2021年幼兒園大班繪本教研活動設計方案_第1頁
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2021年幼兒園大班繪本教研活動設計方案_第3頁
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文檔簡介

1、幼兒園大班繪本教研活動設計方案教研背景：閱讀繪本的主體是幼兒，所以，我們對繪本培訓的策略 研究應立足于對幼兒的研究。幼兒的學習與其生活閱歷親密 相關，幼兒閱讀從洞察、理解畫面入手，以口語表述為主要 形式。由于我們主見幼兒自主閱讀為主，老師引領為輔；激 發(fā)幼兒閱讀興趣，獵取閱讀方法為主，幼兒認讀文字和感悟 文字意義為輔，我們清楚地意識到，早期閱讀不等于早期識 字，在繪本教學中，同樣既不主見簡潔地認讀文字和講讀故 事，也不阻攔幼兒自編故事和文字符號的興趣。教研主題：繪本集體教學活動的組織教研目的：1、選擇合適的繪本。2、老師要學會剖析圖書特點，查找培訓元素。教研預備：繪本、繪本的培訓價值、ppt課

2、件等。教研過程：1、選擇合適的繪本。（1）選材的時候要依據(jù)語言教學的進展目標（參照綱 要和幼兒園進展才能課程中有關語言目標的表述-本文前一部分已闡述）。（2）眼前幼兒的必要，可成為老師選書的向?qū)?。選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童閱歷的關系，兒童的閱歷是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角 色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或苦惱都會刺激幼兒的閱讀心情，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫畫面所表達的風格應當符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班 兒童喜歡的顏色是鮮亮而不紊亂，大塊顏色和小塊結合，大 塊顏色最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要

3、動態(tài)夸張, 能誘發(fā)兒童的古怪心，會自然地運用形象的語言、比方的手 法自編故事內(nèi)容，有聲有色地敘述。有條件的話，可以和兒 童一起選購書本，一是有利于老師從中了解幼兒的興趣趨向 和關注點，二是幼兒的興趣興趣成為老師選材的”向?qū)А薄?、老師要學會剖析圖書特點，查找培訓元素。因繪原來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對老 師來說，或許有生疏之感，只有細細解讀才能領悟文本所傳 遞的信息，才能找到相關的培訓元素。只有老師把握了相關 的培訓元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中賜予合適的 引導。繪本教學與其他教學活動的理念相全都，必需遵循目標 性原則、學科有機整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主, 老師引領為

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