌的語言美、韻律美。環(huán)節(jié)三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（這是本節(jié)課的亮點(diǎn)也是貫穿始終的主要的學(xué)習(xí)方式，充分的體現(xiàn)了學(xué)校的參與式教學(xué)模式，教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，品讀悟充分尊重學(xué)生的個人體驗(yàn)和感受。這個環(huán)節(jié)主要根據(jù)文章層次，分層合作學(xué)習(xí)，在逐層學(xué)習(xí)中感受小草的無私，知道小草的作用，體會小草頑強(qiáng)的生命力） （一）學(xué)習(xí)第一部分（小節(jié)）1.出示“合作學(xué)習(xí)要求一”（1）組內(nèi)朗讀課文第一至三小節(jié)，讀準(zhǔn)音，讀通順。（2）在每個小節(jié)里用“”畫出小草自我評價的詞語，用“”畫出寫小草的表現(xiàn)的詞語。（3）用關(guān)聯(lián)詞語“雖然但是

7、”說一句關(guān)于小草特點(diǎn)的話。（這個環(huán)節(jié)教師在學(xué)生充分自學(xué)交流中引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞來感受小草雖小但自信 堅強(qiáng) 樂觀的品質(zhì)來。為了進(jìn)一步體會小草的這一品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生誦讀感悟興趣，這一環(huán)節(jié)設(shè)計了兩種不同形式的說話練習(xí)，一是用關(guān)聯(lián)詞語“雖然但是”說一句關(guān)于小草特點(diǎn)的話，這樣的關(guān)聯(lián)詞練習(xí)說話，不僅考察了學(xué)生語文知識中關(guān)聯(lián)詞的正確使用，同時也加強(qiáng)了學(xué)生對文本的理解和感悟。）亮點(diǎn)二：把文中的第一人稱“我”改為第二人稱“你”，讀出你對小草的贊美之情。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計就可以使學(xué)生跳出文本，以學(xué)生的視角去充分地表達(dá)學(xué)生自己對小草的喜愛、崇敬和發(fā)自內(nèi)心的正真贊美之情。這樣的人稱轉(zhuǎn)換巧妙地將學(xué)生的情感融入文本，深入淺

8、出的使學(xué)生很好的理解了詩歌所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)中學(xué)生按提示先自主學(xué)習(xí)詩歌，然后在小組交流合作的過程中通過圈畫、理解重點(diǎn)詞，再到品讀感悟重點(diǎn)句進(jìn)而理解詩歌內(nèi)容。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生入情入境地讀書。很好的體現(xiàn)了課標(biāo)對學(xué)習(xí)本文的要求。（2） 學(xué)習(xí)第二部分（小節(jié)）明確小草的作用出示“合作學(xué)習(xí)要求二”（1）組內(nèi)朗讀課文第四至六小節(jié)。（2）討論：這部分內(nèi)容講了小草的幾個作用？用“”在文中畫出，并用簡短的話概括出來。這部分主要考察學(xué)生詩歌內(nèi)容的概括能力，讓學(xué)生學(xué)會用最簡練的字概括出小草的作用，指導(dǎo)學(xué)生通過抓讀詩歌中重點(diǎn)語句去理解提煉。交流中教師適時出示山洪暴發(fā)、沙塵暴等圖片，通過真實(shí)

9、可感的圖片，使學(xué)生觸景生情，體會小草在環(huán)境保護(hù)中的巨大作用。最后通過以上情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，把小草擊退洪水、鎖住沙丘、 美化祖國山河的自豪之情表達(dá)出來。（3） 學(xué)習(xí)第三部分（小節(jié)）感受小草頑強(qiáng)的生命力指名讀，齊讀。理解“面容枯槁”“天涯海角”的含義。抓住“綠遍”一詞體會小草的生命力頑強(qiáng)。教師小結(jié)：小草有著蓬勃的生命力，所以我國唐朝大詩人白居易寫過一首大家都耳熟能詳?shù)馁x得古原草送別，來贊美小草這種頑強(qiáng)的生命力。（在課堂上與學(xué)生一起回想、背誦關(guān)于草的詩，這樣做目的只有一個，那就是在學(xué)生應(yīng)該積累的時候盡可能多地、愉快地記下他們應(yīng)該記住的“精品”，為他們打好“終身學(xué)習(xí)”和“終身發(fā)展”的底子。）

10、師生齊背“離離原上草”（四）有感情的齊讀全文。環(huán)節(jié)四：感情升華、課外延生圖片展示：（清潔工，交警，醫(yī)生，邊防戰(zhàn)士）看圖片，選擇其中的一種職業(yè)用一句話來贊美他們。（這一環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際感受具有小草精神的無私奉獻(xiàn)的人，體現(xiàn)了課文源于生活，高于生活又指導(dǎo)生活的教育理念。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié) 作業(yè)布置課后作業(yè)：挑選一幅畫或自己畫一幅小草圖，寫上一句或幾句贊美的話。（仿照課文寫話，贊贊小草，由讀到寫的遷移，注重了寫的訓(xùn)練。課堂上先讓學(xué)生學(xué)得有意義，學(xué)到迫切地有話要說。課后的寫話設(shè)計，提供給學(xué)生寫話的良機(jī)，讓學(xué)生意猶未盡的感情在課后的寫話中表現(xiàn)得淋漓盡致）板書設(shè)計 .小草之歌 自信 樂觀 堅強(qiáng) 防洪 固沙 美化環(huán)境 板書是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，可以幫助學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系，這