語文教案－小攝影師

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語文教案小攝影師 一、教學要求 （一）引導學生體會高爾基關(guān)心、愛護少年兒童的真摯情感，教育學生尊敬、熱愛對祖國做出突出貢獻的人們。 （二）認識本課 13個生字，理解"明媚、擺弄、吩咐、轉(zhuǎn)告'等詞語，要求掌握的字詞要逐步學會運用。會用"突然'造句。 （三）初步學會讀以人物對話為主的文章，并能復述故事。 二、教學重點 表現(xiàn)高爾基熱愛孩子的詞句段。分角色朗讀課文。 三、課時安排3課時 第一課時：導入 新課；范讀課文，自讀課文，讀后討論；教學生字詞，寫字。 第二課時：復習生字，學習課文第一、二段。 第三課時：學習課文第三、四段；指導

2、朗讀；復述課文；鞏固練習。 四、教具準備 高爾基的畫片、膠卷。 五、教學過程 第一課時 （一）導入 新課及介紹高爾基：你們知道高爾基嗎？（板書：高爾基(j9)，教學"基'）高爾基，世界著名的文學家，他寫了很多書，前蘇聯(lián)領(lǐng)袖列寧曾稱贊過他。世界人民敬愛他，連小孩子也知道"書籍是人類進步的階梯'這句名言是他說的。他非常熱愛孩子，小攝影師（板書課題）寫的就是高爾基關(guān)心、愛護少年兒童的生動故事。 （二）結(jié)合教學第一組生字。 攝(sh8)影師 （突出"攝'的字形分析，讀準字音。） 膠卷(ji1o ju3n) （突出"卷'的字形分析；

3、出示實物。） 記者(zh7) 報社、雜志社采訪寫文章的人。 雜(z2)志社(sh8) （聯(lián)系兒童生活經(jīng)驗解釋。） （三）范讀課文。 （四）讀后討論，弄清故事梗概。 1.課文中寫了哪些人？（結(jié)合教學：秘(m)書）誰是主要人物？你喜歡誰？ 2.故事寫一件什么事？（提示：小男孩要給高爾基做什么？高爾基同意了嗎？結(jié)果怎樣？） （五）自學課文，注意課文先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。 （六）復習第一組生字，教學第二組生字。 第一組：高爾基(j9)秘(m)書雜(z2)志社(sh8)記者(zh7) 攝(sh8)影師膠(ji1o)卷(ju3n) 第二組：貼(ti5)（動作演示，重點讀準字音。） 突(t

4、)然：事先沒預料到的，一下子發(fā)生了。（提示是"穴'頭） 吩咐(f5nf)：交代別人要做的事或應(yīng)注意的事。 側(cè)(c8)過臉：（動作演示。舉例：側(cè)過身子、側(cè)面） （七）指導寫字。 高爾基 突然 照相 貼在 吩咐 攝影師 側(cè)過 膠卷 秘書 記者雜志社 第二課時 （一）復習生字詞。 （二）學習課文第一至第五自然段。 1.這是一個真實的故事。故事一開頭要告訴讀者故事發(fā)生的時間和地點，還要告訴讀者故事中的人物和事情。 板書：時間、地點、人物、事情。 2.你們讀讀課文想想，故事有沒有把這四點說清楚。 3.結(jié)合學生回答交代清楚： 故事發(fā)生在1928年夏天，離現(xiàn)在已經(jīng)60多年了。地點是在列寧格

5、勒，是前蘇聯(lián)一個大城市。當時高爾基就住在列寧格勒。人物是高爾基和小男孩。事情：小男孩要給高爾基拍照。 4.指點：以后讀故事，先要弄清這四方面的內(nèi)容，這樣故事就比較容易讀懂。 5.描述：一個夏天的早晨，陽光是這樣地明媚。（明媚：景色鮮明好看。舉例：我們常常說"春光明媚'，也可以說"明媚的春光'）在這美好的早晨，偉大的文學家高爾基正坐在窗口讀書，"突然一個小紙團從窗外飛到了桌子上'，想一想，這里為什么用"突然'？故事就從這兒發(fā)生了。 6.指名朗讀紙條上的內(nèi)容。 你們看這張紙條寫得好不好，好在哪兒？（稱呼很有禮貌，后面用的&qu

