《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、巨人的花園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、 洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆 蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學(xué)難點：體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我知道你們都喜歡看童話，對嗎？讀過十本童話故事的請舉手，這么多呀，呦！真不錯！那咱們上課之前呀，就來做個 和童話有關(guān)的游戲，好嗎？我們就來猜

2、一猜，猜什么呢？咱們來猜，童話中主人公的名字，行嗎？（課件出示圖 片，同學(xué)們猜童話的名稱）我們四（7）班的孩子，表現(xiàn)得真不錯，相信大家待會兒在上課中有更精彩的表現(xiàn)， 是嗎？那我們現(xiàn)在開始上課。二、講授新課：（一）、課題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文呀，就是一篇童話，故事的名字是巨人的花園。 生（齊）：巨人的花園。師：看老師寫課題（板書課題）。生（齊）：巨人的花園。師：這個課真有意思，一看就知道是篇童話，從哪知道的呢？生1：從巨人這個詞知道的。師：說說理由。生1、因為在現(xiàn)實生活中沒有巨人。師：想象過嗎？巨人什么樣。生1：巨人很高大，比一般人高大。師：有我這么長嗎？生1:也周。師：看，這

3、就是巨人，和他身邊的孩子比一比。（指課件看圖片理解巨人）生：非常的大。師：太超長了，童話中的人物呀，就是這樣的奇妙（二）了解作者：師：這是英國作家王爾德的作品，你對王爾德有什么了解嗎？說一說?！境鍪窘榻B王爾德的課件，了解王爾德】（三）、初步感知課文內(nèi)容：師：巨人的花園講了一個怎樣的故事呢？走進(jìn)花園去瞧瞧，來，自由地讀讀課文，注 意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象， 自由讀吧。師：都讀完了，來，看大屏幕，這些呀，都是我們本課的詞語，自己試著輕輕地讀一讀, 特別注意這其中的紅色的生字，再想一想，這三組詞語，在課文中，分別描寫了什么？ 自由讀。1、認(rèn)讀第一組詞

4、語。來，看看第一組詞語，這組詞語中出現(xiàn)的生字最多，誰來讀？（訓(xùn)斥和冷酷都是描寫誰 的？）2、再看，第二組詞語，在課文中，又描寫的是誰呢？生3：第二組詞語描寫的是孩子們。師：都和孩子有關(guān)呀，那咱們帶上表情，有滋有味地來讀。3、師：第三組詞語在課文中描寫的是什么？生2：描寫的都是巨人的花園。師：哦，都是描寫花園的詞，這四個詞語呀，都各有一個畫面，能不能通過我們的讀來 表現(xiàn)表現(xiàn)。生（齊）：能！學(xué)生齊讀詞語。師：這有個詞，“洋溢歡樂”，洋溢是什么意思啊？生1：溢就是指流出來的意思。師：水滿得流出來，洋也是多、滿的意思，那洋溢連在一起就是。生2：洋溢連在一起就是充滿了。師：那這個詞在課文中又是什么意思啊

5、，咱們讀讀有關(guān)的句子，誰來讀。生3、花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。師：這是什么滿出來了啊。生師生師來生4：洋溢的是孩子們歡樂的笑聲。:孩子們歡樂的笑聲怎么樣了？5：洋溢出來了。:是呀，要真正的理解洋溢光讀這一句不夠，我們還得把前面的幾句連起來讀讀，誰kx o6：從前有個小村子里，有個漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天 鮮果飄香，冬天白雪一片。孩子們都喜歡到那里玩。師：真好，孩子們歡樂的笑聲洋溢在，大家說。【課件出示圖片四張】 生（齊）：鮮花盛開的春天，師：洋溢在生（齊）：綠樹成蔭的夏天， 師：洋溢在生（齊）：鮮果飄香的秋天， 師：洋溢在 生（齊）：白雪一片的冬天， 師：難怪

6、課文說。生（齊）：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。 點撥：老師這里有兩個句子看看用上洋溢是否可以呢？a. 下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語（對）b得知村子里唯一的教師要走了，教師內(nèi)洋溢著孩子們的哭聲（錯） 順勢而導(dǎo)：你能用洋溢造造句子嗎？四、品悟語言深入理解“巨人的花園”（一）合作學(xué)習(xí)，了解巨人。師：詞語學(xué)得不錯，我們再來看看課文的主人公是誰呀。 生（齊）：巨人。師：孩子們在巨人的花園里歡快地玩耍，巨人哪去了??？生：巨人出去旅游了。師：七年后的一個秋天，這個巨人回來了，回到了自己的花園，花園還洋溢著孩子們歡 樂地笑聲，巨人是怎么對待那群快樂的孩子的？花園又有了怎樣的變化？默讀課文的3 8

7、自然段，找出巨人來之前，之后變化對比句子讀一讀,小組合作學(xué)習(xí)?！菊n件出示: 小組合作學(xué)習(xí)】（二）、景色對比，引出角色。（1）出示對比景色：巨人的花園里仍然是冬天, 夭夭狂風(fēng)大作，雪花飛舞。 鮮花凋謝，樹葉飄落， 花園又被冰雪覆蓋了。iii春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰， 秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。 花園里草翠花開。桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。（2）引導(dǎo)：輕輕地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊描寫的是美麗的景色，右邊描寫的是 孤獨、冷冰的冬天。）這不同的景色變化，都是因為什么造成的？（巨人不讓孩子們到花園里去玩，還把孩子 們趕走。）師過渡：那么，我們就來對巨人這個角色做個分析。五、走近巨人（

