積累·運(yùn)用六(第十冊)_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 積累·運(yùn)用六(第十冊) 積累運(yùn)用六(第十冊) 教學(xué)目標(biāo) 1朗讀、背誦詞（長相思）。 2通過閱讀貝殼，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。 3通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。 4能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 1抄寫長相思的投影片或小黑板。 2收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節(jié)目。 課時安排 4課時。 教學(xué)過程 第一課時 讀讀背背、閱讀 一、完成"讀讀背背'。 1出示詞長相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識的宇查字典。 聒，gu，聲音嘈雜。 2介紹。 納蘭性德，原名成穩(wěn)，清代著名詞人，康熙年間進(jìn)士，曾任侍衛(wèi)，隨康熙皇帝到

2、過許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學(xué)，填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年（l681年），是隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。 用質(zhì)樸無華的語言，精練的手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。 （以下解釋，供參考。） 走過了千山萬水的路程，直向山海關(guān)那邊走去。夜深了，東巡的隊(duì)伍歇息下來，一片燈火。（寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢，展示出空間的遼闊。） 在這風(fēng)雪交加的夜晚，嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠，家鄉(xiāng)可不是這樣。 3練習(xí)背誦。 二、閱讀短文貝殼。 1指名讀短文，糾正讀音，結(jié)合課文內(nèi)容，解釋詞語。 一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認(rèn)真，絲毫不馬虎。 固執(zhí)：堅(jiān)持自己的

3、意見不肯改變。 卑微：地位低下，沒有權(quán)勢。 脆弱：不堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)受不了挫折。 2默讀短文，思考第2題。 3討論交流。 （1）由貝殼感悟到了什么？ 由貝殼感悟到一個人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。 （2）你對短文最后一句話是怎樣理解的？ 這句話的意思是：通過自己堅(jiān)持不懈的努力，一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做，讓后人從中體會出"我'的堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著的追求，體會出"我'的一顆純樸、真誠的心。 4有感情地朗讀短文。 第二課時 口語交際 一、提出本課要求。 同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視

4、臺都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。 二、分組交流。 每個同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。 三、全班交流、評價。 1學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價。 2教師對勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。 第三課時 （習(xí)作指導(dǎo)） 一、談話導(dǎo)人。 1同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法？如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎？ 2指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。 二、拓展思路。 1說說自己想發(fā)明的東西。 2師生評議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。 3聽了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。 三、小組交流。 說一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。 四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 第四課時 （習(xí)作評講） 一、自讀自改。 二、小組評認(rèn)。 1組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評議，提出修改意見。 2評出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。 三、全在交流、評議，可從以下幾方