教育故事陳鑫

1、我的教育故事寬容與愛的力量那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之 為“問(wèn)題學(xué)生氣他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不 值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候;殊不知，“問(wèn)題學(xué)生”同 樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué) 生”只有誠(chéng)摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障 礙?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩 子才是教師的崇高境界。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引 導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。去年，我接手了現(xiàn)在的五（一）班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā) 現(xiàn)這個(gè)班女同學(xué)比較乖巧、學(xué)習(xí)上比較

2、踏實(shí)；男同學(xué)活潑好動(dòng)，但學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)較差。其中最令我頭疼的就是陳厚濤同學(xué)，上課時(shí)思想老是 不集中，做作業(yè)拖拖拉拉，而且不肯動(dòng)腦筋。回家作業(yè)經(jīng)常不做，即 使做了，也做不完整，書寫非常潦草。小組長(zhǎng)每天都向我告狀，我屢 次批評(píng)他，都不起作用，甚至情緒抵觸。找家長(zhǎng)了解情況，他的媽媽 說(shuō)孩子的爸爸在縣城周圍打短工，自己開了一家賣煙酒的小店，陳厚 濤每天放學(xué)回家都呆在店里做作業(yè)。媽媽守在旁邊，他還能勉強(qiáng)完成 作業(yè)，只要有人買東西，媽媽一轉(zhuǎn)身，他就會(huì)像兔子一樣跑得沒(méi)影兒 了，并且經(jīng)常晚上十一二點(diǎn)才回家。父母也管，不打則以，打則皮帶 上身，抽得滿身傷痕，即使這樣也沒(méi)有多大的改變。于是，我找他談 話，希望他能遵

3、守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè), 知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，做一個(gè)家長(zhǎng)放心，老師喜歡的好孩子。他口頭 上答應(yīng)得好，就是“勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng) 進(jìn)。單元測(cè)試，四十多分，弄得班上的同學(xué)也不愿意與他交往。我想 他是不是要引起同學(xué)和老師的注意，故意這樣。既然這樣，我先晾他 一段時(shí)間，看看他的反映，因?yàn)檫@招兒對(duì)于很多學(xué)生都起到了作用。 從這以后，我對(duì)他故意不理不睬。組長(zhǎng)告狀說(shuō)他作業(yè)沒(méi)交，我也只是 輕輕“哦”了一聲；上課做小動(dòng)作我也只是望了望，不說(shuō)什么；偶爾 搶著回答問(wèn)題，我也不提問(wèn)他。雖然表面上不聞不問(wèn)，但我時(shí)時(shí)關(guān)注 著他的動(dòng)態(tài)。開始一兩天他好像無(wú)所謂，依然活躍，沒(méi)有什么

4、變化， 但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他的話少了，上課也是一副無(wú)精打采的樣子，做什么事 兒都沒(méi)什么興趣了，作業(yè)做得更差了，以前偶爾交，現(xiàn)在索性不交了, 看來(lái)像是破罐子破摔了。怎么會(huì)這樣？接著的單元考試更讓我大吃一 驚，陳厚濤竟然只考了三十多分，全班倒數(shù)第一。怎么會(huì)這樣，原想 用這招激他一下，沒(méi)想不僅沒(méi)進(jìn)步，反而墮落成這個(gè)地步，我是又氣 又急，可星期五馬上放學(xué)了，我準(zhǔn)備禮拜一找他好好談?wù)?。星期一一進(jìn)教室，我就搜尋他的身影，沒(méi)人。問(wèn)學(xué)生，說(shuō)沒(méi)看 到他到校。難道有什么事，我急忙給家長(zhǎng)打電話，才知道孩子星期六 早上離開家到現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)。我問(wèn)是不是毒打了孩子，家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有, 早上還是好好的，但也說(shuō)不出具體的原因，說(shuō)已經(jīng)問(wèn)

5、了一些親戚，聽 口氣好像并不是特別擔(dān)心。我想家長(zhǎng)可能認(rèn)為以前孩子有過(guò)這種行 為，到時(shí)候自己會(huì)回來(lái)的?？晌业男捏E然縮緊了，這孩子到哪兒去了 呢？晚上又睡在哪兒？現(xiàn)在的天氣雖說(shuō)不是特別冷，但到了晚上還是 寒意陣陣啊。我又陷入到了深深的自責(zé)中，是我前段時(shí)間太冷落他了, 承受不了？這是個(gè)表面乖張其實(shí)心底脆弱的孩子??！如果我多給他點(diǎn) 兒寬容，多給他點(diǎn)兒愛，也許就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。一天過(guò)去了， 家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)動(dòng)親戚把縣城周邊找遍了，沒(méi)有任何消息。我有了種種猜 測(cè)，是離家出走，還是被壞人掠走我又讓學(xué)生向別班的同學(xué)打聽, 只要有陳厚濤的消息，第一時(shí)間告訴我。第二天中午，終于有學(xué)生告 訴我五（2）班的一個(gè)同學(xué)在縣

