解析：社會輿論真的不支持高考改革

1、word文檔下載后（可任意編輯） 解析：社會輿論真的不支持高考改革 "社會輿論其實并不支持高考(微博)改革，請問怎樣解決這一問題?'最近，一位記者采訪我，他說他采訪了不少老師、家長和社會人士，他們都不太支持高考改革，在這種情況下，要改革是很困難的。畢竟，離開了老百姓的支持，改革很可能是"剃頭挑子一頭熱'。 我相信這位記者確實采訪了不少群眾，也相信群眾表達了對改革的憂慮，但要說社會輿論不支持改革，那是對現(xiàn)實改革的失望所帶來的。更進一步說，他們不支持的"改革'，是"偽改革'和"折騰改革'。對于真正的改革，社會

2、輿論一直熱烈期待。 拿自主招生改革來說，近年來確有不少聲音反對繼續(xù)擴大自主招生，認為自主招生增加了學生的負擔，還滋生權(quán)勢交易。但在10年前的2003年，當22所高校試點自主改革時，大家是對自主招生改革充滿期待的。雖然當時的自主招生就存在著諸多問題，但輿論相信此后改革會深入推進。 2006年，復旦和上海交大推出自主選拔實驗(也被稱為"預錄取'改革)。兩校在上?？勺灾鬟x拔300名學生，這些學生獲得學校的"預錄取'資格后，雖然還被要求參加高考，但高考成績只作為參考，這無疑進一步增加學校的招生自主權(quán)。2008年，兩校不但擴大了在上海的"預錄取'規(guī)模

3、，還將這一改革推到江浙。這些改革，都被認為是"漸進深化'自主招生。包括2010年出現(xiàn)的清華等五校的自主招生聯(lián)考，也是擴大考生考試選擇權(quán)的舉措。 可是近年來的自主招生改革，卻出現(xiàn)倒退。比如2011年，自主招生出現(xiàn)三大聯(lián)考，這本來是符合改革方向的，但相關高校把聯(lián)考和學校綁定，這背離了聯(lián)考是社會化考試的本質(zhì);三大聯(lián)考把考試時間放在同一天，這非但沒有擴大學生的選擇權(quán)，還逼迫學生"三選一'聯(lián)考的內(nèi)容，不是學術能力水平測試，而是與高考科目對應的學科考，這就把聯(lián)考變?yōu)?quot;小高考'。2011年，北大多名教授曾提議，將自主招生移到高考之后，在高考成績公布后，學

4、校公布復試分數(shù)線，接受學生申請，再對入圍的學生進行面試考查，結(jié)合高考成績、中學學業(yè)成績和大學面試考查錄取學生這正是香港地區(qū)高校在內(nèi)地自主招生的方式，如果實行，不但把自主權(quán)完全交給大學，把高考從資格考變?yōu)樵u價考，還擴大學生的選擇權(quán)，促進高校之間的競爭?？蛇z憾的是，該設想被教育主管部門否定。 隨著高考改革進入"深水區(qū)'，改革者開始打退堂鼓了，在關鍵的環(huán)節(jié)上，不愿意進一步改革把招生自主權(quán)全部交給學校，把考試組織權(quán)全部交給社會機構(gòu)，把選擇權(quán)交給學生，而是想著如何繼續(xù)把這些權(quán)力掌握在行政部門手中。大家所見的是，教育主管部門強調(diào)，所有參加自主招生獲得資格的學生，必須參加高考，且分數(shù)必須達

5、到一本線，這是在維護高考的權(quán)威地位;南科大、上海紐約大學等新建學校的招生，全部納入集中錄取，被安排在提前批，而不是采取像香港地區(qū)高校在內(nèi)地的自主招生方式。這擺明要求所有考生在高考中只能獲得一張錄取通知書，而不是可以獲得多張錄取通知書再作選擇。 這樣的高考改革，顯然是沒有多大意義的。對于整體高等教育的發(fā)展來說，并沒有建立市場競爭機制，促進大學重視人才培養(yǎng)質(zhì)量;對于大學來說，所謂的招生自主權(quán)，只是高考錄取優(yōu)惠而已，由于辦學自主權(quán)缺失，學校沒有清晰的辦學定位，也無法知道自己究竟想要怎樣的學生。于是所有高校的自主招生，強調(diào)的還是學生的學業(yè)成績;對于考生來說，自主招生則變?yōu)?quot;雞肋'，很

6、多家長、考生覺得負擔進一步增加，進而抱怨還不如不改。 社會輿論當然會反對這樣的"改革'。對此，公眾一定要有清晰的認識。需要注意的是，當前改革主導者，是希望社會有不想改革的輿論的因為改革的核心是放權(quán)，如果不改，權(quán)力自然就在行政部門手中，既得利益不會有絲毫的流失。社會輿論應該達成共識，推進真正的改革，這就是監(jiān)督政府教育主管部門必須放權(quán)，按照改革的正確方向，穩(wěn)步推進改革。 其實，對于高考改革，我國只需把當前的高考功能從資格考大學必須按照這一成績、結(jié)合學生志愿集中錄取變?yōu)樵u價考，建立起"統(tǒng)一高考+自主招生+集中錄取'的模式，逐漸完善自主招生，直至發(fā)展到"統(tǒng)

7、一高考+自主招生'，就可完成改革的大業(yè)。具體操作是，在高考成績公布之后的一個月間，試點自主招生的高校進行自主招生，每個自主招生高?？勺灾魈岢錾暾埖某煽円螅_到成績要求的同學可自主申請若干所高校，學校獨立進行錄取，學生可獲得多張錄取通知書再作選擇、確認，之后，沒有被錄取或者沒有確認的學生，再填報志愿參加集中錄取，就穩(wěn)步推進了自主招生改革。一方面，這是學校和學生雙向選擇的完全自主招生，統(tǒng)一高考成績也保障了基本的公平;另一方面，未完成的招生名額可通過集中錄取完成，解決了資源閑置的難題。如果自主招生運作成熟，其招生規(guī)模(包括參與學校、錄取名額)可進一步擴大，也可隨之減少集中錄取名額。 假如10年前高考改革