阿德的夢教學(xué)綜合資料

1、word文檔下載后（可任意編輯） 阿德的夢教學(xué)綜合資料 一、教材簡說 乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣??！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非?；钴S的吧。 本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)12個生字。 2.默讀課文，知道

2、課文的大意。 3.有科學(xué)幻想意識。 三、教學(xué)建議 （一）識字 1.借助圖畫，自主識字。 2.“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認(rèn)記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。 3.“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。 4.可以采用兒歌韻語識字法，幫助學(xué)生鞏固識字。參考兒歌如下： 阿德早起要旅行， 乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到， 可視電話傳真情。 電話屏上見外婆， 聊起暢銷新車型。 預(yù)訂新車無污染， 動力來自太陽能。 飛船嗚嗚長鳴聲， 阿德落地未成行。 原來未系安全帶， 大叫一聲夢驚醒。 （二）朗讀感悟 本課為連環(huán)畫式的略讀課文，要讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對現(xiàn)代

3、科技的了解，與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。 1.讀課文前，要向?qū)W生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不苾的詞語作上記號；第二遍默讀，速度要加快，并結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個自然段的是什么內(nèi)容。 2.對學(xué)生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過查字典、詢問老師解決，每個自然段的意思也可在小組里說說。 3.可出示兒歌讓學(xué)生自讀、齊讀、個別讀。然后提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，既是為了鞏固前面所學(xué)生字，也是為了讓學(xué)生對課文的每一段內(nèi)容有一個概括性

4、的認(rèn)識。 4.進(jìn)一步提問：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？ （三）積累運用 建議積累“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。 （四）實踐活動 1.說說心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。 2.課外閱讀科學(xué)幻想故事。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 （一）默讀全文，感悟夢境 1.默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？ 2.阿德夢見了什么？ 3.小組交流朗讀體會。 （二）看圖讀文，感悟“夢”的奇。 1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。 2.同桌交流讀書體會。 （三）讀文排序，看圖識字 1.出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)

5、生自讀全文后按順序排列。 2.對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。 3.小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。 （1）自己拼讀字卡。 （2）找出已經(jīng)認(rèn)識的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑。 （3）找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。 （4）小組匯報識字方法。 （四）感悟?qū)嵺` 1.朗讀全文，說說從阿德的夢中，自己想到了什么。 2.說說你心中的未來世界是什么樣的。 3.用圖畫畫出你心中的“夢”。 32、阿德的夢教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn)12個字。 2、默讀課文，知道課文大意。 3、有科學(xué)幻想意識。 學(xué)習(xí)重難點： 通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。 課前準(zhǔn)備： 1

6、、字詞卡片 2、課件（課文插圖）、錄音機(jī)、磁帶。 3、彩筆、白報紙。 第一課時 一、情景導(dǎo)入，揭示課題。 1、談話： 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意） 2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 （放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題） 二、默讀全文，感知夢境。 要求： （1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。 （2）第二遍默讀，速度要加快。思考： a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？ b、阿德夢見了什么？ （3）小組交流讀文體會。 三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。 1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。 2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書） 3、同桌交流讀書體會。 四、課文排序，積累詞語。 1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。 2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。 3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。 4、小組匯報識字方法。 五、朗讀全文，整體感知。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀生字卡片。 2、指名分段讀課文。 二、朗讀感悟，激趣升華。 1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，