8、進(jìn)行角色閱讀）1、請找出巨人對孩子們的三次訓(xùn)斥的話?！菊n件出示巨人叱責(zé)孩子的三句話】你想想巨人此時可能是什么樣子？2、孩子們，你們找到了這巨人三次說的話，看一看，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 他們后面都寫了滾出去。這些感嘆號又讓你體會到了什么呢？生1：讓我體會到了巨人很自私。師：孩子們，再看看，這幾句話該怎么來讀呢？要想讀好這三句話，我們就要走進(jìn)巨人 的內(nèi)心，去看看他當(dāng)時當(dāng)時到底在想些什么，為什么這么生氣呀，到課文中去找找答案。a、學(xué)習(xí)第一次叱責(zé)：誰允許你們到這兒來玩的，都滾出去！師：如果你是巨人，你當(dāng)時是怎么想的。生1：如果我是巨人，我當(dāng)時就想，這是我的花園，你們自己有自己家，回你們家玩去。 師：

9、瞧瞧，巨人當(dāng)時就是這樣想的，孩子，你聯(lián)系上下文，體會得不錯，誰再來讀讀第 二句。b、學(xué)習(xí)第二次叱責(zé)：生1：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！生2：如果我是巨人，我就想，他第一次來了，我就不把他們趕出去了，第二次又來胡鬧, 真應(yīng)該讓他們都出去，再也別來了。師：哦，再看看，好容易才盼來春天，聯(lián)系上下文想想，巨人此時還再想什么。生3：巨人此時還在想，冬天終于過去了，春天終于來了，我終于可以享受我花園里的美 景了，你們又來胡鬧，趕快滾出去，讓我一個人享受吧。師：聽呀，她說出了文字背后的意思，真好，孩子請坐，誰再來讀讀第三句，請你。c、學(xué)習(xí)第三次叱責(zé)：“喂！你趕快滾出去！”生1： “喂！你趕快滾出

10、去！”師：這個巨人好像還不夠生氣呀，他這個時候是大聲斥責(zé)，你再試試，師：巨人，你在對誰發(fā)脾氣呢？生1:我在對孩子們。師：一群孩子嗎?誰？生2：我在對花園的孩子們，師：聯(lián)系上下文再想想，巨人這時是在對。生3：巨人這時是在對桃樹底下的小男孩發(fā)脾氣。師：巨人，你為什么要對那么一個小男孩大聲斥責(zé)呀。生3：因為剛才巨人把那群小孩趕出去了，我就是巨人，我剛才把那群小孩趕出去了，又 看見桃樹底下又有小孩怎么還沒有，趕快走去。師：面對憤怒至極的巨人，有一個小男孩沒有逃跑，他勇敢地留了下來，并用自己不尋 常的舉動使巨人發(fā)生了變化。（生速讀第八至十自然段）師：請同學(xué)們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直

11、線標(biāo)出小男孩的舉動, 用曲線標(biāo)出巨人的變化。（生邊讀邊勾畫，師巡視指導(dǎo)；生讀完后匯報）（-）小男孩第一次不尋常的舉動師：他用會說話的眼睛凝視巨人，仿佛在說什么？（生自由回答）師：巨人的心里感到（生答：火辣辣的）師：你們在什么時候有過這種火辣辣的感受？巨人感覺到了什么？（指導(dǎo)朗讀這兩句話）（二）小男孩第二次不尋常的舉動師：這時，巨人終于明白了，他明白了什么？心情如何？請同學(xué)們找到后讀一讀。（多媒體出示：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊?。煟壕奕藶槭裁催@樣說？你們明白了什么？（多媒體出示：喚回春天的是）師：喚回春天的又是什么呢？四人小組討論討論。（生匯報，師指導(dǎo)朗讀巨人說的話）（三）小男孩第三

12、次不尋常的舉動4、后來巨人改變了嗎？請大家讀一讀文章的第九和十自然段，師：巨人為什么第一次感到溫暖和愉快？（想象，自由發(fā)言）從孩子的眼睛里，巨人讀 懂了溫情，讀懂了快樂，他終于明白了，沒有（生接讀）喚來寒冬的（生接讀）那喚回 春天需要一顆什么樣的心呢？（愿與別人分享，無私）所以最終巨人立刻（生接讀）6、巨人拆除了圍墻，春天又回到了花園里，請你讀一讀最后一個自然段，說說后來巨人 的生活怎樣。體會后再讀你能在最后一個自然段中找一個詞來概括嗎？（師指導(dǎo)朗讀第 十自然段，想象這感人的畫面）六、總結(jié)課文：1、巨人在小男孩的善良和溫和的感染下，變了，他不再孤獨，而是變得一一，他用 善良、寬容使他的花園從此又春意盎然、洋溢著孩子們的歡聲笑語，又成了他們的樂園。 讓我們一起去感受他們的快樂吧！讀最后一段。2、師：今天這節(jié)課你們最大的收獲是什么？（生交流發(fā)言）師（總結(jié)學(xué)生的發(fā)言）：是啊，與人分享的快樂才是真正的快樂！我有幸讀了故事原著， 尤其喜歡故事的結(jié)尾，我想與大家分享我的快樂。師：許多年過去了，巨人變得年邁而體弱。他已無力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一 把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園。他常說：“我有許多 美麗的鮮花，但孩子