《班主任班級管理經(jīng)驗匯報材料 》

1、班主任班級管理經(jīng)歷匯報材料篇一：班主任工作經(jīng)歷交流材料 班主任工作經(jīng)歷交流 班級是一個學(xué)校的根本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的根本職責(zé)來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經(jīng)歷的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放；什么時候該靜、什么時候該動這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我?guī)啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，學(xué)習(xí)了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評指正。 一、管與放的尺 作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長開

2、展中的學(xué)生。實際工作中，班主任可以“管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建立與開展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家、“警察或“保姆的角色。不得不成認(rèn)，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假設(shè)你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理才能，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學(xué)生在大學(xué)的開展空間不會很大。同時，

3、這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與開展. 陶行知先生說“教是為了不教，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合。 我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，詳細(xì)而言，班主任要管的方面主要 包括：第一，制定班級的長期目的，把握班級工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)視；第三，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次清楚

4、的立體型管理體系?？傊?，管大放小，管主放次，受權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建立與開展，又有利于學(xué)生個性完善、才能的進步。 二、活與靜的尺度 在班級管理中，我認(rèn)為有三個方面必需要活：第一是課堂氣氛，開場上課時的師生問好。第二點必需要活的就是各項活動一定要活。大型活動是檢驗和進步一個班級凝聚力的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級建立之初。第三點，也是最重要的一點，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的上

5、下，假如你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣，這就要求老師會引導(dǎo)，及時的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅持一下、在多一點努力就可以做好了。 一個班級除了活，還離不開靜。第一個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時間，要能像僧人一樣可以“入定，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子， 外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然在強調(diào)學(xué)生的

6、心要靜得下來，可以抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段，一個是自習(xí)時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間。 三、嚴(yán)與寬的尺度 嚴(yán)格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原那么和紀(jì)律上面。管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的安康開展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。 嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為注意這樣幾個方面的

7、問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因為開場的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開場的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處分才可以嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有破綻可鉆。第三就是嚴(yán)格的處分也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處分，但同時也要保護。任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，假如所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了

8、嗎，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了但假如你覺 得某個班干部不合適還是要果斷的換掉；對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤，一定要敢于批評，典范的力量是無窮的，假如這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是宏大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理，要通過管理的手段在班級言論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人，當(dāng)他感覺到孤獨的時候，他自然會漸漸的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氣氛，最

9、得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他分開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必需要處理的人和事那么要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原那么問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原那么性錯誤，那就是毫不客氣的，比方說影響別人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。 嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈敏處理。當(dāng)然，不管是誰，處分之后，班主任要私下做好被處分學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生

10、違紀(jì)處分的方式要多樣化，要寓教育于處分之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處分的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處分變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。 篇二：班主任班級管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿 班主任班級管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿 尊敬的各位指導(dǎo)，親愛的各位老師： 大家好，感謝給我這次與大家交流的時機，說實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)歷，都比我做得好，而且，我也沒什么經(jīng)歷可談，雖說以前連續(xù)性的當(dāng)過幾次，但都沒留下什么印象，只有這次，從頭帶起，體會比較深化。如今我所實行的大部分管理班級的方法都是在座各位老師教給我的，假如真要我說，那我就說說我擔(dān)

11、任班主任工作中的幾點體會和感受吧： 首先要健全班級的規(guī)章制度，依章“治班。這三個月以來，我才知道真正這份工作有多費事，有多碎，從早到晚沒有一刻是清閑的，班主任真忙。這是我的第一個感覺。接著就是無盡的狀況，學(xué)生衛(wèi)生、班級、宿舍扣分單子接踵而至，我才發(fā)現(xiàn)只靠我自己的力量是沒法管理好一個班級的，必須讓學(xué)生自制，因此我方案制定嚴(yán)格的制度去約束或獎勵他們，于是我就和班長、紀(jì)律班干部還有衛(wèi)生委員商量，六年級的學(xué)生積極性比較高，結(jié)果他們利用一節(jié)自習(xí)課，全班通過了一些制度，自己有模有樣的執(zhí)行起來，效果還不錯，我一看，行，從此，我決定好好利用班干部制度，這樣既鍛煉了學(xué)生的才能，也解放了老師，當(dāng)然，老師的監(jiān)視作用

12、也不可無視。因此，我從下面兩個方面開展工作：1.充分發(fā)揮班干部及課代表的作用。在我班我設(shè)立的班干部比較多：班長、學(xué)習(xí)委員、早讀值日委員、午休值日委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律班長，紀(jì)律委員、各就其位，各擔(dān)其職。紀(jì)律班長、紀(jì)律委員協(xié)助班長， 監(jiān)管全班紀(jì)律。當(dāng)然，制度制定出來，關(guān)鍵看落實，怎樣執(zhí)行是關(guān)鍵。這時班干部一定要率先垂范，起指導(dǎo)帶頭作用。班干部的工作在班干部正式任命之后要先召集班干部開會，一要讓他們明確各種規(guī)矩及獎懲方法，二是教給他們管理班級的方法，賦予他們管理班級的權(quán)利，明確自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。我給每人派一個本子，要求他們認(rèn)真記錄每天自己負(fù)責(zé)的事務(wù)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的要記上，表現(xiàn)不好的也要記

