語文四年級上冊《師恩難忘》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語文四年級上冊師恩難忘教案 一、學情分析 經(jīng)過前三年的語文學習實踐，學生已能“悟”出一些語文的規(guī)律，具備了一定的獨立學習語文的能力，在閱讀中學生能通過自讀自悟、合作討論等學習方式，逐步使自身對作品的感受和理解接近作品自身傳達的思想感情，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 學生已初步學會記摘錄筆記，能獨立識字、學詞學句，但對一些語文基礎(chǔ)知識的學習還需要進一步加強。 二、設(shè)計理念 本設(shè)計從理解課題入手，引導學生整體掌握課文內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀欲望。在整個閱讀過程中，引導學生緊扣“師恩”這一中心，讀、思、議、悟，正確理解，細心品味，感情朗讀。在此基礎(chǔ)上，

2、學生隨堂完成摘錄筆記，意圖通過教學進一步引導學生學習讀書方法并大膽實踐。 三、學習目標 1.認會寫會13個生字，學習“娓娓動聽”、“身臨其境”、“引人入勝”等成語。 2.理解課文內(nèi)容，從“師恩”一詞中體會到田老師對“我”的巨大影響以和“我”對老師的理解、敬佩和感激。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.學會在自讀課文時畫出自身的問題，初步學習做批注筆記。 四、教學過程 （計劃兩課時） (一)解題激趣，引入新課 1.板題。學生齊讀課題。 2.師問：“師恩”是指什么？（指名說） 生1：師是指老師，恩是指恩情，師恩是指老師的恩情。 生2：師恩是老師對我的關(guān)心和保護。 生3：師恩是指老師對我的教育

3、。 師：師恩中蘊涵著很深的意味，同學們只有仔細地讀課文，才干體會到。 1.檢查預習（教師檢查學生的書本，和時褒揚在書上做記號的同學，并就做規(guī)范記號提出自身的意見。） 出示：金鑰匙“閱讀時，在有問題的地方做記號，比方畫問號或直線”。 2.學生自由、自主讀，邊讀邊在自身認為優(yōu)美的詞句、不懂的詞句以和有問題的地方做上記號（教師巡視、收集學生劃出的詞句，有選擇地板書在黑板上）。 娓娓動聽無心插柳柳成陰身臨其境戛然而止十年樹木，百年樹人引人入勝起承轉(zhuǎn)合插柳之恩，我終生難忘！ 3.小組相互交流，解決自身在讀書中不懂的地方，教師提示學生在已獲解答的問題旁注記號或?qū)懞喍痰拇鸢浮?4.指名班內(nèi)交流自身的問題（對

4、于表示好的學生，教師和時給予肯定）。 生1：田老師愛編故事對“我”有什么影響呢？我為什么要說“插柳之恩，我終生難忘！”？ 生2：“十年樹木，百年樹人”這句話是什么意思？ 生3：我既然這樣感念田老師，為什么田老師還說“這不過是無心插柳柳成陰”呢？ 1.師：從同學們提出的問題中說明大家已經(jīng)認真仔細地讀了課文，要想把這些問題解決了，還需要細細地品讀課文。 2.讀19自然段，想想田老師愛編故事對“我”有什么影響？（指名說） 生1：田老師的故事就像春雨一樣，讓我開了竅，學會了形象思維，激發(fā)了我的想像力。 生2：田老師的故事就像春雨一樣，在我心中培育了文學的幼芽，使我想當一個作家。 生3：從田老師的故事中

5、，我明白了怎樣學習語文。 3.讀1011自然段，討論“無心插柳柳成陰”的意思，田老師為什么這樣說？（同桌互說后，指名說） 生1：從這句話看出，田老師當時講故事并不是有意培養(yǎng)我的，他的故事是講給所有學生聽的。 生2：因為田老師不想讓太感激他，出于謙虛才這樣說的。 4.齊讀12自然段，說說“十年樹木，百年樹人”的意思。 生1：一棵樹需要十年的時間才干長成參天大樹，培養(yǎng)一個人才需要一百年的時間，真不容易??！ 1.再議“師恩”。讀了課文以后再說說你對“師恩”的理解。（指名說） 生1：我覺得“師恩”這兩個字包括著老師對我潛移默化的影響，才使我成才了。 生2：我認為“師恩”中包括著我對老師的尊敬和深深的感

6、激。 生3：“師恩”表示師生之間那種深厚的情意。 2.指導朗讀。說說你認為應該用什么語氣讀全文。（自讀后指名說） 生1：我認為應該用一種感激的語氣讀。 生2：讀56自然段，要讀得“娓娓動聽”才好。 生3：還應該讀出對老師的敬重之情。 師：同學們說得很好，用你體會到的語氣讀課文，比比誰讀得好（學生自由練讀后指名讀，讀后評議） 學生獨立完成摘錄筆記，同桌交流，教師查閱后，和時鼓勵做得好的學生。 六、案例研討 1.“學而不思則罔，思而不學則怠?！苯虒W時，能結(jié)合“金鑰匙”讓學生在不懂的地方做好批注，鼓勵學生自讀解惑。學生在閱讀的過程中，經(jīng)過深思熟慮，提出個性化的問題。教師和時引導學生精讀課文，尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生用個自身的見解。 2.新課標提出：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，嘗試在習作中運用自身平時積累的語言資料，特別是有新鮮感的詞句”。由于本課語言生動形象，因此，在教