6、城后山的余家梁看到了陳厚濤。我立 馬找到這個(gè)男孩，孩子說(shuō)他家住在余家梁，今天早上看見了陳厚濤， 還問(wèn)他為什么沒(méi)上學(xué)。聽到這兒我松了一口氣，立即給家長(zhǎng)打電話告 知孩子的去處，他們說(shuō)己經(jīng)報(bào)了警。第三天早上，陳厚濤和她的媽媽 來(lái)了?？吹胶⒆拥哪且豢?，我真是五味陳雜啊。孩子的臉有些憔悴， 眼神迷茫，顯然是受了不少罪。從家長(zhǎng)的口中我了解到，星期六一早, 媽媽在店里，孩子一人回家，開門時(shí)意外把鑰匙扭斷了，最后家長(zhǎng)又 換了一把鎖，但當(dāng)時(shí)并沒(méi)有責(zé)罵他。因?yàn)檫@個(gè)，孩子就跑了，家長(zhǎng)也 是滿嘴的氣憤。不管怎樣，孩子找到了，都放心了。我讓家長(zhǎng)回去了, 留下了孩子。孩子低著頭，手緊緊攥著衣角，滿臉的愧疚與緊張?！澳?并

7、沒(méi)有做錯(cuò)事兒”，孩子立刻抬起了頭，驚訝的望著我，“鎖弄壞了 是個(gè)意外，你不是故意的，你并沒(méi)有做錯(cuò)事兒，為什么要跑呢？ ”過(guò) 了好一會(huì)兒，孩子吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕，怕爸爸打我。”“這幾 天受了不少苦吧？ ”孩子再也忍不住了，淚一滴一滴地落下來(lái)?！巴?上住在哪兒呢”，“后山的涼亭里”，“吃什么，喝什么”，搖頭，“餓嗎”，"餓”這個(gè)孩子啊，又渴又餓又怕都不愿意回家。我 讓他坐下，“你知道嗎？這幾天，你的爸爸媽媽、老師是多么擔(dān)心你 啊，晚上都睡不著覺！ ”孩子顯然很意外，我接著說(shuō)：“爸爸媽媽是 你最親近的人，即使你犯了再大的錯(cuò)，只要向他們承認(rèn)錯(cuò)誤，他們也 會(huì)原諒你的，況且這次你并沒(méi)有做錯(cuò)事，

8、但你離家出走就是錯(cuò)誤的， 是不負(fù)責(zé)任的行為，你覺得對(duì)嗎？ ”孩子連連點(diǎn)頭，眼神有了些光彩?！扒岸螘r(shí)間，老師沒(méi)有理你，你是不是認(rèn)為老師不喜歡你了？ ”孩子 的眼神馬上暗淡下來(lái)，垂下了眼皮?！澳沐e(cuò)了，老師非常喜歡你，你 很聰明，也愛勞動(dòng)，我還準(zhǔn)備讓你當(dāng)勞動(dòng)組長(zhǎng)呢，我在考驗(yàn)?zāi)?，看?能不能勝任?！焙⒆芋@喜的看著我?！澳悄阋院竽懿荒馨磿r(shí)完成作業(yè), 把字寫好呢？ ”“能”，孩子堅(jiān)定地回答，興沖沖回到了教室。從這以后，陳厚濤上課注意力集中多了，雖然有時(shí)偶爾走神，只 要我看他一眼，他就馬上坐正。勞動(dòng)也更積極了。記得，一次打掃紅 花廣場(chǎng)的活動(dòng)中，他一個(gè)人端著一個(gè)特大的垃圾筐，看著都有點(diǎn)吃力, 我提出讓一個(gè)同學(xué)

9、幫他抬，而他一拍胸脯，自信地說(shuō)：“陳老師，我 能行?！痹谡麄€(gè)打掃過(guò)程中，他表現(xiàn)的非常積極，臟活、累活搶著干。 不僅如此，在班級(jí)的勞動(dòng)中也經(jīng)常幫助其他同學(xué)打掃衛(wèi)生，因此我讓 他擔(dān)任了勞動(dòng)組長(zhǎng)，他越干有滋味了。我也經(jīng)常在班會(huì)上表?yè)P(yáng)他。我 又安排了一個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和他同桌，時(shí)時(shí)督促他幫助他。他的 學(xué)習(xí)在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，字也寫得好多了，期末考試考了六十多分，雖然 并不很高，但他努力了。記得八月十五，他送給我一個(gè)月餅，我收下 了，雖然并不昂貴，但這是孩子的一顆心哪。前幾天，我一來(lái)到教室, 他又遞給我一把糖，我一再拒絕，他使勁兒的塞到我手中，“你吃吧, 老師，你吃吧?！笨粗嬲\(chéng)的笑臉，我收下了。此時(shí)我的心樂(lè)滋滋 的，這是孩子從內(nèi)心接受了我?，F(xiàn)在他偶爾也犯錯(cuò)，但我認(rèn)為對(duì)他的轉(zhuǎn)化并不是一朝一夕的， 是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。作為教師，應(yīng)該有足夠的耐心面對(duì)每一位學(xué)生， 尤其是學(xué)困生和淘氣、調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)該用寬容的眼光看待他們：或 許在您的寬容中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神得以提升和張揚(yáng)；或許 在您的寬容的眼光呵護(hù)下，成長(zhǎng)起了許多個(gè)性鮮明的學(xué)子；或許在您 的寬容的目光中，會(huì)涌現(xiàn)出許多愛迪生、牛頓的身影；或許就因有了 你的寬容，也成就了自己的事業(yè)。一代名師霍懋征老人從教六