班級(jí)管理事跡材料

1、班級(jí)管理事跡材料當(dāng)個(gè)好“主任”不容易茌平縣賈寨鎮(zhèn)聯(lián)合校 李玉輝2014 年 6 月當(dāng)個(gè)好“主任”不容易 茌平縣賈寨鎮(zhèn)聯(lián)合校 李玉輝 光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我在“班主任”這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了 15 年。 這個(gè)“官兒”是不大，但細(xì)細(xì)回味起來(lái)，也是五味雜陳。閉目深思，追溯這十五年 的“當(dāng)官兒”歷程，大致可以分為放任自流、專制武斷、民主科學(xué)階段。剛畢業(yè)參 加工作時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，年輕氣盛，對(duì)于某些老班主任的嚴(yán)厲做法不以為然。于是， 課堂上我和藹可親，滿面笑容，學(xué)生和我爭(zhēng)論辯解，甚至爭(zhēng)吵，我心平氣和地耐心 解釋，不急不躁，我很耐心，學(xué)生也很隨意。課下，我也不坐在辦公室里和同事聊 天，而是到操場(chǎng)跟學(xué)生一

2、起游戲，聊天。男孩子打架了，我認(rèn)為正常，稍作調(diào)解了 事。女孩子因小事與媽媽嘔氣不吃飯，我逗她笑笑，送她回家。學(xué)生為有我這樣的 大朋友而開(kāi)心，可領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我頗有微詞，說(shuō)我沒(méi)有老師樣兒，失去了師道尊嚴(yán)， 破壞教育環(huán)境。頂不住來(lái)自各方面的壓力，在堅(jiān)守了“大姐姐式班主任”約三年以 后，我開(kāi)始同化了，不得不入了紅塵，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，你必須無(wú)條 件服從我的管教。學(xué)生見(jiàn)了我，跟老鼠見(jiàn)了貓似的，躲躲閃閃。我板起面孔，倒背 雙手，向犯了錯(cuò)的學(xué)生訓(xùn)話，實(shí)在不聽(tīng)管教的就狠狠地抽上一巴掌，或是逼迫其站 在操場(chǎng)上進(jìn)行“日光浴” 。在我的眼里，學(xué)生成了不諳世事的“小屁孩” ，無(wú)需解釋， 只能聽(tīng)我的。但是，當(dāng)

3、學(xué)生升入更高年級(jí)，見(jiàn)了面理都不理我一下。私下里，我竟 然聽(tīng)到學(xué)生不尊稱我“老師” ，而直呼我姓名，甚至稱呼我為“老板”時(shí)，我的心禁 不住顫抖了。小時(shí)侯，我是那么夢(mèng)想著做一名老師，學(xué)生前呼后擁，師生在一起歡 聲笑語(yǔ)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，做人類文明的傳承者，多么地幸福！等老了，學(xué)生 們各有建樹(shù)，來(lái)到我身邊，共同回憶那一起度過(guò)的短暫而美好的小學(xué)時(shí)光，讓我感 覺(jué)此生沒(méi)有虛度，我也算是為國(guó)家為社會(huì)出了一份力，那時(shí)何等的驕傲自豪。不行， 這樣做絕對(duì)不行！這個(gè)“主任”究竟應(yīng)該怎么做下去呢？我決定學(xué)習(xí)。我最先接觸辦公精品 歡迎下載 的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)周黎明老師編寫(xiě)的杏壇小語(yǔ) ，里面記載了周老師和學(xué)生相處時(shí)平凡 而又

4、真實(shí)的故事，這一個(gè)個(gè)具體而生動(dòng)的師生之情讓我們感慨萬(wàn)千，這些小事情也 都發(fā)生在我和學(xué)生之間，我的處理方式是何等武斷，而周老師做得又是那么貼心周 到，科學(xué)合理。這書(shū)是聯(lián)合校發(fā)給老師的，一有空我就翻翻看，與我的工作相對(duì)比， 從中尋找處理班級(jí)事務(wù)的良方。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)個(gè)班主任還真不那么容易。倘 是把它當(dāng)工作看，倒不難，只要?jiǎng)e出事，讓學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)，考試，寫(xiě)作業(yè)， 平平安安地送到上一年級(jí)，是很容易做到。倘是把它當(dāng)事業(yè)看，做得精彩，有味道， 可真不容易。于是，我開(kāi)始自覺(jué)的學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)班主任。在網(wǎng)絡(luò)上，我搜索到了 魏書(shū)生的演講，看看這個(gè)全國(guó)名師是怎樣做班主任的，他的民主科學(xué)的班級(jí)管理之 道讓我佩

5、服，在他的管理下，學(xué)生即使離開(kāi)了學(xué)校，走向社會(huì)，也不會(huì)迷茫，彷徨， 而會(huì)生活得自由快樂(lè)。因?yàn)檫@種自我管理能力，魏老師已經(jīng)交給了他們。為了更深 入地了解魏老師的管理方法，我自己買了一本他的著作 班主任工作漫談，當(dāng)作圣經(jīng)一樣的貢奉。白天看，晚上睡覺(jué)前也要讀上幾頁(yè)。后來(lái)，我又讀了李鎮(zhèn)西 教育演講，王曉春的教師的智慧從哪里來(lái) ，蘇霍姆林斯基的給老師的建議 ， 葉圣陶教育名篇，影響教師的 100 篇教育美文等等，還從中國(guó)教育報(bào) 中 國(guó)教師報(bào)山東教育等刊物上學(xué)習(xí)。在書(shū)籍名師的指引下，慢慢地，我找到了當(dāng) 班主任的門路。放任自流和專制武斷都不利于學(xué)生的成才成長(zhǎng)。要寬嚴(yán)有度，要站 學(xué)生的角度，家長(zhǎng)的角度，社會(huì)的

6、角度來(lái)處理學(xué)生發(fā)生的一件件事情。錯(cuò)要錯(cuò)得明 明白白，改要改得心服口服，事要辦得利利索索，情要露得真真切切。不可做虛偽 無(wú)能的人，我就是這樣教育學(xué)生的。我想，既然我和學(xué)生分到了一個(gè)班上，我就接 過(guò)了一份重托，家長(zhǎng)的重托，國(guó)家和民族的重托，我必須盡全力讓孩子過(guò)好這一段 日子，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)處世，人人健康快樂(lè)，男孩子陽(yáng)剛， 女孩子端莊，滿懷自信，滿懷憧憬邁向未來(lái)。付出就會(huì)回報(bào)，我所帶的班級(jí)，氣氛活躍，創(chuàng)新意識(shí)濃厚，在學(xué)校舉辦的各種演講、誦讀、文藝、體育、實(shí)驗(yàn)操作等各種比賽中，都是學(xué)生自己選材，自己準(zhǔn)備，請(qǐng)我當(dāng)參謀，共享成功的喜悅。每次比賽，我總是站在學(xué)生中間，手捧獎(jiǎng)狀，和影留念?？粗⒆觽兲煺鏍€漫