丑小鴨教學(xué)案例

1、普寧市流沙第201 201學(xué)年度教學(xué)案例題目:班級(jí)：姓名：二0一年 月 日丑小鴨教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容丑小鴨是人教版第四冊(cè)的一篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒 生的丑小鴨改編的，講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家 出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。故事 中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。寫得 十分感人，內(nèi)容與語(yǔ)言貼進(jìn)兒童生活，符合中年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征。 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造

2、的能力。4、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育, 懂得從小要和善待人，互相尊重，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn) 識(shí)自己，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。2. 了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長(zhǎng)過(guò)程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事 物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓，追求美好理想。3、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。 教學(xué)準(zhǔn)備安徒生童話、查找安徒平生簡(jiǎn)介、錄音機(jī)、電腦課件。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，貼圖講故事。1、整體感知課文，各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文完成兩項(xiàng)任務(wù):1）自學(xué)生字詞，讀通課文。2）提出疑難問題，小

3、組討論解決。2、教師將課前畫好的四幅插圖按順序貼在黑板上，學(xué)生看圖講故事。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是“初讀課文，整體感知”，這樣的設(shè)計(jì)意圖在于給學(xué)生提 供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語(yǔ)言表達(dá)出 來(lái)。學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中或許會(huì)遇到困難，從而引起學(xué)生的質(zhì)疑。二、精讀課文，品詞析句，感情朗讀。1、再讀課文，找出課文中的語(yǔ)言比自己表達(dá)的好的地方。2、匯報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。1）圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。（1）觀察第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的？（2）自由讀第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。（3）相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，用“這是一只（）的丑小鴨”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（4）說(shuō)說(shuō)怎樣

4、讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。（5）小組比賽讀后互相評(píng)議。2）學(xué)生讀“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家?！边@一句，教師 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的感受來(lái)談理解，學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得 到了培養(yǎng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句 和好的表達(dá)方式。老師將學(xué)法定位于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文和與自己的感受相 結(jié)合進(jìn)行理解的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)過(guò)程就是自讀自悟的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并 不是被動(dòng)的接受老師的講解，而是經(jīng)過(guò)自主探究才發(fā)現(xiàn)的。這樣做會(huì)激發(fā)學(xué)生探 究的欲望、學(xué)習(xí)的興趣。教師在學(xué)生研讀過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，及時(shí)地評(píng)價(jià)，不斷地鼓 勵(lì)，通過(guò)”讀

5、-議-讀”讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語(yǔ)感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。 覺不到溫暖，才覺得“孤單”，學(xué)生讀出了并感受到了丑小鴨的不幸與悲傷的心 情。3）指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕二（1）播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)。（2）說(shuō)說(shuō)丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情？（3）這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢？（4）想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢？（5）請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀讀這一段，學(xué)生互評(píng)。（自由讀，男女生賽讀）3）指導(dǎo)朗讀最后一段。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察丑小鴨的表情來(lái)理解“驚奇”的意思，從而理解了 “羨慕” 的含義。再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際加以體會(huì)，學(xué)生的情感與課文表達(dá)的情 感產(chǎn)生了共鳴。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引

6、導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中悟，通過(guò)比賽讀、互相評(píng)價(jià)的方 式，力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅。三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事。1 .如果現(xiàn)在你再來(lái)講這個(gè)故事，有沒有信心比課文講得更好？1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。2）每組派代表上講臺(tái)來(lái)講。3）學(xué)生互評(píng)。2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎？1）學(xué)生自己續(xù)編故事。2）學(xué)生互評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置，為培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力提供了契機(jī)，同時(shí)學(xué)生進(jìn)一步感受到 了學(xué)有所樂。四、自編自演，深化理解。讓學(xué)生自己在讀中體會(huì)感情，不是老師讓他們?cè)趺醋x就怎么讀，這就是自讀 自悟的過(guò)程。師生賽讀，更能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生互評(píng)，特別是學(xué)生評(píng)老師，體現(xiàn)了 教學(xué)的民主，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。這一教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是課文本 身，而是在學(xué)生的探究和體驗(yàn)中，培養(yǎng)了他們的理解能力和創(chuàng)造能力。1、你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么喜歡？2、小組合作編排課本劇。3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色，合作表演課本劇。4、學(xué)生互評(píng)，評(píng)出“最佳演員”獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，小組討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生理解丑小鴨在逆