積累與運用（三） 教案教學設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 積累與運用（三） 教案教學設計 教學目標 1 體會在一個句子里恰當運用反義詞的效果。2 能主動地積累聲律啟蒙中的對偶句,感受漢語語言文字的音韻格律美。3 能積極參與集體討論,圍繞主題大膽發(fā)表意見。4 用心感受身邊的凡人小事,體會蘊涵的真情,寫一篇記敘文。教學準備學生：1 課外閱讀、了解聲律啟蒙。2 留心觀察身邊的凡人小事,感受身邊的真情。教學課時34課時。教學過程一、（比一比）溫故知新1 讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？2 說一說：交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生仔細讀句子，深入體會句子中反義詞的表達效果。3 賽一賽：進一步體會句子的表達效果。4 找一找： 在文中再找找這樣

2、的句子，邊讀邊體會。二、（對一對）語海拾貝1 自由讀讀這兩組對偶句。2 各種形式對一對，在字數(shù)等方面感受對偶的規(guī)律，感受句子的節(jié)奏、聲律美，鼓勵學生積累。3 展示其他對偶句，激勵學生課外閱讀。4 練一練：全班共同練習寫寫對偶句。三、（說一說）互動平臺1 默讀互動平臺中的對話，也可以分角色朗讀。2 集體討論：從同學和老師的對話中，你了解了什么？3 回憶總結本單元的另外兩篇課文在急流中和把耳朵叫醒，小組討論這兩篇課文的主要內(nèi)容和的思想感情。4 勾畫并再讀老師的話："很多小事都可以成為我們習作的材料，只要我們多留意、細思考，就不會為習作時找不到材料而犯愁了。'結合平時的習作實踐舉例

3、談談自己平常是如何找到習作素材的。四、（議一議）口語交際：應該錄取誰1 活動目標。(1)能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，用語文明。(3)認真傾聽同學的發(fā)言，有不同的意見能與人交流商討。2 教學準備。(1)課前了解職場應聘的一些故事，為這次的口語交際做好準備。(2)課前讓學生準備口語交際中招聘故事的情境表演。3 活動過程。(1)情境表演，引出課題指名學生上臺表演口語交際中的應聘故事。引出口語交際的主題：應該錄取誰？(2)合作學習，辯論交流獨立思考，形成自己的觀點。在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，尋找觀點相同的同學，豐富自己的認識。(3)集體學習，

4、開展辯論。以"召開董事會'的情境激發(fā)學生的辯論興趣。觀點相同的同學組成一方，雙方辯論。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點，辯駁有理有據(jù)，用語文明?？纯凑l的支持者比較多。學生推舉出的"董事長'進行總結，老師根據(jù)學情以"人力資源部顧問'的身份進行總結，總結時以幽默的語言肯定學生在辯論中的突發(fā)表現(xiàn)，指出不足之處。要將學生的注意點引向辯論的態(tài)度、語言的組織等方面。對辯論雙方都要有客觀的評價。(4)總結自己的收獲。五、（寫一寫）習作百花園1 讀習作提示，明確要求。2 小組交流，介紹自己身邊最感人的真實故事。3 由小組推薦學生全班集體交流。4 自由表達，完成作文草稿。5 自己修改或相互修改，教師評價。6 展示交流學生的優(yōu)秀作品。舉辦"我身邊的事'優(yōu)秀習作展。六、（學一學）自主閱讀園地1 自讀短文，勾畫出自己感受最深的