如何指導(dǎo)小學(xué)生（高茹利）

1、如何指導(dǎo)小學(xué)生“作文內(nèi)容生活化”高茹利"讓小學(xué)生有事可敘，有情可抒"，聽(tīng)起來(lái)是老調(diào)重彈，頗無(wú)新意，但 現(xiàn)實(shí)反映，在許多小學(xué)生的習(xí)作中確是"無(wú)事可敘，無(wú)情可抒"。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出："寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆, 樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”每個(gè)作文 老師都應(yīng)該自覺(jué)實(shí)踐這種理念，為提高學(xué)生的作文水平，改進(jìn)作文教學(xué)現(xiàn) 況而努力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象是由于：一、教師把小學(xué)生作文教學(xué) 的側(cè)重點(diǎn)放在習(xí)作的成文上，偏重于謀篇布局的組材和語(yǔ)言表達(dá)的技巧等 技能的指導(dǎo)上，這就不可避免地較少去思考小學(xué)生習(xí)作的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和

2、思維 活動(dòng)了。二、是命題呆板，脫離生活。教師除了按教材規(guī)定的命題原封不 動(dòng)地交給學(xué)生外，還有教師命題，讓學(xué)生按照一種程式，擬一個(gè)題目去作, 習(xí)作命題所指的內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活實(shí)際和心靈實(shí)際。三、是只重習(xí)作, 不顧積累。習(xí)作指導(dǎo)單一，只顧兩周一次大作文的命題，指導(dǎo)與批改，對(duì) 學(xué)生平日的周記或片斷訓(xùn)練，尤其是那些課外閱讀，語(yǔ)文活動(dòng)，校內(nèi)外生 活更是沒(méi)有很好地去過(guò)問(wèn)與關(guān)心。平時(shí)缺乏習(xí)作素材的積累難怪一提作文 就生厭。筆者認(rèn)為，現(xiàn)今的社會(huì)生活豐富多彩。小學(xué)生生活在社會(huì)中，天天接 觸周邊的社會(huì)生活，因此小學(xué)生作文的內(nèi)容應(yīng)該來(lái)自生活，走作文內(nèi)容生 活化之路。只要教師勤于指導(dǎo)，學(xué)生注意觀察周?chē)氖虑?，去做?/p>

3、活的有 心人，定能改變學(xué)生習(xí)作時(shí)"無(wú)真事可敘，無(wú)真情可抒"的現(xiàn)象。許多學(xué) 生平時(shí)沒(méi)有注意留心觀察，寫(xiě)作文時(shí)就覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下手。為此，教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。所以我們?cè)诹?xí)作教學(xué)過(guò)程中， 要注意引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周邊事物，以豐富習(xí)作源泉，真正達(dá)到作文抒真 情、表實(shí)感的要求。學(xué)生作文首先是內(nèi)容。內(nèi)容哪里來(lái)？從生活中擷取。我在實(shí)踐作文指導(dǎo) 生活化的課題中，深有體會(huì)，盡管課堂中也有啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，選取材料 的指導(dǎo)，但往往是脫離學(xué)生實(shí)際而又局限于抽象性的說(shuō)教，因而較難開(kāi)拓 學(xué)生思路。為此，小學(xué)作文教學(xué)最基本的問(wèn)題應(yīng)該是讓學(xué)生從日常生活中 捕捉習(xí)作題材，豐富習(xí)作內(nèi)容

4、。讓他們親身感受，直抒情感，達(dá)到文有真 意的習(xí)作目的。筆者認(rèn)為學(xué)校和教師必須努力為學(xué)生豐富生活內(nèi)容創(chuàng)造條 件。這包括：一、聯(lián)系生活，擴(kuò)展生活眾所周知，寫(xiě)作的素材來(lái)自生活，小學(xué)生的作文要想內(nèi)容豐富、生動(dòng)有 趣，就要開(kāi)展盡可能多的異彩紛呈的活動(dòng)，開(kāi)闊他們的視野，因?yàn)榛顒?dòng)可 以為他們觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，用學(xué)生獨(dú)特的視角把用眼看到 的，用觸覺(jué)感受到的，用心揣摩的一切事物用筆記錄下來(lái)，為他們的寫(xiě)作 開(kāi)辟寬泛的材路。可采取以下途徑：途徑一：走向社會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，去見(jiàn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活，開(kāi) 闊視野，以增長(zhǎng)見(jiàn)聞。途徑二：活動(dòng)感知。經(jīng)常組織一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)與 組織，當(dāng)學(xué)生成了活

