黃河是怎樣變化的優(yōu)秀教案一教學(xué)反思教學(xué)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 黃河是怎樣變化的優(yōu)秀教案一教學(xué)反思教學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo) 1了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。 2理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。 3了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。 4有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。 2了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。 三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 四、教學(xué)過程 （一）揭示課題： 黃河，我國(guó)第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。可是很多年以來，黃河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信同學(xué)

2、們都會(huì)感到保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生存環(huán)境是何等重要。 （二）初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。 1讀準(zhǔn)字音，分辨字形。 有些字不是生字，但讀音容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣的字應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 "域'字應(yīng)讀"y'，不能讀"hu'； "衍'字應(yīng)讀"yn'，不能讀"yn'； "構(gòu)'字應(yīng)讀"gu'，不能讀"gu'； "蝕'字應(yīng)讀"sh'，不能讀"sh9'； &quo

3、t;耕'字應(yīng)讀"gng'，不能讀"gn'； "頻'字應(yīng)讀"pn'，不能讀"png'； "擇'字應(yīng)讀"z'，不能讀"zhi'。 還有一些字形相近，在書寫過程中很容易誤寫。因此，這樣的字應(yīng)該放在一起，按音、形、義區(qū)別組詞。 禍（禍害） 擇（選擇） 衍（繁衍） 鍋（鍋蓋） 譯（譯文） 銜（銜接） 沃（沃土） 噸（千噸） 迭（更迭） 躍（跳躍） 頓（頓時(shí)） 跌（跌倒） 蝕（腐蝕） 構(gòu)（結(jié)構(gòu)） 域（地域） 濁（渾濁） 鉤（魚鉤） 或（或者） 2解釋詞語，

4、為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。 搖籃：指發(fā)源地。 不禁：抑制不住。 高原：海拔較高、地形起伏較小的大片土地。 叫苦不迭：不停地叫苦。 生息繁衍：生活、養(yǎng)育后代。 憂患：困苦患難。 流域：一個(gè)水系的干流和支流所流過的整個(gè)地區(qū)。 河道：河水流經(jīng)的路線，通常指能通航的河。 河床：河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。 植被：覆蓋在某一個(gè)地區(qū)地面上、具有一定密度的許多植物的總和。 水土流失：土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走。 關(guān)鍵：對(duì)情況起決定作用的因素。 懸河：河床高于地平面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像懸掛在空中，故稱懸河。 （三）理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意。 全文共七個(gè)自然段，可以分為四段。 第一段（第1自然段）概

5、括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。 第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。 第三段（第46自然段）這是課文的重點(diǎn)段，主要講黃河變化的原因。 第四段（最后一個(gè)自然段）講的是科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案。 （四）結(jié)合思考題，學(xué)習(xí)課文。 這是一篇閱讀課文，教師要放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，但要給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。 課后思考題比較全面地概括了課文的內(nèi)容。因此學(xué)生通過自學(xué)把這些問題解決了，也就理解了本課的主要內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 課文一開始講："人們都說，黃河是中華民族的搖籃。'"搖籃'指什么？ （"搖籃'指發(fā)源地。） 從這里可以看出黃河

6、對(duì)于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用。可是，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒有，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現(xiàn)。 齊讀課文，激發(fā)學(xué)生了解黃河的積極性。 過去的"搖籃'是什么樣的呢？ （自然條件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。） 板書：搖籃 氣候溫暖 森林茂密 土地肥沃 生息繁衍 因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍。"可是，后來黃河變了'。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀書，認(rèn)真地想一想：黃河為什么變了，從兩個(gè)方面找一找原因，再說一說這些原因之間的關(guān)系。 （黃河無數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂患。） 板書：憂患 （黃河變化的原因有兩個(gè)：一是黃土高原氣

7、候轉(zhuǎn)寒，暴雨集中；二是人口迅速增長(zhǎng)，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，引起了嚴(yán)重的水土流失。幾個(gè)因素相互作用，使大量泥沙進(jìn)入黃河，堵塞河道。因此，黃河中的泥沙越積越多，以至黃河決口、改道的次數(shù)越來越頻繁。從這里可以看出黃河發(fā)生變化的兩個(gè)原因是相輔相成，互相作用的關(guān)系。） 板書：氣候轉(zhuǎn)寒 暴雨集中 植被破壞 水土流失 科學(xué)家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來的"憂患'，科學(xué)家為治理黃河設(shè)計(jì)了什么方案呢？請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)自學(xué)第四段，同桌可以商量一下，然后說一說。 （因?yàn)辄S河流域水土流失嚴(yán)重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的河道中，水流不暢，洪水季，就

8、容易造成下游堤壩決口或改道。因此，治理黃河的關(guān)鍵是把泥沙管住。科學(xué)家針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)的治理黃河的方案是：一，黃土高原應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；二，一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)；三，合理地規(guī)劃利用土地；四，大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。） 板書：牧林為主 保護(hù)資源 規(guī)劃用地 修筑水利 （五）組織學(xué)生討論，聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓(xùn)及自己學(xué)習(xí)了這篇課文受到的啟發(fā)。 學(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響，也可以從黃河的變化談人類應(yīng)接受什么教訓(xùn)。通過討論，提高學(xué)生們對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。 （黃河的變化給人類的教訓(xùn)是：一定要保護(hù)森林資源，保護(hù)綠色的植被，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程，防止水土流失。） （六）總結(jié)全文。 早在遠(yuǎn)古時(shí)代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因?yàn)闅夂蜣D(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長(zhǎng)、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來