釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計 【設(shè)計理念】 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進行充分的對話，通過自讀自悟讀懂課文。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀書，通過自主地入情入境地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會文章情感，領(lǐng)悟的表達方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 (1)知識與能力目標(biāo)： 1、能正確認讀本課生字。 2、理解道德只是簡單的是與非的問題，為什么實踐起來卻很難;讀懂"我'從釣魚這件事中所獲得的啟示。 3、正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會"我'和"父親'的心理活動，并能概括"我'的心情變化的過程。 (2)過

2、程與方法目標(biāo)： 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究來達到質(zhì)疑、解疑;以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟情明理。 (3)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 初步領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，從而嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人。 【教學(xué)重難點】 1、體會 "我'和"父親'的心理活動，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制"魚'的誘惑的能力。 2、理解課文中含義深刻的詞句。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、多媒體課件。 2、學(xué)生在課前尋找、查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料，初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。 【教學(xué)設(shè)計】 一、談話導(dǎo)入，

3、揭示課題： 1、知道詹姆斯蘭費蒂斯嗎?他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫做得對做得好天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為釣魚的啟示(板書課題)。 2、讀課題，理解：啟示的意思，從題目中，你獲得哪些信息?(板書：釣魚 啟示)我們要學(xué)會從課題中捕捉課文的相關(guān)信息，這也是學(xué)習(xí)的一個方法。 二、初讀課文，理清條理： 1、請大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啟示? 2、反饋并補充板

4、書(在釣魚和啟示中間還寫了什么?)：放魚 3、瀏覽全文，根據(jù)板書，看看課文是按什么順序敘述的?先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么? 三、研讀課文，體驗情感： 1、研讀"釣魚'部分： 師：34年前的一次釣魚的經(jīng)歷，至今讓難以忘懷，那肯定是一條很有魅力的魚!(板畫：魚)它魅力何在? 生反饋，師相機指導(dǎo)朗讀句子。 2、研讀"放魚'部分 (1)師：我喜歡這條魚，父親呢，他喜歡嗎?何以見得? 生反饋，師相機指導(dǎo)朗讀句子。 (2)雖然父親也喜歡這條魚，但他卻對我說(投影："孩子，你得把它放回湖里去')(投影：對話的內(nèi)容)我們來分角色讀一讀這些句子。體

5、會心情的變化。 3、研讀"啟示'部分： 師：盡管沒有外人知曉，父親還是做出了放掉的選擇。父親的選擇就是我最后的選擇，那條我辛辛苦苦才釣到的漂亮的大鱸魚最終還是被放掉了。11歲的我極不情愿、卻又無可奈何。當(dāng)然也就不能真正理解父親的良苦用心，以至于那天發(fā)生的事總會在腦海中浮現(xiàn)。(課件：視頻回放釣魚的故事) 三十四年后呢，他是否明白了父親的苦心呢?你從哪里讀懂的? 師：老師發(fā)現(xiàn)，這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚(投影) 生反饋，理解"魚'的含義及啟示。 四、小結(jié)： 讀了這個故事，老師想起了法國思想家用孟德斯鳩的一句話(投影："衡量一個人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時候做些什么。孟德斯鳩')老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，嚴(yán)于律己，做一個高尚的，有美德的人! 五、作