5、動(dòng)的真正主人，習(xí)作中才會(huì)有童言稚語(yǔ)，也才會(huì)流露 真情實(shí)感。一學(xué)期中難得搞一二次活動(dòng)，而學(xué)生又是處于被支配地位，當(dāng) 然有習(xí)作傾吐這欲望。途徑三：觀察認(rèn)知。要指導(dǎo)學(xué)生注意觀察周邊的生活，這才是取之不盡 的習(xí)作源泉。當(dāng)今小學(xué)生所見(jiàn)所聞?lì)H多，但多是處在無(wú)意注意狀態(tài)下，教 師的責(zé)任在于指導(dǎo)學(xué)生無(wú)能為力留心觀察，學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中 認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)生活，為習(xí)作進(jìn)行材料的"原始積累"。途徑四：家校配合。請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子去走親 戚或旅游，使孩子們能從不同于學(xué)校集體生活的氛圍中去領(lǐng)略生活，這對(duì) 小學(xué)生裝來(lái)說(shuō)新鮮感更強(qiáng)，習(xí)作也就更富于個(gè)性色彩。二、指導(dǎo)生活、提煉生活

6、葉圣陶曾經(jīng)指出："文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)，把真實(shí)生活所 不曾經(jīng)驗(yàn)的事勉強(qiáng)拉到筆下來(lái)，那是必然失敗的勾當(dāng)。人固然為寫(xiě)文章而 留心自己的生活，但是做了人就得擔(dān)負(fù)人的責(zé)任，就得留心自己的生活， 有了充實(shí)的生活，才有好文章"。他在論及好文章與生活材料的關(guān)系時(shí)， 特別強(qiáng)調(diào)從留心自己的生活"中獲得真實(shí)的材料，也就是有所為而作"， "留心自己的生活"主要指留心自己從事的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)、自己的生 活實(shí)踐，當(dāng)然留心周?chē)娜撕褪拢?quot;有所為而作"就是要求學(xué)生熱愛(ài)生活, 做生活的小主人。比如：作為學(xué)生離不了考試，一次考試的思考就

7、可以作 為寫(xiě)作的內(nèi)容。如我班楊慧就把考試中的想法及感受記錄了下來(lái)"開(kāi)始做 題的時(shí)候，還算輕松。最后一道題偏偏就是我不會(huì)的題，我左思又想，可 怎么也想不出來(lái)."這片習(xí)作給人的感覺(jué)就是真實(shí)，因?yàn)樗鼘?xiě)出了自己的 感受。只要你善于觀察、勤于思考，生活是你取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作 源泉。誠(chéng)然，沒(méi)有材料，或者材料不夠用，固然寫(xiě)不出好文章；有了材料，如 果不加選擇，或選材不當(dāng)，仍然寫(xiě)不出好文章。材料，是準(zhǔn)備寫(xiě)進(jìn)文章里 的各種事件和事理根據(jù)，能夠從多方面獲得材料及收集材料的能力，材料 是作文的基礎(chǔ),即是中心思想的來(lái)源和基礎(chǔ)，又是表現(xiàn)中心思想的根據(jù)。記得有一次讓孩子們寫(xiě)自己熟悉的人。身邊熟悉

8、的人太多了，該寫(xiě)誰(shuí)呢？ 難道都寫(xiě)嗎？一一孩子們產(chǎn)生了疑問(wèn)。我指導(dǎo)孩子們："寫(xiě)出這個(gè)人與眾 不同的地方就可以了。"聽(tīng)了我的話(huà)，孩子們茅塞頓開(kāi)，這樣，可以提高 他們對(duì)周?chē)说挠^察力和感受力。三、品味生活、廣開(kāi)材路縱觀學(xué)生一日生活，我們不由得生出這樣的感慨，大多數(shù)學(xué)生生活內(nèi)容 太單調(diào)，課余生活沒(méi)有什么色彩可言。學(xué)校家庭為學(xué)生提供的課外生活比 較狹窄，限制了學(xué)生思維的自由發(fā)展，為了改觀這種情況，我們只能指導(dǎo) 學(xué)生觀察班內(nèi)一日生活選一個(gè)觀察點(diǎn)反映班級(jí)動(dòng)態(tài)的剪影；還比如指導(dǎo)學(xué) 生觀察自己的一日生活給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作的情趣，作文短不可怕，只要真實(shí), 描寫(xiě)自己的生活和感受，就是一篇好的習(xí)作。在小學(xué)階段，有很多的作文知識(shí)課堂上學(xué)不到的。因此，我們應(yīng)該走出 課堂，讓學(xué)生