蘇教：《學(xué)會(huì)查無字詞典》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教：學(xué)會(huì)查無字詞典教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、通過多種方式的朗讀，把15小節(jié)讀正確、流利。 2、體會(huì)爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？ 2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。 二、初讀感知 過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。 1、自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）字詞情況檢查 （2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分

2、讀課文（1-5）（6-8）（9）。 （3）課文寫了一件什么事？（交流討論） 三、設(shè)置懸念 過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？ 1、自由讀9，讀通順流利 2、讀了這段話你有什么疑問嗎？ 有字詞典？無字詞典？ 3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。 5、自讀15，讀準(zhǔn)生字詞。 6、指名讀，正確、流利。 7、齊讀。 8、這兩個(gè)問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、細(xì)讀15，體會(huì)有字詞典與無字詞典。 2、精讀68，進(jìn)一步體會(huì)查無字詞典。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì)

3、 1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了15，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？ 2、再指名讀15 爸爸問聰聰一個(gè)什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？ 3、討論交流 板書：驕陽似火 爸爸怎么解釋的：兩個(gè)人的解釋誰正確？ 他們不同在什么地方？比一比哪種好？ 聰聰：背詞典上的解釋，沒有實(shí)際的理解（板書：有字詞典） 爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典） 板書：烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了 4、你能結(jié)合生活來說說"驕陽似火'嗎？ 生可能會(huì)回答： 太陽當(dāng)頭 身上曬得火辣辣的 烈日當(dāng)空 同學(xué)們身上滿頭是汗 烈日當(dāng)空

4、地上曬得發(fā)燙 柏油馬路都融化了 5、讀爸爸說的話 講：這不是嗎？是一句反問句 師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。 能說出這句話的意思嗎？（這就是解釋。） 6、指名朗讀35三個(gè)重點(diǎn)段 指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。 7、學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？ 要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會(huì)查"無字字典'的方法。 二、精讀68，進(jìn)一步體會(huì)無字詞典。 1、自由輕聲讀68 爸爸說：眼前的情景像不像"驚濤拍岸'，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出"洶涌澎湃'的氣勢（海面上聲音。） 板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂

5、 2、爸爸用了"驚濤拍岸'來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？ 3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？ 把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語聯(lián)系起來。 4、你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？ 一個(gè)地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？ （百花盛開，百花爭艷） 小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志） 天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴） 三、回復(fù)讀9，深化感受。 1、學(xué)到這里，你對文中的"無字詞典'懂了嗎？ "無字詞典'指現(xiàn)實(shí)生活。 查"無字詞典'就是要怎樣做？ 學(xué)

6、會(huì)留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。 2、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。 指讀，評議，練讀，齊讀。 熟讀爸爸說的話。 3、總結(jié)全文 四、作業(yè) 1、把解釋"驕陽似火'的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種"驕陽似火'的現(xiàn)象。 2、把解釋"驚濤拍岸'的句子抄下來。 3、結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案） 4、描紅 5、抄寫詞語 6、擴(kuò)詞 查（ ）（ ）（ ） 典（ ）（ ）（ ） 聰（ ）（ ）（ ） 岸（ ）（ ）（ ） 音（ ）（ ）（ ） 附板書： 學(xué)會(huì)查"無字詞典' 驕陽似火 馬路上 烈日當(dāng)空

7、樹葉曬蔫 驚濤拍岸 大海邊 波濤涌來 山崩地裂 有字詞典 現(xiàn)代漢語詞典 不僅 無字詞典 來自生活來自自然 而且 教材分析： 我們聽說的詞典都是用文字寫下來的，還從來沒有聽說過有"無字詞典'，課文的題目就引起了人的閱讀興趣。古人說"紙上得來終覺淺'，書本知識必須從體驗(yàn)中 加深理解。本文中的爸爸在帶領(lǐng)聰聰旅游中，并沒有一味地沉浸在美好的山水中，而是通過巧妙的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓聰聰從對書本知識的死記硬背中走出來，到大自然 中去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，從而認(rèn)識到世界就是一本碩大的"無字詞典'。全文共分兩個(gè)部分。第一部分寫爸爸帶聰聰去旅游；第二部分寫在旅游途中學(xué)會(huì)查"無字詞 典'。在爸爸的引導(dǎo)下，聰聰對"驕陽似火'的認(rèn)識就變得活生生了，對"驚濤拍岸'這個(gè)詞語的意境有了感性的認(rèn)識。通過本文的學(xué)習(xí)，讓人們明白了"無字詞 典'不是別的，就是我們生活于其中的社會(huì)和自然，而要學(xué)會(huì)查它，就要處處留心，認(rèn)真體悟。 教學(xué)目標(biāo)：