鳥(niǎo)島教案設(shè)計(jì)（五）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鳥(niǎo)島教案設(shè)計(jì)（五） 第一課時(shí) 一、教材分析： 這是一篇敘述條理清楚、語(yǔ)句流暢、文字優(yōu)美的，適合學(xué)生朗讀背誦的好文章。短短四個(gè)自然段，把聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類活動(dòng)的情形介紹給讀者，同時(shí)課文配有插圖和照片形象地展示了鳥(niǎo)島的情形，給人以身臨其境的感覺(jué)。 文章第一自然段介紹鳥(niǎo)島的地理位置和名稱。其中有一個(gè)詞語(yǔ)"聞名中外'，說(shuō)明鳥(niǎo)島的影響之大，所以來(lái)鳥(niǎo)島上游玩的人很多。 第二自然段中有兩句話。第一句寫春天到了，天氣轉(zhuǎn)暖，一群群鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái);第二句寫鳥(niǎo)兒在鳥(niǎo)島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。這一段語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用詞精煉。 第三自然段是全文中寫鳥(niǎo)

2、島最具體的一段，繪聲繪色，生動(dòng)形象。第一句中的"最熱鬧'、"各種各樣'、"鳥(niǎo)的世界'說(shuō)明鳥(niǎo)多。第二句寫鳥(niǎo)窩，"密密麻麻'、"一個(gè)挨著一個(gè)'都說(shuō)明其多。第三句寫鳥(niǎo)蛋多，可以從"窩里窩外'、"到處'這些詞中看出來(lái)。 第四自然段寫來(lái)島上游玩的人都很愛(ài)鳥(niǎo)，"沒(méi)有人去碰一下'表現(xiàn)了人們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的自覺(jué)性，顯示了人與鳥(niǎo)之間和睦友好的朋友關(guān)系。鳥(niǎo)類的生存需要適宜的自然環(huán)境，也需要人類的保護(hù)。 二、學(xué)情分析： 課文條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，很適合學(xué)生朗讀、背誦。課文的

3、插圖形象地展示了鳥(niǎo)島上的情景，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。文中的新詞、短語(yǔ)通過(guò)看圖、查字典、聯(lián)系上下文來(lái)理解;生字識(shí)記要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)記。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,從朗讀中體會(huì)鳥(niǎo)的多，鳥(niǎo)島的熱鬧并背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，從而自覺(jué)愛(ài)護(hù)身邊的鳥(niǎo)類。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情的朗讀和背誦課文。 難點(diǎn)：圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)之情。 五、課時(shí)安排： 兩課時(shí)。 六、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

4、，知道課文主要內(nèi)容。 2.學(xué)會(huì)2個(gè)生字："筑'、"拾'理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程 ： 課前活動(dòng)： 1.小朋友，喜歡鳥(niǎo)嗎?你知道哪些鳥(niǎo)?(學(xué)生交流) 2.老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類歌唱家是(百靈鳥(niǎo))，森林醫(yī)生是(啄木鳥(niǎo))，奔跑冠軍是(鴕鳥(niǎo))。 3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文-鳥(niǎo)島。 一、導(dǎo)入新課。 1.請(qǐng)看老師寫課題，聰明的孩子一定會(huì)舉起手跟老師一起書(shū)空。(板書(shū)課題、讀題) 2.現(xiàn)在咱們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看吧? 二、初讀課文，掃清障礙。 1.請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本18課，自由課文，讀前請(qǐng)看老師的要求-(課件出示自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方

