六年級語文總結(jié)

1、2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期六年級語文教學(xué)工作小結(jié)時間過得好快，匆匆忙忙的一年又結(jié)束了，回顧一年來的工作，有失敗也有 收獲。本學(xué)期我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以,當(dāng)一名 好老師”作為自己工作的座右銘，反思一下教育教學(xué)工作的得失，幾多感慨幾多 欣慰，又有幾多遺憾在心頭?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)作一下小結(jié)：一、重視夯實基礎(chǔ)知識“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿點”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成 績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然巳經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技 能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了 學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強了生字和

2、新詞的默寫，從源頭上堵住 了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：加強 成語運用、修辭手法、修改語段、句式變換等的操練，注重名言警句的積累、重 點句段的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強堅持寫日記和作文等的訓(xùn)練。此外，對于 語文的練筆，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué) 生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老 師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求學(xué)生分階段小結(jié)一 下自己的學(xué)習(xí)方法，在課堂上抽時間介紹給大家。其次，學(xué)生要做好課

3、前預(yù)習(xí)， 專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。課堂上做到“不 動筆墨不讀書”，及時做好自身體驗和知識的記錄。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所 學(xué)，到周末再重新溫故知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成 了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。一是創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我 對于他們這些有新意，合理的想法用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行評價，這樣學(xué)生就會敢于提 出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。二是倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特

4、別 是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué) 習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。三是教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的、有效的教學(xué)安排刺激引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣, 喚起求知的欲望.采用靈活有效的教學(xué)方法。六年級后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁 心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、 小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓 其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部, 每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生

5、在課堂上無心 向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平 和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。三、重視朗讀品評感悟'n小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語 言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi) 容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。 為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語 言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓 學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在

6、品評中深化理解, 升華認識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他 們在各自品評中進一步升華認識。如在教學(xué)孔子游春一課時，我讓學(xué)生充分 地讀了 “孔子論水”這一部分，感悟“水”作為真君子的品性，然后對省略的內(nèi) 容進行補充，學(xué)生聯(lián)系生活實際，寫出水其他的品性：水滿則溢，它好像知足常 樂；水清澈明凈，它好像表里如一；水小則成滴，大則成海，它好像很有氣量 學(xué)生不僅訓(xùn)練了句型，也受到了水的品質(zhì)的感染，這充分體現(xiàn)了語文的工具性和 人文性的統(tǒng)一。四、抓好早讀時間，扎扎實實上好自己的語文課。小學(xué)生年齡較小，即使是六年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)也缺乏自覺性，這就需 要老師的引導(dǎo)。作為老師，善于

7、把握課堂上的時間，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，不能把 希望寄托于更多的課外時間。早讀時，孩子讀書，也要加以引導(dǎo)，要給學(xué)生布置 具體的任務(wù)，任務(wù)可以分成一小塊一小塊，每解決一個問題，就以提問的方式檢 查學(xué)生的掌握情況，這樣及時發(fā)現(xiàn)問題，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，如果以整個 早讀讀書，中間不提問，學(xué)生的注意力就難以長時間的集中，老師多引導(dǎo)，學(xué)生 讀書的效果就會好一些。五、重視知識有機結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核 心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和 拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語 文教學(xué)的整體效

8、益?！蔽以诮虒W(xué)實踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱 讀實踐的天地。比如說當(dāng)我們學(xué)完三打白骨精一文后，我就要求學(xué)生讀讀西 游記，了解文中的其他精彩的故事，再舉行了一次這樣的故事會。通過收集與 閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達成了。語文整體 水平的提高是自然而然的事了。五、重視語文實踐活動語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。 為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。一是優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀, 學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。二是好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生

9、的詞匯積累有了明顯的增多。三是開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報、自編自導(dǎo)自演半截蠟 燭等等。四是課前的古詩詞背誦，歇后語、格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識, 訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。五是期末復(fù)習(xí)，同學(xué)之間互相出題測試，試題有針對性，有重點，令人滿意。 所有這些成績，和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。六、不足與遺憾回憶從事教學(xué)工作到現(xiàn)在，曾經(jīng)連續(xù)送過兩屆初三畢業(yè)班的學(xué)生，教學(xué)六年 級畢業(yè)班還是頭一回，當(dāng)戀戀不舍地即將送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺 憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)該能做的更 好一點才是。比如，像這一屆的胡金玉、周鵬程等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不

10、好，可以多 加引導(dǎo)，加以改進。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。子在川上 曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r間的流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也將告一段落。 當(dāng)我回顧流逝的歲月，付出不少，也收獲不少，它們一定會為我以后的工作積累 下成功的經(jīng)驗，打下扎實的基礎(chǔ)。20122013年下學(xué)期小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)十五小學(xué)蔡淑芹過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合 下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績，現(xiàn)將我做的一 些工作做一番總結(jié)。一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努 力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方

11、面入手，一是重視班 會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班 會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個 向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許 多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開 短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良 思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把 一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是

12、學(xué)生的個性和因材施教。 我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。在這個時候, 我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù) 學(xué)生的喜愛和信任。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培 養(yǎng)”赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。六年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等 實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至 會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜 和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對 學(xué)生自治自理能力培

13、養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意 指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自 我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我 服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的 建設(shè)者，而不是”包袱”。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué) 生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅 色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié) 調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起

14、的是協(xié)助班主任管理班級的作用， 他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他 們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體一方面，我主要加大 了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教 育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又 注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、 自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自 我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體 的建設(shè)者，而不是”包袱”。在這點上，特別要提一提的是班干部的選

15、用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。 班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的 權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意 想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指 導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各 項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué) 生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其 組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心 他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的

16、思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全 面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理, 這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對 班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候，班主任就 應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。 要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們 所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好 方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利

17、者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教 學(xué)質(zhì)量提局至關(guān)重要的1環(huán)。每個學(xué)生都旱有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注 后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到 了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到 了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最 可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂, 讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長 處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生, 一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育?！北鶅鋈叻?一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的 老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通, 多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得 的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功 的轉(zhuǎn)機。事。惟有老師對他們的理解、重和真心、真誠的溫暖，才可能消解