宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)課稿_免費(fèi)下載

1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)課稿尊敬的各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的篇廿是利率的決定。下面我就 從說(shuō)教材、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行 說(shuō)課。一、說(shuō)教材在教學(xué)過(guò)程中我所選用的教材是“普通高等教育'十一五'國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材” 中的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀部分）第五版，由高鴻業(yè)主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社 出版，2010年第五版。該教材以全面反映新知識(shí)、新信息為主要特色；在內(nèi)容 上：堅(jiān)持基礎(chǔ)性、針對(duì)性原則，根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論選擇教學(xué)內(nèi)容。本次說(shuō)課的 內(nèi)容在教材第十四章“產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的一般均衡”第三節(jié)，是首次介紹貨 幣市場(chǎng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)lm模型，掌握is-lm理論。二、教學(xué)內(nèi)容與

2、重難點(diǎn)（一）教學(xué)內(nèi)容木次課的教學(xué)內(nèi)容主要包括“貨幣需求動(dòng)機(jī)”、“流動(dòng)偏好陷阱”、“貨幣 需求函數(shù)”、“貨幣供給”、“貨幣供求均衡”和“貨幣供給與需求曲線變動(dòng)” 等內(nèi)容。（-）教學(xué)重難點(diǎn)本著教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：“貨幣需求函數(shù)”、“貨幣供給”、“貨幣供求均衡”和“貨幣 供給與需求曲線變動(dòng)”。教學(xué)難點(diǎn)：“貨幣需求動(dòng)機(jī)”、“流動(dòng)偏好陷阱”、“貨幣供求均衡”和“貨 幣供給與需求曲線變動(dòng)”。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕?學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法上談一談。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱的要求，我們這次課程的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)

3、本 次課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握貨幣市場(chǎng)的供給、需求、均衡等理論。四、教學(xué)方法本次課我將采用“理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合、理論邏輯與數(shù)學(xué)關(guān)系相結(jié)合 以及圖形分析”的教學(xué)方法。五、教學(xué)過(guò)程為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，本次課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以卜五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。1導(dǎo)入新課：（2-3分鐘）曲于學(xué)生第一次學(xué)習(xí)貨幣市場(chǎng)，并且缺乏對(duì)貨幣市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，所以擬合 產(chǎn)品市場(chǎng)均衡的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，即需求a供給a均衡。然后，告訴學(xué)生貨幣市 場(chǎng)有同樣的實(shí)現(xiàn)均衡的過(guò)程，只是貨幣價(jià)格是利率。2講授新課：（40分鐘）（1）貨幣需求三個(gè)動(dòng)機(jī)：每一個(gè)都由案例引入，由函數(shù)關(guān)系結(jié)束。（2）流動(dòng)偏好陷阱：從利率極低的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)彖引入，最后形成結(jié)論。（3）貨

4、幣需求函數(shù)：使用圖形和數(shù)學(xué)關(guān)系結(jié)合的方法介紹，強(qiáng)調(diào)特殊的流 動(dòng)偏好陷阱部分。（4）貨幣供給：說(shuō)明存量和外生性。（5）貨幣供求分析：結(jié)合圖形說(shuō)明貨幣供求均衡決定利率，并口具有穩(wěn)定 性，以及貨幣供求曲線移動(dòng)時(shí)對(duì)于均衡利率的影響規(guī)律。3.課堂小結(jié)：（2-3分鐘）課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素 質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論知識(shí)，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué) 生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便 于學(xué)生能夠理解掌握。我采取三板式教學(xué)，主副板結(jié)合，主板一分為二，圖形在 左，文字在右，相互呼應(yīng)。5.布置作業(yè)。針對(duì)大二學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基 礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。 我布置的課堂作業(yè)是：試對(duì)企業(yè)管理實(shí)踐中的不同激勵(lì)方式進(jìn)行比較和分析。六、結(jié)束語(yǔ)齊位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，木節(jié)課我根據(jù)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律, 主耍采用講授與案例教淫的教淫方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的“導(dǎo)” 立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主思考的學(xué)習(xí)，