5、多讀幾遍;2.給自然段標(biāo)上序號(hào)。)(學(xué)生自讀課文，師巡視。) 2.檢查自讀效果。 (1)智勇大闖關(guān)，只有我能行!(指名、去拼音讀、開(kāi)火車讀生字詞) 西部 陸續(xù) 因?yàn)?人類 伸手 玉白色 青綠色 捉到 幼鳥(niǎo) 拾到 鳥(niǎo)蛋 聞名中外 筑巢安家 養(yǎng)育后代 各種各樣 密密麻麻 (2)指名分段讀課文。 選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)，隨機(jī)正音。其他小朋友當(dāng)個(gè)稱職的小評(píng)委。 三、學(xué)習(xí)課文第一段。 1.鳥(niǎo)島在什么地方呢?哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下? 2.你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示地圖，點(diǎn)擊放大) 3.海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣

6、很大?(出示卡片：聞名中外)(先讀準(zhǔn)，再理解"中'"外'，最后指導(dǎo)讀詞) 你能給它換一個(gè)詞嗎?(學(xué)生交流后出示：舉世聞名、馳名中外) 4.齊讀第一段。 四、自學(xué)第二至三自然段。 (一)學(xué)習(xí)第二段。 1.每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。大家看，鳥(niǎo)兒正向我們飛來(lái)呢。(課件出示) 2.多美的景色呀!課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥(niǎo)島。誰(shuí)愿給大家讀讀這段?(課件出示第二段，指名讀) 3.鳥(niǎo)兒多嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(出示"一群一群'，讀出鳥(niǎo)兒之多) 那么多鳥(niǎo)兒是

7、一起飛過(guò)來(lái)的嗎?從哪里看出來(lái)的?(出示"陸續(xù)') 放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。(指名學(xué)生表演，再"陸續(xù)'飛回去) 4.齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。(出示) 5.現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀!小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫"巢'，還可以叫"窩'。(看圖片)小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎?(出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代) 6.朗讀第二段。 (二)學(xué)習(xí)第三段。 1.春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢?(點(diǎn)擊) 2.請(qǐng)小朋友

8、自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)島上有哪三多? 3.交流后板書(shū)。 (1)鳥(niǎo)多。 你從哪一句話讀出鳥(niǎo)多的?(出示句1) 小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥(niǎo)多?(指導(dǎo)讀詞："最熱鬧'、"各種各樣'、"聚在一起'、"鳥(niǎo)的世界'可以換成什么別的說(shuō)法?如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等，隨機(jī)板書(shū)) (穿插介紹鳥(niǎo)的種類：候鳥(niǎo)：班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴足有100多種) 有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。 (2)窩多。 你又是從哪句話讀出來(lái)的?(出示句2) 指名讀，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為

9、什么這么讀。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞："密密麻麻'、"一個(gè)挨著一個(gè)'。) 想讀的小朋友一起讀。 (3)蛋多。 指名讀描寫蛋多的句子。(出示句子3) 自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。 指名讀，評(píng)議，抓住"到處'指導(dǎo)讀出蛋的多。 4.(點(diǎn)擊視頻)小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的"鳥(niǎo)島' 啊!成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩(shī)情畫意?？?，飛翔的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞(出示圖片);浮游的鳥(niǎo)，似裸露在水上的片片沙灘(出示圖片)。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)些什

10、么呢? (出示句式：鳥(niǎo)島!這里真是-啊!) 5.自由練讀，指名兩人讀。 這么和諧美麗的畫面，你一定想牢牢地把它記在心中，老師給你們一點(diǎn)幫助。(出示填空引導(dǎo)背誦) 6.你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎?(配樂(lè))就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧!(跟著音樂(lè)起舞，教師隨機(jī)采訪) (1)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)?為什么呀? (2)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在這兒生活得快樂(lè)嗎?為什么呀? (3)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在忙些什么呀? (4)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，這兒的游客那么多，有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢?知道為什么嗎? 7.是呀，鳥(niǎo)是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。讓我們付出我們的真心和行動(dòng)，一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人吧!(板書(shū)：畫心形) 五、教學(xué)生字。 1.旅途結(jié)束之際，小鳥(niǎo)們送給大家一份禮物(出示生字"筑'、"拾') 2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住它?(分析字形要點(diǎn)：一個(gè)上下