6、ot;您'；介紹了自己的身分；說清楚來意；主動答應(yīng)條件。） 齊讀小男孩寫在紙條上的話。 7.這紙條是誰寫的？高爾基從窗口向外望去，看見了一個小男孩，他是什么樣兒的？誰能描述一下？ 8.下面用3個小節(jié)寫高爾基和小男孩的對話。老師和同學分角色讀。 9.講清對話形式，并讓學生注意標點符號的使用。 用得比較多的形式是：_說："_。' 緊接著上面的人說話，往往把說的話寫在前面，把誰說的放在后面，例如： "是你扔的紙團嗎？'高爾基問。 "來吧，我讓他們放你進來。'高爾基說。 還有一種對話，中間有停頓，或插進人物的動作描寫，或插進人物說話時神情的

7、描寫，就把這些描寫放在中間，把說的話分別寫在前面和后面，例如： "是的。'小男孩站起來，鞠了個躬。"請讓我進去吧！' 男女生對讀，老師讀敘述的話。 10.小結(jié)：小男孩要給高爾基照相，高爾基同意了。 （三）學習第六至第九自然段。 1.自讀課文，注意弄清下面的問題： 小男孩進來后，怎么給高爾基照相？ 高爾基怎么讓小男孩照相？ 2.現(xiàn)在請誰來做小攝影師，老師做高爾基，你們怎么給高爾基照相？ "仔細打量'眼神應(yīng)該怎樣？（結(jié)合解釋"打量'，上下仔細地看） 小男孩擺弄了很久，他怎么"擺弄'？（結(jié)合解釋"擺弄

8、'。他可能舉起鏡頭看看，再調(diào)照相機；再舉起鏡頭看看，）"擺弄了很久很久'說明小男孩怎么樣？（因為能給高爾基照相是件很不容易的事，小男孩非常認真地對待。） 當高爾基側(cè)過臉，對著小男孩微笑時，小男孩應(yīng)該做什么動作？（表演按快門，拍下這張微笑著的高爾基的照片）但是出人意料的是小男孩哭了。這個舉動高爾基沒有想到，因此在這兒用了一個什么詞？（"突然'） 這究竟是怎么回事？小男孩為什么哭了？誰來讀讀小男孩的話？ 3.表情朗讀課文，表演。 同座練習分角色讀。 同座練習分角色表演。 指名分角色表演。 小結(jié)：高爾基讓小男孩照相，但因小男孩忘了帶膠卷而沒拍成。 第三課時

9、 （一）學習第十至十一自然段。 1.指名讀。 2.高爾基知道小男孩把膠卷忘在家里，是怎么做的？從他"趕緊'站起來，"大聲喊'我們可以想象高爾基怎么為孩子著想。讀高爾基大聲喊的話，把那種急切的、竭力想成全孩子的心情讀出來。 3.從哪些詞里我們感到小男孩的難過、著急？（"已經(jīng)'"跑出去'"哭著'"跳上'） 4.齊讀這部分課文，體會人物心情，讀出相應(yīng)的語氣。 小結(jié)：小男孩把膠卷忘在家里，趕緊跑了出去。 （二）學習第十二至十五自然段。 2.思考：為什么高爾基不見雜志社的記者，卻希望小男孩再來？（

10、高爾基工作忙，沒時間接待記者，但是高爾基熱愛孩子，理解孩子的心理，不能讓孩子失望，努力幫助孩子做成自己想做的有益的事。） 3.小結(jié)：高爾基希望小攝影師再來。 （三）指導朗讀人物對話。 1.根據(jù)人物身分，讀出相應(yīng)的速度和語調(diào)。 高爾基，成人，偉大的文學家，說話速度應(yīng)慢些，穩(wěn)重些。他熱愛孩子，與小男孩的談話要顯得特別親切，還要根據(jù)標點符號，讀出不同的語氣。 舉例： "是你扔的紙團嗎？'要讀出親切的、詢問的語氣。 "你怎么了？'要讀出非常關(guān)切的語氣。 "孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。'聲音要加大，讀出急切的、熱烈的語氣。 "請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。'（第一句語調(diào)很平靜。第二句則表現(xiàn)出對小男孩的惦念，語氣非常懇切，表現(xiàn)出盼著小男孩回來。） 教師邊指導，邊示范，邊引導學生練習讀。 舉例： "是的。'"請讓我進去吧！' （表現(xiàn)急切