高二下冊語文小說人物形象鑒賞實踐教案設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 高二下冊語文小說人物形象鑒賞實踐教案設計 目標設定 1、引進研究性學習，在初步了解人物鑒賞的基本要求和方法的基礎上，通過大運動量的信息沖擊，在實踐中嘗試應用有關人物形象鑒賞的要領與方法，拓展視野，促進人物形象鑒賞的能力的提高。 2、把閱讀和寫作有機結合起來，要求學生在閱讀小說的同時，通過閱讀、收集、摘錄人物鑒賞文章的方法，在體驗名家進行文學鑒賞實踐的同時，學習鑒賞文章的寫作。 3、把閱讀和知識的積累結合起來要求學生在閱讀過程中，通過筆記等形式，注意積累有關作品的背景資料，通過交流等形式，落實文學常識教學任務。 4、輔助：課外完成鑒賞文章的閱讀與摘錄；完成怎樣分

2、析細節(jié)專題講座。 教學設計 第一課時：聽讀歐也尼·葛朗臺林教頭風雪山神廟；布置拓展閱讀的讀書筆記要求。 第二課時：紅樓夢專題閱讀：寶玉挨打、新語文讀本關于紅樓夢的資料，寫鑒賞筆記。 第三、四課時：擴展閱讀：新語文讀本小說選讀，每人23篇，寫好讀寫日記。 教學過程 第一課時 教學要點 聽讀歐也尼·葛朗臺林教頭風雪山神廟；布置拓展閱讀的讀書筆記要求。 課前準備 歐也尼·葛朗臺林教頭風雪山神廟的錄音資料。 引入課題 明確最近四個課時的任務和總體安排（見上面目標欄）。 明確關于讀書筆記的基本要求（用板書） 1、所讀文章的常規(guī)內容（篇名、出處、定評） 2、用100150字左

3、右概括所讀作品的基本情節(jié)梗概 3、給你印象最深的人物形象的介紹（誰？對性格特點描述？為什么這樣概括的理由？為什么打動你？） 4、反思：你的鑒賞過程你使用的方法是什么？是否有效？為什么？ 5、還有什么值得進一步思考的問題 學生明確上述要求之后，進入學習狀態(tài) 聽讀課文 播放：歐也尼·葛朗臺，學生聽讀過程中，教師適當走動，了解學生的學習狀態(tài)。 播放結束，要求學生圍繞上述五個方面談談自己準備怎樣做筆記 播放：林教頭風雪山神廟（時間不足改為本周早自修的內容，但提示學生：對照著第五課閱讀） 作業(yè)安排 完成兩篇課文的閱讀筆記；在書上完成閱讀提示的題目 第二課時 教學要點 紅樓夢專題閱讀寶玉挨打；新

4、語文讀本關于紅樓夢的資料；嘗試寫鑒賞筆記。 課前準備 借好新語文讀本高中第一冊50本。 引入課題 板書：寶玉；提問：誰知道這個人物？他的出處及相關的文學知識回顧。 了解一下看過此書的人有多少？請他們說說這部書的基本知識。 明確：紅樓夢是清代文學家曹雪芹畢其一生心血所寫下的不朽名著。與另外三大名作一起形成了中國文學史上一座豐碑。與其他名作相比，紅樓夢的特點在于深入到日常生活領域，注重描繪了眾多的日常生活中的人物。寫的豐富多采，栩栩如生。從中展現(xiàn)出封建社會生活的方方面面。成為中國封建社會的一部百科全書（簡要介紹紅學的情況）。 閱讀資料 請學生閱讀新語文讀本中所載魯迅中國小說史略（節(jié)選）對紅樓夢的介

5、紹和鑒賞評論（15分鐘）。 提問：如果寫讀書筆記的常規(guī)部分，你會從魯迅的文章中摘取哪些內容？（不必有統(tǒng)一答案） 備用：魯迅評介要點：紅樓夢的成書經(jīng)過；紅樓夢的人物關系；紅樓夢的基本情節(jié)（警幻仙夢紫鵑試探秦雯之死賈府失勢）；紅樓夢的特點。（重點是） 選讀新語文讀本所選的其他文章，補充一下自己的筆記。 作業(yè)安排 回家仔細閱讀寶玉挨打和相關的評論文章，寫一個讀寫筆記 第三、四課時 教學要點 擴展閱讀：新語文讀本小說選讀，每人23篇，寫好讀寫日記。 課前準備 借出新語文讀本的書（初中的第5、6冊、高中的1、2、3、4冊）備用。 印發(fā)人物形象鑒賞擴展閱讀書目 人物形象鑒賞擴展閱讀書目 為了更好的理解人物

6、形象的鑒賞的規(guī)律，鍛煉鑒賞人物形象的能力，我們從新語文讀本所選入的小說中，選取了以下篇目，作為大家擴展閱讀的內容。在接下去的二節(jié)課中，大家應至少讀完其中的23篇（其中加*號的只要讀完本篇即可）。讀完后，要求：作一個500字左右的筆記，表現(xiàn)你讀的作品中最能打動你的內容；寫一篇對作品主人公的性格進行鑒賞的體會。 第五冊：政治經(jīng)濟學；在橋邊；七個銅板；游戲；舞會以后；象棋的故事；第六冊：哦，香雪；小男孩；寂寞；吳召兒；變形記*；熊 第一冊：斷魂槍；人物小記；英雄的舞蹈；李友才板話；受戒第二冊：伊豆的舞女*；白癡阿達達；邊城*；冬夜；將軍族；嬰寧 第三冊：十八歲出遠門；一天；溪鰻；宜興壺；岡布利努斯*第四冊：在鄉(xiāng)下；苦惱；笛夢；第三條河流；老人與海*；杜十娘怒沉百寶箱（節(jié)選）；快嘴李翠蓮記 引入課題 結合對人物形象鑒賞擴展閱讀書目的簡要說明，明確這兩個課時的任務。 下發(fā)新語文讀本（采用不對稱方法，每冊