《在家里》教學設計金娟

1、小學一年級人教版語文上冊識字一教學設計:在家里銅仁市碧江區(qū)一完小金娟教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳 設和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸 爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。學情分析：學生在學前教育及家長的帶領下已經(jīng)認識了不少的漢字，可在識字方面缺少 方法，把一個內(nèi)容想敘述清楚是很難的一件事，針對這些情況，我降低學生學習 的難度，教師根據(jù)教學內(nèi)容的實際情況，指導學生學習猜謎語、編兒歌、加一加、 減一減、做動作、組詞語、聯(lián)系生活識字等方法。因此本班的拼音掌握不是很扎 實，我會借助本課的漢語拼音，復習鞏固所學舊知識。教學

2、目標：（一）知識與技能1、認識14個字，會寫4個字。2、認識筆畫”和偏旁”、寸、火、日”（二）過程與方法通過正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生做尊敬父母的好孩子。教學重點難點：重點：1、認識14個字，會寫4個字。2、認識筆畫”和偏旁“、才、火、日” 突破方法：1、范寫與指導。2、偏旁與水、才與手、火與火、日與日”區(qū)別對比。難點：引導學生做尊敬父母的好孩子。突破方法：以讀感悟。教學準備：1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。2、生字卡片。教學設計理念：教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系，以教師引導為主線，潛移默化的讓學生自 己學會學習，以實際出發(fā)教學，激起學生

3、愛學習語文的興趣。教學過程：一、以家導入，揭示課題。1、家，多么溫馨的字眼，提起它，每個人心中都涌蕩著一股愛的暖流。2、揭示課題：今天就讓我們一起走進“識字（一）”的第三課在家里 （板書課題，學生觀察）去感受課文中一家子的幸福。二、圖文結合，導出新詞，認識生字。（-）觀察圖片，引出詞語。1、（出示課件：文中插圖）請同學們看大屏幕：這是小紅同學的家，看看 她家的客廳里都有些什么？（1）教師引導學生觀察圖，要求學生按一定順序觀察，也可以用上表示方 位的詞語。（結合數(shù)學中學得方位詞）（2）試著指導學生用“有有還有”說話。（3）指名說。2、出示詞語，學生認讀。（1）指名認讀（2）、自讀詞語，畫出生字，

4、把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）（3）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方 請你當小老師幫他指出來。）3、去掉圖片認讀。（出示課件或詞卡）（1）、當小老師。（2）、男女生比賽讀。（3）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。4、學習詞語，練習說話。（1）任意選一物品交流對話。（指名說）（2）注意：告訴學生時間寶貴、用電安全、電話特殊用處（火警:119；急 救:120；報警：110；查詢：114.）。5、認記生字。（課件出示生字或生字卡）（1）同學們讀詞語都能認識這些字，如果老師單個的出現(xiàn)，你還能認識它 們嗎？（2）出示生字，學生認讀。認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈

5、、電、視6、觀察生字的形：注意觀察這些生字長什么樣子？b. 我們可以用哪些方法記住它們呢？讓我們一起來看一看。（用熟字換偏旁、部件拼一拼、編兒歌、加減法、編故事、猜謎語認識生 字）（3）出示課件蘋果樹：摘蘋果6、玩一玩（鞏固練習）。（出示課件）猜一猜，連一連。老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話（二）觀察圖片，看圖說話。（1）出示課件，學生觀察。（2）圖上畫的是哪些人，他們都在干什么？（3）指名讓學生說。（4）出示課文中的句子，讓學生讀。（自由讀）a、提出認讀生字：重點強調(diào)“晚、送”。b、讀了這段話，我們可以看出這是一個怎樣的家庭？（幸福）c、你從哪里看出來的？（抓住兩個笑和也分析）d、小紅在家里會給爸爸媽媽送上水果，你在家里做些什么