4、我的“長(zhǎng)生果”導(dǎo)學(xué)案

1、五年級(jí)語(yǔ)文我的“長(zhǎng)生果”導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：組名：姓名：使用時(shí)間:年級(jí)五年級(jí)學(xué)科 語(yǔ)文教師錢桂娥課型預(yù)習(xí)課 課時(shí)1課題4*我的“長(zhǎng)生果”授課時(shí)間學(xué)標(biāo) 教目1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2、我能抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3、我能學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法。點(diǎn)點(diǎn) -蚤隹 列重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的一些讀書和習(xí)作的方法。知識(shí) 鏈接葉文玲，女作家，1 9 4 2年1 1月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。1 9 5 8年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說心香名聞 遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于 散文創(chuàng)作，收獲頗豐。至今己有6

2、 0 0多萬字3 6本作品集及一部8卷本文集 出版；是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。課前 積累莎士比亞：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基：“書是人類進(jìn)步的階梯！”皮羅果夫：“一本好書，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使 人高尚?！苯?學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案（預(yù)習(xí)指導(dǎo)）步驟時(shí)間一、預(yù)習(xí)提示：按“六字訣”預(yù)習(xí)課文。（一）讀：用朗讀法把課文讀23遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（把不認(rèn) 識(shí)的字和不理解的詞通過查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)之后把理 解的寫在書中相應(yīng)的位置）。（二）讀：默讀課文，標(biāo)出自然段。說說每段主要寫了什么？（三）讀：快速瀏覽課文，思考：課文講了一件什么

3、事？（四）讀：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。（五）讀：仔細(xì)研讀課文，畫出含義深刻的句子，并把你的理解或感悟?qū)懺?旁邊。（六）讀：速讀課文，你還有哪些問題？（小組交流）二、自主預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)提示：1、積累課文中一些好詞，并能規(guī)范書寫，用上其中的一兩個(gè)造句。比喻 心扉 吶喊 過癮 磁石 鍛煉 借鑒情境導(dǎo)入 明確目標(biāo)2分鐘自主預(yù)習(xí) 結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)10 分 鐘回固吞棗 如饑似渴浮想聯(lián)翩不言而喻流光溢彩悲歡離合如醉如癡津津有味 不求甚解 天長(zhǎng)日久牽腸掛肚 莎士比亞津津有味：預(yù)習(xí)檢測(cè)5分鐘嘔心瀝血：2、了解課文的主要內(nèi)容并概括如下。小組交流3分鐘3、想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？。自由展示5分鐘4、

4、我還會(huì)根據(jù)意思詞語(yǔ)。（1）比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。（）（2 ）讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里指作者水平有限, 因讀不懂而放過去，不得己而為之。（）（3）形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。（）5、通過預(yù)習(xí)，我知道這篇散文主要回憶了，闡明了自己讀書的特有感受，以及讀書對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者6、通過自學(xué)，我會(huì)按課文內(nèi)容填空。（1）書，被人們稱為人類文明的，是o（2）像，像,我每憶及少年時(shí)代，就o在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活在恰似，也似o7、質(zhì)疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我想記下來，上課 與同學(xué)討論。鎖 定 疑 難15 分 鐘合

5、作探究1、通過自學(xué)，我知道作者寫了童年讀書、作文的幾件事，從中悟出了道 理，我想把它寫下來。2、我想把我感受最深的語(yǔ)句摘抄下來讀一讀，并和同學(xué)們交流一下我的 體會(huì)。【教學(xué)反思】班級(jí):五年級(jí)組名：學(xué)科五年級(jí)語(yǔ)文我的“長(zhǎng)生果”導(dǎo)學(xué)案姓名：使用時(shí)間：語(yǔ)文教師錢桂娥課型展示課課時(shí)2課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)4*我的“長(zhǎng)生果”1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2、我能抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3、我能學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法。重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的一些讀書和習(xí)作的方法。授課時(shí)間nr;知識(shí)鏈接課前積累導(dǎo)案步驟時(shí)間確標(biāo) 明目7 分 鐘分配 任務(wù):?8分鐘展示 提升15 分

6、 鐘穿插 鞏固5分鐘葉文玲，女作家，1 9 4 2年1 1月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。1 9 5 8年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說心香 名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí) 致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。至今已有6 0 0多萬字3 6本作品集及一部8 卷本文集出版；是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種 獎(jiǎng)項(xiàng)。莎士比亞：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品疽' 高爾基：“書是人類進(jìn)步的階梯！” 皮羅果夫：“一本好書，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)， 使人高尚?！苯潭W(xué) 流一程¥案（合作探究/交流展示）.【明確目標(biāo)】（不

7、同層次的同學(xué)領(lǐng)取不同層次的題目，并且獨(dú)立完成；同層次的同學(xué) 討論交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；優(yōu)幫中，【學(xué)習(xí)檢測(cè)】1、請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打我每憶及少年時(shí)代，就禁 我讀得很快，大有例（hu(1)(2)(3)(4)中幫差，教師總把關(guān)）（jin ji n ）不住涌起愉悅之情。 wu）囹吞棗的味道。我是對(duì)閱讀如饑似（si shi）渴的少年。 學(xué)校圖書館里的圖書像磁（用2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。流光（）（）（）（）日久 悲（）離（）千（）一（） 例圈（）（）chi）石一樣吸引我。不言（）（） 如（）似（） 不求（）（）津津（）（）3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的 寫的o （2）作文首先構(gòu)思要要;作文要寫開真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己黯然（）（ 牽腸（）（ 嘔（）瀝（，記描,落筆點(diǎn)也,但是4、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。a、許許多多的想象不斷涌出。（）b、形容因過于沉迷、陶醉而神態(tài)失常，失去自制。（）c、與眾不同。（）5、課文中有許多優(yōu)美的比喻句，我至少能