13、上。對于表現(xiàn)不好的同學(xué)，先指出他的錯誤，并告訴他錯在哪里，假如犯錯誤的同學(xué)愿意及時改正就不用登記。在班干部上任之初，我要幫樹立班干部的威信。每個班干部負(fù)責(zé)的那塊工作，假如學(xué)生出現(xiàn)了問題，由班干部來決定處分措施。假如出現(xiàn)了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執(zhí)行班干部合理的批評處分。當(dāng)然，班干部本身也還是小孩子，我必須在中間協(xié)調(diào)。所以，在賦予他們權(quán)利、允許他們對班級各項事務(wù)進展管理的同時，也要做好這一部分學(xué)生的引導(dǎo)與教育工作。2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理才能，實行“班務(wù)自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 要充分相信學(xué)生的才能，在老師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的

14、組織指導(dǎo)才能和積極參與才能，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。抓習(xí)慣培養(yǎng)，促整體開展 ：如在升旗和學(xué)校的各種大型活動中的表現(xiàn)，升旗時，我要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神；有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生受到老師的表揚就 多了，集體的自信心也強了，因此，在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動、比賽，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。誰為班級減分了，誰必須想方法補回來，怎么補，全級進步6個名次算一分，2分要12個名次。我們班同學(xué)集體榮譽感強，都想著為班級添榮耀。被扣分在他們看來是很丟人的事。所有同學(xué)都是對此時氣憤的。 其次，關(guān)愛

15、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力。老師的贊美是陽光是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名老師，首先應(yīng)該是愛孩子。剛上初中的學(xué)生臉皮很薄，很享受被表揚。對進步學(xué)生一定要花血本去表揚，使勁夸，我們班王豪同學(xué)，懶，滿身的肥肉，懶得連眼都不愿意睜，懶的路都不想走，問什么也不說，更別說寫作業(yè)了，怎么辦呢，剛開場，我天天罰他，惡性循環(huán)了，學(xué)生更多作業(yè)完不成，天天進辦公室，天天被披頭蓋臉的訓(xùn)，漸漸地，孩子真的就整天垂頭喪氣的，我就和魯娜娜老師商量，要不我們實行懷柔政策吧，我們找他完成的作業(yè)來表揚他，找孩子表現(xiàn)出來的積極性贊美他，漸漸地，如今孩子作業(yè)完成的多了，而且遇到不會的問題還會主動問老師。問

16、他話也會答復(fù)了。雖說他還是班里的后進生，單比剛來強多了。由此，我想起來年初學(xué)習(xí)的周宏老師的賞識教育，有時候，我們確實可以轉(zhuǎn)換一下方法，有可能會收到意想不到的結(jié)果。 再次、堅持班主任與各科任老師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能獲得好成績，與全體任科老師的合作是密不可分 篇三：班主任工作經(jīng)歷交流匯報材料 班主任工作經(jīng)歷材料 老師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。如何把班級管理好，這是每個班主任都探究和追求的目的，從我當(dāng)上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名實驗學(xué)校的老師不簡單，當(dāng)一名實驗學(xué)

17、校的班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性開展；要有強烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上安康全面開展。一年來，在與學(xué)生相處的同時，我不斷地積累著經(jīng)歷。半年來我付出了自己辛勤的汗水，收獲的除了滿身的疲憊，更多的是學(xué)生們對我的認(rèn)可和尊敬。今天我把自己當(dāng)班主任的體會和感受談一談，希望能與大家共勉。 一、教育教學(xué)方面： 本學(xué)期我任教語文、數(shù)學(xué)

18、兩個學(xué)科，在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷進步業(yè)務(wù)程度，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用合適的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備 而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和多媒體課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)回憶。 2、增強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到脈絡(luò)明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流

19、，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進步。 3、 在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。 二、班級管理方面： 一、用愛陪伴每一個孩子安康成長 “沒有愛就沒有教育一個好的班主任，首先必須對自己班的學(xué)生充滿著愛。愛，是翻開學(xué)生心靈的鑰匙。我把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生

20、，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取發(fā)奮向上的力量。 早晨，當(dāng)天邊的朝霞剛剛被染紅，我便輕聲步入教室，看看同學(xué)們到齊了沒有，路上是否平安。然后，我?guī)纤苣z手套，和同學(xué)們一 起清掃教室，二年級的孩子還小，根本不會掃除，我一邊指導(dǎo)，一邊示范，為他們擰干抹布和拖布。課間，不管下節(jié)課是不是我的課，我都要返回班級，看看紀(jì)律情況，看看課代表候課了沒有。中午，我將走讀的學(xué)生送出校門之后，便帶著在食堂就餐的學(xué)生列隊前往食堂，在確定每一名學(xué)生都吃上飯后，才拿起自己的餐盤。吃過飯后，將學(xué)生帶回班級，看看走讀的學(xué)生是否返校，然后掃除。放學(xué)后，在第一時間內(nèi)，我安排一趟校車的

21、學(xué)生站隊下樓，同時，將走讀的學(xué)生手把手地送到家長手里，回到教室，再讓坐二、三趟校車的學(xué)生聽哨聲依次站隊下樓乘校車回家?！耙浑p眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。每一天，我都讓每一個孩子在濃濃的師愛當(dāng)中汲取知識的瓊漿，快樂地成長。 在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,可以站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。例如每天早晨走進教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意平安了?？吹綄W(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,讓學(xué)生感受到老師對

22、他的關(guān)心和保護,讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。 作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓 勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還獲得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身上下、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。 二、擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多鼓勵，多表揚，少批評 孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個動作都可

23、能對學(xué)生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術(shù)。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了 ?當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾面小紅旗，這個月又被評為了四好少年，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎？告訴他這幾天進步了！告訴畫的畫很漂